百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法

1、教案（序號 1 1）課題百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法課型新授本課題教時數(shù)：本教時為第 1 1 教時備課日期 1111 月 1010 日1 1、使學(xué)生初步認(rèn)識掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分 數(shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，學(xué)會 寫百分?jǐn)?shù)。2 2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，和抽象、概括等思維能力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難占八、百分?jǐn)?shù)的意義；百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備課件、紙片教學(xué)內(nèi)容、導(dǎo)入教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 生活 動 “猜猜哪杯糖水甜？ ”1 1、出示 2 2 杯糖水：1 1 號杯一一水 3030 克, 其中糖5 5 克，課。2 2 號杯-水 2020 克,其

2、中糖 4 4 克。小組討論，說說你是怎樣判斷的。 學(xué)生交流。小結(jié)：根據(jù)糖和糖水的關(guān)系或糖和水的 關(guān)系，才能判斷出誰甜。2 2、依據(jù)糖和糖水的關(guān)系，判斷小組上表 格中的3 3 杯糖水誰最甜？小組分工合作完成。學(xué)生交流，說說你是怎么比較的？、教學(xué)課。1 1、百分?jǐn)?shù)的意義。如果要想比較這一共的糖水誰最甜，該怎 么辦？指出：在實際生產(chǎn)、生活、工作中，為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這樣的分?jǐn)?shù)用分母是 100100 的分?jǐn)?shù)來表示。把表格中的分?jǐn)?shù)改寫成分母是100100 的分?jǐn)?shù)。說說這些分?jǐn)?shù)的意義。揭示出百分?jǐn)?shù)的意義。2 2、百分?jǐn)?shù)的讀寫法。自學(xué)書上的有關(guān)內(nèi)容。把表格中的百分之幾改寫成百分?jǐn)?shù)的 形式，并說說意義

3、。練習(xí)：練習(xí)十九 4 4練一練 1 1 看到這些圖形，你想到了什 么數(shù)？舉例：說說準(zhǔn)備資料中的百分?jǐn)?shù)的意義。折出百分?jǐn)?shù)。3 3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的比較。下面的說法你認(rèn)為對嗎？（1 1） “六年級男生人數(shù)是全年級總?cè)?數(shù)的57/10057/100”，可以說成“六年級 男生人數(shù)是全年級總?cè)藬?shù)的 57%57%。（2 2）“學(xué)校十月份用紙 13/10013/100 噸”，可 以說成“學(xué)校十月份用紙 13%13%噸”。小結(jié)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的不同。息中你想到了什么。在揭示出分母要用 100100 來表示的時候，還有點不順，應(yīng)該選擇一些更 恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，使學(xué)生感覺到應(yīng)該統(tǒng)一到一個共同的分母的分?jǐn)?shù)。授課日期 1111

4、 月 26/2726/27 日三、實際應(yīng)用四、總結(jié)課后感受根據(jù)提供的信息說說百分?jǐn)?shù)的意思，及從信說說自己的收獲。教案（序號 2 2)課題分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)課型新授本課;題教時數(shù)：本教時為第 2 2 教時備課日期 1111 月 1010 日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法， 能正確地把分?jǐn)?shù)或小數(shù)化 成百分?jǐn)?shù)。使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的來年系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知識和探 索新規(guī)律的能力。教學(xué)重難占八、分?jǐn)?shù)、小數(shù)話成百分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí) 百分 數(shù)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 師 生 活 動、新授1 1、什么叫百分?jǐn)?shù)？誰能寫出幾個百分?jǐn)?shù)？2 2、 復(fù)習(xí)題，學(xué)生練習(xí)

5、。問：小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)的？分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù) 的？小數(shù)可以直接寫成分母是 1010、100100、10001000的 分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)只要用分子除以分母。3 3、引入新課1 1、B B、C C、教學(xué)例 1 1A A、 你能把這些小數(shù)直接寫成分母是 1010、 100100、10001000的分?jǐn)?shù)嗎？改寫成這樣的分?jǐn)?shù)后寫成分母是 100100 的分?jǐn)?shù), 能不能再改寫成百分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生試一試。生口答改寫過程。說說是怎樣想的。（改寫成分母是 100100 的分?jǐn)?shù)。）找規(guī)律仔細(xì)觀察每題中的小數(shù)和化成的百分?jǐn)?shù)，并 把化成的百分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較，有什么變化， 想一想怎樣把小數(shù)很快化成百分?jǐn)?shù)。說說把上面板書補充成

