高中物理 3.2 研究摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版必修1

1、探究摩擦力一、課標(biāo)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解摩擦力的大小和方向，用摩擦力分析日常生活中的問(wèn)題 。二、教學(xué)內(nèi)容分析摩擦力是高一的堿個(gè)基本力教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。由于摩擦力既有靜摩擦力又有動(dòng)摩擦力摩擦力方向隨時(shí)可變，靜摩擦力的大小又是可變的，動(dòng)摩擦力只與壓力和摩擦因素有關(guān)，在接觸面一和壓力一定的情況下它又相對(duì)恒定，所本章教材通過(guò)分析生活中的大量實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生初步理解并掌握摩擦力的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上我們采用“探究性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教材讓學(xué)生通過(guò)“猜想與假設(shè)、進(jìn)行試驗(yàn)、總結(jié)歸納、得出結(jié)論”的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，以及學(xué)習(xí)物理的興趣。三、學(xué)情分析1、學(xué)生通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，已對(duì)力的基本概念、力

2、學(xué)中三種常見的力、合力與分力的等效替代關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，形成力一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、學(xué)生對(duì)矢量的知識(shí)已有一定的了解，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，注重分析貼近學(xué)生生活的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生就能較為容易的掌握本節(jié)內(nèi)容。3、在前面自由落體運(yùn)動(dòng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，學(xué)生具備基本的探究能力。如正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生便能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，很好的掌握本節(jié)內(nèi)容，同時(shí)使得各方面的能力有所提高，并激發(fā)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。四、 教學(xué)目標(biāo)分析按教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析確定如下教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1、掌握摩擦力產(chǎn)生的條件2、會(huì)確定摩擦力的方向3、通過(guò)探究能得出動(dòng)摩擦力的大小4、知道靜摩擦力、最

3、大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系。過(guò)程與方法1、通過(guò)探究得出動(dòng)摩擦力公式2、通過(guò)具體實(shí)例，了解摩擦力大小和方向。3、學(xué)會(huì)分析生活中有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、互助的精神。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出摩擦力的大小和方向教學(xué)難點(diǎn)：求解摩擦力的大小和方向。六、設(shè)計(jì)思想1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方式。2、注重科學(xué)探究。本節(jié)課將滑動(dòng)摩擦力的大

4、小為學(xué)生探究環(huán)節(jié)，以突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。由于此探究實(shí)驗(yàn)所需要器材簡(jiǎn)易，實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，故學(xué)生很容易完成探究活動(dòng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。3、通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。七、教學(xué)資源與準(zhǔn)備彈簧稱、滑塊、滑板、鐵架臺(tái)、毛巾等八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課引入摩擦現(xiàn)象 滑板上放一滑塊，在各種種情況下判定有無(wú)摩擦力存在學(xué)生一起去思考和討論。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，明晰要研究的問(wèn)題，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué) 一、摩擦力的產(chǎn)生條件 由上面的實(shí)驗(yàn)一起來(lái)分析摩擦力產(chǎn)生的條件學(xué)生總結(jié)：表面粗糙有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或趨勢(shì)有正壓力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

5、所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生思考問(wèn)題，總結(jié)歸納的能力。二、摩擦力的方向由實(shí)驗(yàn)演示：摩擦力可為動(dòng)力、也可為阻力學(xué)生得出結(jié)論：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反同上三、滑動(dòng)摩擦力的大小引導(dǎo)學(xué)生做滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。得出滑動(dòng)摩擦力的大小公式：結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力表達(dá)式f動(dòng)=N· （N壓力, 摩擦因素）分組實(shí)驗(yàn)新課教學(xué)實(shí)例應(yīng)用課本例題學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用靜摩擦力實(shí)驗(yàn)演示：靜摩擦力的大小和方向f動(dòng)fMAX學(xué)生對(duì)左圖進(jìn)行討論和理解圖示小結(jié)f動(dòng)=N·0<f靜<fMAX摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或趨勢(shì)方向相反回顧總結(jié)總結(jié)課堂內(nèi)容作業(yè)完成討論與交流的有關(guān)內(nèi)容。練習(xí)2、4題。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)滑動(dòng)摩擦力條件：表面不光滑、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)、有壓力大?。悍较?與相對(duì)運(yùn)動(dòng)相反靜摩擦力條件：表面不光滑、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)大?。河墒芰ζ胶饣蜻\(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定 0f<=fm方向:與相