高中信息技術(shù) 算法與程序設(shè)計(jì)教案 粵教版選修1

1、2.3 選擇結(jié)構(gòu)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】(1 教材模塊:算法與程序設(shè)計(jì)(2 年級(jí):高中一年級(jí)(3 所用教材出版社:上?？萍冀逃霭嫔?4 所屬的章節(jié): 第二章第三節(jié)(5 課時(shí)數(shù):2課時(shí)【內(nèi)容分析】選擇結(jié)構(gòu)是VB程序設(shè)計(jì)三個(gè)基本結(jié)構(gòu)之一。是學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序入門,掌握程序語言的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí) 1、掌握條件邏輯表達(dá)式的構(gòu)成2、掌握簡(jiǎn)單IF語句的格式及其含義技能1、通過自主探究學(xué)習(xí)、編寫程序,讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單if語句的語法格式和使用方法。情感1、形成良好的程序程序書寫格式。2、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力?！緦W(xué)生分析】縣級(jí)城市學(xué)生大部分來自農(nóng)村,80%以上的學(xué)生在學(xué)校沒有受到正規(guī)

2、的計(jì)算機(jī)入門教育,大部分學(xué)生對(duì)編程一無所知,還有一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)特差,但通過一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)必修課學(xué)習(xí)后對(duì)電腦簡(jiǎn)單操作有一定認(rèn)識(shí),因?yàn)檫x擇結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中的一節(jié)重要內(nèi)容,所以本節(jié)課分二個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)主要講IF語句的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu),第二課時(shí)講多重分支與多重選擇語句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):簡(jiǎn)單選擇結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)選擇結(jié)構(gòu)的語法和邏輯運(yùn)算。難點(diǎn):選擇結(jié)構(gòu)算法的實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 新課 5分鐘活動(dòng)1:給出特定關(guān)鍵詞“小學(xué)生、公共汽車”,要求學(xué)生用“如果就”句型造句;活動(dòng)2:要求學(xué)生用以上關(guān)鍵詞,使用“如果就否則就”句型造句

3、;活動(dòng)3:由于現(xiàn)在公共汽車都是無人售票,公交公司想要設(shè)計(jì)一款自動(dòng)檢票的設(shè)備,該設(shè)備能夠自動(dòng)測(cè)出身高并確定是否需要買票。假定機(jī)器自動(dòng)測(cè)出乘客的身高為H,請(qǐng)大家想想計(jì)算機(jī)該怎么判斷乘客需要買什么票?用你自己的語言說出判斷過程。并試著翻譯成英語。學(xué)生思考并積極回答大部分學(xué)生會(huì)造句:如果小學(xué)生身高小于1.2米,就不用買票.就不用買票,否則就要買票.通過使用學(xué)生熟悉的常識(shí),引起學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,想像力和繼續(xù)探討的熱情和期待。新課 教學(xué) 20分鐘2.探究學(xué)習(xí):寫出該程序?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)IF語句的語法并試著寫出該程序的簡(jiǎn)單格式。(有的同學(xué)可能用簡(jiǎn)單格式有的可能用標(biāo)準(zhǔn)格式,這里一起講評(píng)(提醒學(xué)生

4、程序的書寫格式1、IF 條件 THAN語句塊END IF2、IF 條件 THAN語句塊1ELSE語句塊2END IF學(xué)生一起畫學(xué)生自學(xué)教材并試著寫出程序找兩位做得最好的同學(xué)上臺(tái)講解他的程序并介紹選擇實(shí)現(xiàn)的方法未做完的或程序有錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)一步完善作品,已經(jīng)完成的同學(xué)作為小老師指導(dǎo)其他同學(xué)。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)小結(jié)IF語句的格式。在學(xué)生使用“如果就否則就”造句,并翻譯成英語的基礎(chǔ)上學(xué)生很快會(huì)形成“IFTHENELSE”概念,通過自己學(xué)習(xí)教材的IF語句語法格式從而將模糊的想法轉(zhuǎn)化成嚴(yán)格的程序語句定義,再通過程序?qū)嵺`、老師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)和自己改正、完善作品從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。課堂 任務(wù)1、書64頁課本例題填空

5、。 全部學(xué)生必須完成通過二個(gè)任務(wù)強(qiáng)化IF語句的練習(xí),并練習(xí) 12分鐘任務(wù)2、會(huì)考后老師要把會(huì)考成績轉(zhuǎn)化成是否合格,凡是60分及以上的就“合格”,低于60分的就“不合格”,請(qǐng)你幫老師寫一個(gè)電腦自動(dòng)判斷的程序。任務(wù)3、在任務(wù)2中如果還想增加一檔超過85分的給“優(yōu)秀”評(píng)價(jià),該怎么做?如果再分細(xì)一點(diǎn),比如40分以下,4059,6070,7180,8190,91以上,又該怎么做呢?全體學(xué)生要求完成在完成前面二個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上思考并試一試通過擴(kuò)展任務(wù)引起同學(xué)們的思考,并引出下節(jié)課要講的內(nèi)容。學(xué)生 作品 展示 5分鐘 在課堂練習(xí)開始后幾分鐘就會(huì)有學(xué)生上交作品,老師可以開始對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。力爭(zhēng)評(píng)價(jià)所有作品,

6、學(xué)生看到老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品會(huì)激發(fā)他們做好作業(yè)的激情。展示部分有特色、有代表性的學(xué)生作品。在評(píng)價(jià)階段如果有做得好的學(xué)生提醒其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。學(xué)生自己展示并解說,老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)通過投影不斷展示已經(jīng)交作業(yè)的同學(xué)作品,激發(fā)其他同學(xué)的熱情。學(xué)生把上臺(tái)展示自己的作品當(dāng)成一種榮耀每節(jié)課選擇盡量多的同學(xué)上臺(tái)展示能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂 總結(jié) 3分鐘 請(qǐng)一位學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容老師提醒學(xué)生注意IF語句的書寫格式和邏輯表達(dá)式的構(gòu)成。同時(shí)提示要解決任務(wù)3有二種方式。學(xué)生總結(jié)IF語句的語法和使用方法課后作業(yè)看書上多重選擇結(jié)構(gòu)并試著完成任務(wù)3。提出問題為下節(jié)課上課做準(zhǔn)備。【教學(xué)反思】1、通過分解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大部分學(xué)生