6、：小數(shù)一一百分?jǐn)?shù)：教案（序號 2 2)小數(shù)點向右移兩位，添上百分號。2 2、 練一練 1 1上下練習(xí)3 3、 教學(xué)例 2 2想一想，我們用什么辦法比較方便地把 這些分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)？試一試，能不能把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再按 上面的方法化成百分?jǐn)?shù)，如果遇到困難, 可以看書例 2 2?？诖鸶膶戇^程，。結(jié)合說明分?jǐn)?shù)化成小 數(shù)，除不盡的一般保留三位小數(shù)， 并且 這一步要用約等號。小結(jié)方法。問：我們是怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的？4 4、 練一練 2 2說明取近似值的格式。5 5、 歸納方法。1 1、 口答練習(xí) 2020 1 12 2、 練習(xí) 20202 2說明：一些特殊的分?jǐn)?shù)，如果能口算看出是 100100 分之幾

7、 1 1，就可以直接寫出百分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3 3、 練習(xí) 20204 4學(xué)生能根據(jù)以前的知識自己來學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，的時候，要注意百分號的寫法。小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)學(xué)生想的方法有 2 2 種。授課日期 1111 月 2828 日三、課堂 練習(xí)課后感受四、 小結(jié)五、 作業(yè)練習(xí) 20201 1、2 2、3 3教案（序號 3 3）課題百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)課型新授本課 題教時數(shù)：本教時為第 3 3 教時備課日期 1111 月 1212 日1 1. .教學(xué)目標(biāo)2.2.使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)化小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法，能正確的把百分?jǐn)?shù)化成 分?jǐn)?shù)或小數(shù)。使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生探索解題方法 的

8、能力。教學(xué)重難占八、百分?jǐn)?shù)化小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)引新教 學(xué) 過 程 設(shè) 計活、教學(xué)新課1.1.把下面的分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。5 51 1（1 1） -1 1- -（2 2）0.2350.2351.21.28 83 3指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。2.2.把下面的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)。（1）互11411413.513.5100100100100100100學(xué)生口答，老師板書。讓學(xué)生說說是怎么把分母（口答）7 7100100100100 的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的。說明：只要去掉分母 100100,位。3.3.，引入新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過那分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，那么, 怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

9、或小數(shù)呢，（板書：百分 數(shù)化小數(shù)）就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。把小數(shù)點向左移動兩1.1.教學(xué)例 3 3。（1 1）出示例 3 3。提問：百分?jǐn)?shù)可以直接寫成怎樣的分?jǐn)?shù)？我們怎 樣把這些分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)呢，大家來試一試，注意教案（序號 3 3）結(jié)果要是最簡分?jǐn)?shù)。 讓學(xué)生做在練習(xí)本上。（2 2）指名學(xué)生口答，老師板書，注意說明 12.5%12.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)的。體溫我們是怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的？（板 書：百分?jǐn)?shù)- 分?jǐn)?shù)：先改寫成分?jǐn)?shù)，再約分。）2.2.做“練一練”第 1 1 題。指名學(xué)生板演其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，注意講清 145145 唏口 3.5%3.5%的改寫結(jié)果。3.3.教學(xué)例 4 4（1

10、 1） 出示例 4 4 提問：你準(zhǔn)備怎樣把這些百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。做在 練習(xí)本上。讓學(xué)生說一說各是怎樣做的，老師依次板書。（2 2）提問：百分?jǐn)?shù)化小調(diào)書是怎樣做的？（板書：百分?jǐn)?shù) - 分?jǐn)?shù)：先改寫成分?jǐn)?shù)，再約分。）說明：都是先直接寫成分母是 100100 的分?jǐn)?shù)，再去 點分母，把小數(shù)點向左移動兩位，改寫成小數(shù)。請大家把化成的小數(shù)與百分?jǐn)?shù)比較一下， 想一 想，怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？（3 3）小結(jié)方法。指明學(xué)生口述方法，板書出：去掉百分號，小數(shù) 點左移兩位。4.4.做“練一練”第 2 2 題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答訂正。5.5. 歸納方法提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？怎樣把百分?jǐn)?shù) 化成分

