買鉛筆教案及反思

1、買鉛筆教學設計與反思設計過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：今天老師想給大家猜一個謎語：“身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，越說越矮無下場?！贝蠹也虏率鞘裁茨兀?師：那大家愿意和我一起玩有關鉛筆的游戲嗎？生：（興趣極濃，大聲回答）愿意!二、積極探索、體驗過程1操作、數(shù)數(shù)師：（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？生：（自由猜測）6，9，15，師：同學們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了。師：好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）1，2，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學生發(fā)出一陣歡呼聲。）師：好，我們再來猜，（教

2、師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？生1：20枝。生2：5枝。師：原來有15枝，再添上去，應該怎么樣？生：肯定比15枝要多。（自由猜測，在猜測的基礎上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）師：我們再來猜。（變20為26，重復經歷猜數(shù)的過程。）師：好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。生2：20枝（教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，22。）師：剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？生1：很麻煩。生2：很累師：對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌

3、的同學討論討論。（師巡視，加入學生的討論中。）師：好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？ （集體交流，教師根據回答板書幾種數(shù)法并標上序號。）生1：2枝2枝地數(shù)。生2：5枝5枝地數(shù)。生3：把10枝扎成一捆。師：同學們真會動腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?生：把10枝扎成一捆的好。師：為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？生1：2個2個或者3個3個也要數(shù)好幾次，也比較麻煩。生2：10枝扎成一捆，一看就知道有10枝了，然后就接著一捆一捆地數(shù)：10，20，30，師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，九捆就是9個十即90（板

4、書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，9個十是九十，學生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。 2擺小棒，讀數(shù)師：現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，（用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒）你們知道這表示多少嗎？生：（快速且大聲地回答）34。師：你們這么快就看出來了，怎么看的呢？生：（大部分學生搶著舉手）3捆就是30根，再加旁邊的4根，就是34。師：（拿起3捆小棒）這是幾個十？生：3個十。師：（再拿出4根小棒）幾個一？生：4個一。師：（語速放慢）3個十和4個一合起來是34（板書：3個十和4個一）。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？（指名復述這句話。）師：還有好多同學都想說，那同桌

5、互相說一說。（同桌互相說。）師：（出示5捆加8根）現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？生：58。師：為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？生：5個十和8個一合起來是58。師：（又出示7捆加2根）現(xiàn)在有幾根？生：72。師：為什么是72？生：7個十和2個一合起來是72。師：同學們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？生：先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。師：對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？生：沒問題。（學生各自操作后教師指名回答。）師：你擺的小棒表示幾？生1：17。師：好多同學都沒看見你是怎么擺的，你能介紹一下嗎？生1：我是先拿

6、1捆，再加7根。師：也就是幾個十和幾個一組成的呢？生1：是由1個十和7個一組成的。生2：我擺的是29，是由2個十和9個一組成的。生3：我擺的是46，是由4個十和6個一組成的。師：現(xiàn)在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學猜猜你擺的表示幾。生1：我擺的數(shù)由3個十、5個一組成，你知道我擺的是多少嗎？生2：35。（小組之間根據各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價。）師：現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從10開始。10，20，90（當數(shù)到90時，教師故意停頓），我們一根一根地擺數(shù)到99（放慢速度）,再數(shù)100。師：同學們，100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢？（學生又想到了扎成一捆的方法。）

7、師：為什么這樣就是100了？生：1捆是1個十，2捆就是2個十，10捆就是100。師：對，真聰明，10個十就是100。（板書：10個十是100）3數(shù)的順序和大小師：同學們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？生：可以。（一個學生在投影儀上擺，其他學生在下面操作。）“44”師：你是怎樣擺的？生：4個十4個一?！?4”師：54在44的基礎上只要怎樣？生：再加一捆?！?7”“89”“100”（生邊擺邊解釋。）師：接下來同學們拿出你的皮尺，把你認識的數(shù)字讀出來好嗎？師：尺子上的數(shù)字，越往右越怎樣呢？生：數(shù)字越來越大。師：老師看著尺子上的數(shù)字，就能想出好多問題

8、，比如，75前一個數(shù)是幾？生：74。師：比36多1是幾？生：37。師：49比50少幾？生：少1。師：誰能學老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢？（學生提問，其他人傾聽、回答。）師：好多同學還想提問題，那么我們小組合作，1人提問，其他同學回答。（小組內交流。）師：同學們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看尺子進行搶答呢?師：63比64少幾？89前一個數(shù)是多少？5個十是多少？（學生搶答）三、游戲活動1數(shù)字接龍師：老師說一個數(shù)字，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說得又對又快。師：23。生：24，25，26，27，28。師：真棒！56。生：57，58，59，60，61。師：77。生：78，79，80，8

9、1，82。師：同學們真能2接力賽師：你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎?試試看。師：34，36，38。生：40，42，44。（有學生說成39，40，41，讓學生仔細觀察教師所給數(shù)字的特點，再想一想。）師：45，50，55。生：60，65，70。師：真能干！20，30，40。生：50，60，70。師：請同學們互相考考。（同桌互相出題。）3排順序師：同學們，學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看（10名學生上臺，每人胸前有個數(shù)字，分別是24，36，30，42，75，63，50，21，19，38）。師：他們身上都有一個數(shù)，表示什么呀？生：號碼。師：有幾位運動員呀？生：10位。師：看

10、這些運動員上場，你感覺怎樣？生：很亂沒有次序。師：很亂，那怎么辦呢？生：給他們排隊吧。師：那你們說說按什么順序排隊呢？生1：按號碼從小到大。生2：按號碼從大到小。師：現(xiàn)在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧，看誰排得又快又好!（運動員互相矯正排好隊。）師：哪位運動員愿意來介紹一下自己的號碼?比如，我是幾號，是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好，就鼓掌表揚，好嗎？生1：我是19，是由1個十9個一組成的。生2：我是21，是由2個十1個一組成的。師：作為運動員，反應要特別敏捷，現(xiàn)在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時，就請你舉起手，說：是我。其余同學當裁判，對反應快的運動員鼓掌表揚

11、，好嗎？（師生共同出題，如：比25少1是幾？3個十和6個一是幾？7個十和5個一是幾？3個十是幾？49的鄰居是幾？比18大1的數(shù)是幾？)師：同學們，你對這些運動員的表現(xiàn)滿意嗎？我們平時也要向運動員學習，鍛煉好身體，才能學到本領。師：同學們今天學習了100以內各數(shù)，在平時生活中，你在哪看到過或聽到過呢？生1：紅綠燈的計時牌上。生2：車牌號。生3：電子鐘。四、小結師：這節(jié)課中你最高興的是什么事？生1：我學會了100以內各數(shù)。生2：我很喜歡猜數(shù)字。 教學反思：從本節(jié)課的設想到實踐體會很多，最深切的是以下幾點。1. 加強估算，重視數(shù)感的培養(yǎng)估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，由于一年級學生注意力容易分散，學習方法掌握得較少，因此，一開始通過猜鉛筆游戲，吸引學生的注