主題班會模式例談

1、慈云中學(xué)文明禮儀課題研究主題班會模式 在文明禮儀課題研究實(shí)踐中，我們積極地探索著主題班會的模式，力圖避免單一地跟學(xué)生講道理的說教方式。 一、故事寓意式主題班會 通過故事啟發(fā)學(xué)生去理解生活、認(rèn)識生活，從而解除他們對生活的誤解，可按“創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考小組討論揭示寓意聯(lián)系生活”的步驟組織。 班會案例：初中生活苦與樂 1班主任導(dǎo)語：不知不覺，進(jìn)初中已經(jīng)一年了，在這一年中我們有歡樂，也有勞累，不知你是否也像下面這位同學(xué)，感到學(xué)校生活枯燥無味？ 2雙簧表演：（一生表演一生配音）中學(xué)生活，枯燥無味；早起晚睡，又困又累；一二節(jié)課，昏昏欲睡；三四節(jié)課，腸胃開會；白日做夢，時(shí)光荒廢；課堂提問，啥都不會；每天自習(xí)，

2、吹牛派對；臨近考試，令人心碎；人間地獄，深有體會；多年青春，白白浪費(fèi)。 3主持人甲：幾句順口溜，反映了部分同學(xué)的感受，對此同學(xué)們有何想法呢？ 請幾名同學(xué)發(fā)表自己的看法。 4故事欣賞幸福的重量。 有一個(gè)覺得生活非常沉重的人，跋山涉水去尋找圣人咨詢解脫的辦法。圣人在聽了他的訴說之后給了他一個(gè)竹簍，指著一條鋪滿沙礫的路對他說：“你每走一步，就撿一塊自己喜歡的石頭放進(jìn)竹簍，看看最后有什么感受?！?那人照著圣人的吩咐去做，可走出沒多遠(yuǎn)，石子便裝了半個(gè)竹簍。圣人問他有什么感受，他說：“越往前走，逗人喜歡的石子越多，背簍也就越來越沉重?！?圣人捋了一把銀白色的胡須，微笑著說：“孩子，我們剛來到這個(gè)世界的時(shí)候

3、，都背著一個(gè)空空的竹簍，然而隨著我們逐漸長大，喜歡的東西越來越多，需要的也越來越多。我們每走一步，都要從這個(gè)世界上撿一樣喜歡的東西放進(jìn)竹簍，結(jié)果路走得越遠(yuǎn)，背簍里的東西也就越多，這就是你為什么覺得生活的負(fù)擔(dān)越來越重的原因?！?那人問：“我們應(yīng)該如何減輕生活的沉重呢？” 圣人回答：“要減輕這份沉重，其實(shí)非常簡單，你只要把工作、愛情、婚姻、家庭、友誼其中任何一份東西拿出背簍都會減輕沉重?！笔ト司o接著反問道：“你愿意將其中的哪份東西毫不猶豫地拿出呢？”面對圣人的詰問，那人無言以對 主持人甲：是的，正如圣人所言，誰愿意把我們所學(xué)到的知識中的一部分毫不猶豫地拿出“背簍”呢？ 主持人乙：我們裝進(jìn)“背簍”里

4、的都不是純粹的石頭，而是我們成長歷程中努力尋找來的，同學(xué)友誼，師生情深，數(shù)學(xué)中的x、y、z，英語中的A、B、C有多少令我們難舍難分的東西！ 主持人甲：就是這些無法舍棄的“石頭”，才讓我們感受到了人生的幸福。 主持人乙：就是這一份份的沉重，才讓我們體會到了生命的充實(shí)。 主持人甲：臺灣著名作家林清玄曾舉例說：“當(dāng)你回到家中看到你愛人的時(shí)候，你可以用一種充滿愛的感動(dòng)把她抱起來，轉(zhuǎn)上一圈兒。然后你再找一塊50斤重的石頭，也抱起來轉(zhuǎn)一圈。結(jié)果呢？你會發(fā)現(xiàn)石頭很沉，比愛人要重好幾倍?！闭埻瑢W(xué)們思考一下這是為什么？（數(shù)名學(xué)生發(fā)表自己的看法） 主持人乙：所以，有一天當(dāng)我們終于感受到學(xué)習(xí)生活的沉重時(shí)，我們應(yīng)該感

5、到慶幸。因?yàn)槌林氐谋澈?，是知識的積累，是友誼的延伸。 主持人甲：一句話說“擁有便是一種幸?！?。然而世界上又有多少東西在我們擁有時(shí)不知道珍惜，而一旦失去，才能體會出其價(jià)值 班主任：人的一生要背負(fù)很多的東西，有些是我們無法逃避的。讓生命負(fù)重，人生才有壓力，有壓力才會產(chǎn)生動(dòng)力，生命因負(fù)重而走向成熟。就像船，沒有負(fù)重的船會被大浪掀翻；就像心靈，沒有思想的心靈會漂浮如云。給自己一個(gè)信念，體會那種幸福的重量，相信我們每一位同學(xué)都會創(chuàng)造出自己的輝煌。 二、問題探究式主題班會 針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，教師可以事先準(zhǔn)備好材料，讓學(xué)生去思考、理解、討論，進(jìn)而形成自己正確的學(xué)習(xí)觀、生活觀。具體思路如下：提出問題學(xué)生搜