11、數(shù)或小數(shù)？請大家看一看書上怎樣說的，比一比我們總結(jié) 得對不對。1.1.做練習(xí)二十第 7 7 題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在課本上。 集體訂正。提問：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比 較，在方法上不同在哪里？指出：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，在方法 上正好相反。 小數(shù)化百分?jǐn)?shù)是把小數(shù)點向右一定 兩位， 添上白粉號；百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)是去掉百分三、課堂 練習(xí)號，把小數(shù)點笑左移動兩位。2.2.做練習(xí)二十第 8 8 課。讓學(xué)生做在課本上。指名兩人說一說結(jié)果，與同學(xué)校對。提問：分?jǐn)?shù)怎樣化成百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)怎樣化成 分?jǐn)?shù)？3.3.做練習(xí)二十第 9 9 題。先讓學(xué)生弄清每條直線上的“ 1 1”平均分成了 多少份，

12、并明確第三條直線第 2 2 小份是十分之 一；再要求學(xué)生分別在 里填百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和 小數(shù)。讓學(xué)生從上往下觀察每一組數(shù)，弄清相同的1點表示出的數(shù)都是相等的，如 5%5%就是和 0.050.05 020接著讓學(xué)生說一說每組里的三個相等的數(shù)。4.4.做練習(xí)二十第 1010 題。小黑板出示。讓學(xué)生填在課本上，同時指名一人板演。 提問：每一小題里三個數(shù)有怎樣的關(guān)系？ 說明：由于每一個數(shù)表示的是同一個涂色部 分，所以它們是相等的。如果應(yīng)用我們剛才學(xué)習(xí) 的互化方法，就可以看出 就是 0.30.3，30%30%也是100.30.3 ; 竺就是 0.630.63，63%63%也是 0.630.63 o1005.

13、5.做聯(lián)系二十第 1212 題。讓學(xué)生看題，提問：不 同的數(shù)比較大小，你準(zhǔn)備怎樣做？ 讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名學(xué)生口答，老師板書，并讓學(xué)生說一說 每一題是怎樣比的。指出：分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)比較大小，一般 要化成同一種數(shù)來比。通常是化成小數(shù)比較容 易。課堂作業(yè)：練習(xí)二十，5 5、6 6、1313 題。 家庭作業(yè)：練習(xí)二十，1111 題。四、布置作業(yè)課后感受引導(dǎo)學(xué)生自己探索轉(zhuǎn)化的方法，學(xué)生的積極性比較高。授課日期 1212 月 1/21/2 日（序號 4 4）課題百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授本課丿題教時數(shù)：本教時為第 1 1教時備課日期 1111 月 1212 日使學(xué)生在解答一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)

14、用題及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基礎(chǔ) 上，通過遷移掌握求一個數(shù)是另一個的白分之幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多 （少）百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法，能解答這樣的應(yīng)用題，提高 分析解答應(yīng)用題的能力。求一個數(shù)是另一個的白分之幾和求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的 應(yīng)用題的解題思路和方法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計生 活 動1 1、 把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.20.20.250.250.0440.0441/41/441/8041/802 2、 解答下面的應(yīng)用題六年級學(xué)生有 150150 人，其中“三好學(xué)生”有 3030 人。三好學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的幾分之幾？ 說想法。概括出數(shù)量關(guān)系式。3 3、 引入新課實際上百分?jǐn)?shù)就是表示一

15、個數(shù)是另一個數(shù)的 幾分之幾，所以有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的解法， 和以前的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同。1 1、例 1 1和復(fù)習(xí)題有什么不同？這里的百分之幾和 復(fù)習(xí)題里幾分之幾表示的意義相同嗎？這道題 里也把哪個數(shù)量看作單位“ 1 1”。應(yīng)該怎樣計算？能說說怎樣想嗎？學(xué)生列式解答。注意百分?jǐn)?shù)。比較例和復(fù)習(xí)題在解答時有什么相同和不 同的地方？小結(jié)例 1 1 的解題思路和方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難占八、教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí) 準(zhǔn)備、教學(xué)新課4/54/52 2、 練一練 1 1上下練習(xí)；并讓學(xué)生說說想法。3 3、 教學(xué)例 2 2（1 1） 通過審題提問畫出線段圖（略）（2 2） 問：從題目看，原計劃造林多 還是實 際造林

16、多？你是怎樣理解“實際造林 比原計劃多百分之幾”這句話？ 完整板書和線段圖。啟發(fā)學(xué)生想一想，：“實際造林比原計劃多的 公頃數(shù)是原計劃的百分之幾”是哪兩個數(shù)量在比 較？誰是單位“ 1 1”？（3 3） 討論算法并列出算式。根據(jù)以上分析，要求出“實際造林比原籍化多的公頃數(shù)”占“原計劃的百分之幾”， 必須先算什么？再算什么？列式：（20201616）- 1616（4 4） 想一想，這道題還有什么做法？（5 5） 學(xué)生討論：實際造林是原計劃的百分 之幾？把“原計劃造林的公頃數(shù)看 作 100%100%可以求出怎樣求出問題的結(jié) 果？學(xué)生交流。并列式。4 4、將例 2 2 中的問題改成“原計劃造林比實際少

17、百分之幾“該怎樣解答呢？（1 1）學(xué)生討論， 從問題看， 把誰看作單位“ 1 1”？ 要怎樣算原計劃比實際少百分之幾？學(xué)生交流。并列式。（2 2）觀察比較這兩題的結(jié)果相同嗎？為什么不一樣？ 能根據(jù)例 2 2的結(jié)果實際造林比計劃多 25%25%就說 計劃比實際少 25%25%馬？這兩題的不同點在哪里？5 5、 練一練 2 2上下練習(xí)。提問想法。1 1、 練習(xí) 21211 1提問相同點和不同點。（題目、解答、列式）2 2、 練習(xí) 21213 3想法；為什么用的步數(shù)不一樣？學(xué)習(xí)了什么新知識？解答這類題目的關(guān)鍵是什 么？數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？三、練習(xí)四、小結(jié)大部分同學(xué)都能掌握求一個數(shù)是另一個的白分之幾和

18、求一個數(shù)比另 一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。部分同學(xué)需要強化。授課日期 1212 月 3/43/4 日五、作業(yè)練習(xí) 21212 2課后感受教案（序號 5 5）課題求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的練習(xí)課型練習(xí)本課艮題教時數(shù)：本教時為第 2 2 教時備課日期 1111 月 1212 日使學(xué)生進一步認(rèn)識求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 式，掌握解題思路和規(guī)律，能正確解答。使學(xué)生進一步鞏固簡單統(tǒng)計的一些知識，初步了解百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計中應(yīng)用。求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，掌握解題思路和 規(guī)律教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難占八、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容一、 揭示課題二、 基本題練習(xí)

19、三、綜合 練習(xí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 師 生 活 動1 1、 口算練習(xí) 2121 5 52 2、 解答應(yīng)用題（1 1）蘋果有 5050 千克，梨有 4040 千克，梨的重 量是蘋果的百分之幾？練習(xí)，說說想法。問：這道題的關(guān)鍵是什么？數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？解答這類應(yīng)用題都要用哪個數(shù)量做除數(shù)？（單位“ 1 1”做除數(shù)）（2 2）蘋果有 5050 千克，梨有 4040 千克。梨的重量比蘋果少百分之幾？學(xué)生解答，口答算式和結(jié)果。提問想法？為什么用（50504040）做除數(shù)？1 1、練習(xí) 21216 6按實際填數(shù)。算出百分?jǐn)?shù)，說說想法。提問：每道題都是用哪個數(shù)量做除數(shù)的？為什么第（3 3）要用兩個數(shù)的和做

20、除數(shù)？2 2、 練習(xí) 21217 7口答算式，并說說是怎樣想的？為什么第一直接用 240240 做被除數(shù)？第（2 2）、（3 3）要用（300300240240）做被除數(shù)？第（2 2）、（ 3 3）、的除數(shù)為什么不一樣？3 3、 練習(xí) 21219 9上下練習(xí)，說列式的理由。三題有什么聯(lián)系？第一和第三的解答什么不一樣？第一和第（2 2） 解答時不同在哪里？為什么不同？4 4、 練習(xí) 21211010學(xué)生填寫表格。學(xué)生能掌握解題思路和規(guī)律，正確解答進一步認(rèn)識求一個數(shù)是另一個 數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，。了解百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計中應(yīng)用。授課日期 1212 月 5/85/8 日四、 小結(jié)五、 作業(yè)練習(xí)

21、 21218 8課后感受教案(序號 6 6)課題百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授本課 題教時數(shù)：本教時為第 3 3 教時備課日期 1111 月 2121 日使學(xué)生認(rèn)識簡單百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系式，理解、掌握簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng) 用題的解題思路。掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，解題規(guī)律和解題方法， 并能正確解答。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 師 生 活 動1 1、 復(fù)習(xí)題說說每一道題的想法。 列式解答。按怎樣的數(shù)量關(guān)系式解答的？為什么？2 2、 把下列分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。1/41/4 1/21/2 1/51/53/53/53 3、 引入新課教學(xué)例 3 3學(xué)生討論：和復(fù)習(xí)題 意思完全一樣嗎？根據(jù)“倒 出 60%60%,把哪個數(shù)