6、集資料小組討論學(xué)生感悟。 班會案例：找回自我 主持人一：下面請大家觀看小品瀟灑走一回。 （下課了） 學(xué)生甲：“可下課了，上課太累了，真的煩死人了，三塊肉都給我媽吃（Thank you very much），我吃啥？真的好無聊，還不如踢會兒足球呢。”學(xué)生乙：足球多沒意思，不如快點(diǎn)放假出去玩玩。 學(xué)生丙：玩什么玩？爬山、游泳累死了，還不如打會兒游戲機(jī)呢。 學(xué)生?。荷险n煩，踢球累，出去玩又沒錢，還不如美美地睡上一覺。 學(xué)生戊：我看就不如瀟灑走一回。 甲乙丙?。涸鯓幼咭换兀?戊：我看我爸和他的那些朋友整天吃香的喝辣的，然后找個(gè)地方一坐還能贏兩毛呢！我那天回家他們?nèi)币唬抢胰?，結(jié)果 甲乙丙?。航Y(jié)果怎

7、樣？ 戊：我只去了一會兒就贏了200多塊。你們看，這T恤衫、牛仔褲、旅游鞋，還有那天天的雪糕、冰激凌，時(shí)常還能到游戲廳逛一逛，你們說瀟灑不瀟灑？ 甲：戊哥，星期天給兄弟提供一次機(jī)會吧？ 乙丙?。哼€有我們 戊：好，一起。星期天到我那里，包你們滿意。 主持人二：看完小品，我們對這幾位同學(xué)的做法應(yīng)如何評價(jià)呢？ （學(xué)生積極討論） 生一：吃喝玩樂，可以瀟灑一時(shí)，但不可以瀟灑一世不懂得熱愛生活的人，生活就將拋棄他。當(dāng)代中學(xué)生要珍惜時(shí)間，熱愛生活，只有這樣，我們的青春才會綻放出美麗的色彩。 生二：面對錯(cuò)誤的做法，我們要勇于自我斗爭，讓心中的“好我”戰(zhàn)勝“惡我”。只有這樣，我們才能進(jìn)步。 生三：近朱者赤，近墨

8、者黑。我們要善于結(jié)交品德優(yōu)良的朋友，否則，我們會嘗到自釀的苦酒。 生四：好習(xí)慣要從一點(diǎn)一滴積累，細(xì)節(jié)決定勝負(fù)，點(diǎn)滴決定成敗。我們要把握住生活中的每一點(diǎn)，只有這樣，我們才能樹起一座青春的豐碑。 主持人一：在聽完各位的見解后，不知那幾位同學(xué)現(xiàn)在的想法是什么？ 甲乙丙丁戊：老師，同學(xué)們，我們錯(cuò)了。請相信我們，在今后的日子里，我們一定遠(yuǎn)離那些有害的事物，努力學(xué)習(xí)，重新塑造新的自我。（深鞠一躬） 主持人二：社會的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，的確給我們展示了絢麗多彩的生活景象，但是年輕的我們，要學(xué)會分辨事物的美丑、善惡，去面對風(fēng)云變幻的世界。 主持人一：所以我們應(yīng)該想一想，如何才能從那些虛無縹緲的夢境中醒來吧，找回

9、自我，挑起祖國交給我們的重?fù)?dān)。 班主任：同學(xué)們，在看過你們自己組織的這節(jié)班會后，我為你們高興，為你們驕傲：你們真的長大了！你們不愧是未來的主人，你們敢于自我挑戰(zhàn)的勇氣讓我感動(dòng)，相信大家一定會成為社會的棟梁。 三、角色扮演式主題班會 讓學(xué)生扮演生活中的多種角色，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，其效果往往是批評和指責(zé)所達(dá)不到的。具體步驟是：角色認(rèn)定角色交流角色體驗(yàn)角色感悟。 班會案例：認(rèn)識我自己 一個(gè)成績較差的學(xué)生非常自閉，他不理解老師、父母對他的要求，不理解同學(xué)對他的幫助最后在老師的幫助下，他分別擔(dān)當(dāng)父母、老師的角色，在教育別人的過程中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識到自己

10、對生活認(rèn)識的片面，從而樹立了自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 蘇霍姆林斯基說：能夠促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。主題班會課只有注重學(xué)生自主教育、自主體驗(yàn)、自主感悟，才能讓教育印在到他們心靈的深處。四、競賽式主題班會這種形式的主題班會是針對學(xué)生的競爭、好勝心理所采用的一種活動(dòng)形式，在“兩軍”對壘中，融入哲理性、知識性。競賽內(nèi)容可以有智力、知識、實(shí)事、能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英語競賽,“我在201年”演講比賽，“漫游智力世界”學(xué)科智力競賽等。這種形式的班會，學(xué)生情緒高漲，氣氛熱烈。組織這種班會，事先要做好充分的準(zhǔn)備，要注意廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，學(xué)生發(fā)動(dòng)得越廣泛，關(guān)注程度和參與熱情越高，效果越

11、好。五、圓桌式主題班會圓桌班會，是指以圓桌會議的形式，由班主任和全體學(xué)生圍坐一起，共同參與，圍繞一定主題進(jìn)行探討的一種班會形式。它以師生的相互信任為基礎(chǔ)，既體現(xiàn)師生的關(guān)系民主平等，又能避免班會內(nèi)容的重復(fù)；既能使班主任了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，又能有針對性地解決實(shí)際問題，因而不失為一種主題班會的好形式。 具體地來講，圓桌班會有以下幾方面的好處： 第一，它是師生間平等關(guān)系的一種體現(xiàn)，有利于充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與的積極性。這種主題班會的主題可因目的和學(xué)生實(shí)際的變化而變化，具有隨機(jī)性，這就打破了以老師為主的、有固定主題和固定發(fā)言人的主題班會的模式，從而給每位同學(xué)提供了一個(gè)發(fā)言的機(jī)會。同時(shí)，在這樣的主題班會上，學(xué)生既可以向老師提問，也可以相互提問，每個(gè)人都能充分發(fā)表意見，這就更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于對某一方面的問題進(jìn)行深層次多方面的探討。 第二，這種主題班會的形