22、量看作單位“ T?T?學(xué)生交流討論結(jié)果。 提問：求倒出多少千克的數(shù)量關(guān)系式是什么？能解答的自己列出算式。 你覺得 3030 X 6060 刑以怎樣算？學(xué)生討論后說明，把 60%60%化成小數(shù)計算比較簡單。 學(xué)生計算結(jié)果。問： 這道題和復(fù)習(xí)題有什么相同的地方和不 同的地方？解題時有什么相同？2 2、教學(xué)例 4 4(1)如果把例 3 3 問題的結(jié)果做條件，把一個條教學(xué)重難占八、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，解題規(guī)律和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)、教學(xué)新課三、鞏固 練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)課后感受件改成問題，就是要學(xué)習(xí)的例 4 4。學(xué)生討論：這道題把哪個數(shù)量看作單位“ 1 1”, 數(shù)量關(guān)系是怎樣

23、的？為什么？學(xué)生交流討論結(jié)果。問：題里已知哪個數(shù)量，要求哪個數(shù)量？ 你認(rèn)為用什么方法解答方便，自己練習(xí)。讓學(xué)生說說為什么用方程解？學(xué)生比較：例 3 3 例 4 4 有什么相同和 不同的地方？解答方法上有什么 聯(lián)系和區(qū)別？1 1“1 1”(3)(3)1 1、練一練說出單位填寫數(shù)量關(guān)系式。2 2、 練一練 2 2 、3 3各是怎樣想的。上下練習(xí)。為什么第 2 2 用乘法算？第 3 3 用方程算？3 3、 練習(xí) 2 2 2 23 3上下練習(xí)，結(jié)合說說是想的。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要怎樣想？怎樣解答?練習(xí) 22221 1、2 2、4 4學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況較好，但有些同學(xué)一看到題目里有百分?jǐn)?shù)有 些無從下手

24、，通過講解這方面的知識點有所掌握。授課日期 1212 月 9/109/10 日教案（序號 7 7）課題稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授本課;題教時數(shù)：本教時為第 1 1 教時備課日期 1111 月 2525 日1 1、使學(xué)生認(rèn)識稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系，理解和掌 握它的解題思路和規(guī)律，能正確地進行解答。2 2、 進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和比較等思維能力，以及數(shù)學(xué)意識和估 計意識。使學(xué)生理解和掌握稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和規(guī)律，能正確地 進行解答。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 師 生 活 動1 1、解方程x+25%x=2.5x+25%x=2.5x-15%x=8.5x-15%x=8.5兩人

25、板演，其余學(xué)生分組練習(xí)。2 2、幻燈出示書本復(fù)習(xí)題。讓學(xué)生讀題，并列式解答，說說為什么用乘法計 算。3 3、引入新課如果把問題“比原來降低多少元”改成“現(xiàn)在 每臺成本多少元”就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一- 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（板書課題）（1 1）出示例 5 5，讓學(xué)生讀題 提問：解答這道題的關(guān)鍵是什么？把哪個數(shù) 量看作單位“1 1”，求現(xiàn)在每臺成本多少，可 以怎樣想？數(shù)量關(guān)系式怎樣？ 提問：例 5 5和復(fù)習(xí)題解答時為什么不一樣？（2 2）你還能用不同的列式來解答嗎？自己教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難占八、教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí) 鋪墊、教學(xué)新課在練習(xí)本上完成列式。提問：這樣列式是怎樣想的？（3030 上面的解

26、法，和過去學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 一樣嗎？ 3 3、教學(xué)例 6 6（1 1） 出示例 6 6,學(xué)生讀題。（2 2） 學(xué)生討論：這道題把哪個數(shù)量看作單 位“1 1”？它也有怎樣的數(shù)量關(guān)系？集體訂正提問：為什么用方程解答？是根據(jù)哪個數(shù)量 關(guān)系列方程？ X X 和 15%x15%x 各表示什么？ 4 4、引導(dǎo)比較學(xué)生討論：例 6 6 和例 5 5 有什么不同和相同的 地方？解題方法上有什么相同的地方？有什 么不同的地方？為什么？指名學(xué)生匯報討論結(jié)果。小結(jié)：例 5 5 和例 6 6 都是稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用 題。解題的關(guān)鍵都是先找準(zhǔn)單位“ 1 1”的數(shù)量, 都是用原來每臺成本減降低的元數(shù)，等于現(xiàn) 在每臺成本這

27、個數(shù)量關(guān)系來解答。1 1、做練一練“提問：這兩道題有什么相同和不同的地方？ 誰來說一說這兩題的數(shù)量關(guān)系式？為什么數(shù) 量關(guān)系式會相同？提問： 為什么第 1 1 題用算術(shù)解法， 第 2 2 題用 方程解答？2 2、做練習(xí)二十二第 8 8 題提問：為什么都用方程解答？列出的方程為 什么不一樣？ 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題要怎樣解答？三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)二十二第 5 5、6 6、7 7、9 9 題。學(xué)生大都能掌握稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系，能 理解和掌握它的解題思路和規(guī)律，能正確地進行解答。但計算方 面有些欠缺。授課日期 1212 月 11/1211

28、/12 日課后感受教案（序號8）課題百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型練習(xí)本課;題教時數(shù)：本教時為第 8 8 教時備課日期 1111 月 2323 日使學(xué)生進一步認(rèn)識各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系式，加深理解和掌握 百分?jǐn)?shù)的解題關(guān)鍵和規(guī)律，能正確地進行解答。同時，提高學(xué)生分析、推 理和判斷等思維能力，及其解題能力。各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系式，加深理解和掌握百分?jǐn)?shù)的解題關(guān)鍵 和規(guī)律，能正確地進行解答。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難占八、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 師 生 活 動基本訓(xùn)練五、基本 題練 習(xí)1 1、揭示課題2 2、 練習(xí) 2222 1111問：甲數(shù)與乙數(shù)的比 4 4： 5 5 是什么意思? 口

29、答；問：第一的兩小題各是怎樣想的？ 第二小題的結(jié)果相同嗎？為什么？1 1、練習(xí)簡單百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 出示路程的火車票，小孩的票價是大人的25%25%（1 1）如果大人票價 12.412.4 元，小孩的票價是 多少元？如果小孩票價 12.412.4 元，大人的票價是 多少元？讓學(xué)生說說想法。為什么兩道題用的方法不一樣？2 2、題組練習(xí)（1 1） 、 一個工人要加工 120120 個零件， 已經(jīng)加 工了 80%80%還要加工多少個？一個工廠已經(jīng)加工了一批零件的 80%80%還 剩 2424 個。著批零件要加工多少個？上下練習(xí)。這兩題有什么相同和不同？有怎樣的數(shù)量關(guān)系 式。這兩題的解答方法不一樣嗎？（2

30、 2）校園里楊樹 2020 棵，杉樹棵數(shù)是楊樹的 60%60% 杉樹多多少棵？校園里楊樹 2020 棵，杉樹棵數(shù)是洋書的 60%60% 杉樹比楊樹少多少棵？ 先比較題目的異同點，再解答。學(xué)生口答算式。（3 3）校園里有杉樹 1212 棵，正好是楊樹棵數(shù)的 60%60%楊樹多少棵？校園里杉樹 1212 棵， 比楊樹棵樹少 40%40%楊樹 多少棵？ 比較異同，再解答?？诖鸱匠?。 外甥女列的方程不一樣？3 3、小結(jié)1 1、練習(xí) 22221313練習(xí)；說說是怎樣想的？按怎樣的數(shù)量關(guān)系 式解答的？2 2、練習(xí) 22221515估計哪一種電扇的價格便宜一些。自己解答，與估計的結(jié)果比較。口答算式。讓學(xué)生看

31、看哪一種的電扇價格便宜一 些。學(xué)生進一步認(rèn)識各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系式， 從而加深理解 和掌握百分?jǐn)?shù)的解題關(guān)鍵和規(guī)律，能正確地進行解答。但有些同學(xué)計 算不太認(rèn)真，得數(shù)容易算錯。授課日期 1212 月 1515 日八、綜合練習(xí)課后感受四、作業(yè)練習(xí) 2222 1212教案（序號9）課題百分率的計算課型新授本課 題教時數(shù)：本教時為第 1 1教時備課日期 1111 月 2121 日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識百分率計算的意義，理解、掌握百分率（如合格率、發(fā)芽 率、出勤率等）的計算方法，并進一步完善統(tǒng)計知識，提高學(xué) 生百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用的能力。教學(xué)重難占八、百分率計算的意義和方法。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片等教學(xué)內(nèi)容1 1、教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 師 生 活 動_設(shè)置情景老師想請大家?guī)鸵粋€忙，上個星期我們進行了一次數(shù)學(xué)測試，老師想現(xiàn)場統(tǒng)計一下 測試情況，請及格的同學(xué)站起來好嗎？， 分以