課題問卷調查報告

1、關于江西財經大學國際化教育現狀的調查報告調查人：雷昕玥 周楊黃少鵬 劉昊 徐雅婷調查時間：2011年9月5號至30號調查地點：江西財經大學調查對象：江西財經大學國際學院學生江西財經大學任課老師，領導，及部門機構調查方法：問卷調查抽樣調查一、前言1.調查背景及目的隨著全球化經濟一體化的不斷深入，高校國際化教育成為一個重要的話題 ，一所大學的國際化程度和國際化辦學水平是權衡其國際競爭力的關鍵因素。從而促進我國教育不斷朝國際化方向發(fā)展，提高國際化水平與程度都引起了高教理論研究者及實踐管理者的高度關注和國家領導的高度重視。我國正處于國際化教育發(fā)展階段。 然而我國的發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)的條件 差距較大，

2、導致國際化教育的發(fā)展情況差距也較大，發(fā)達地區(qū)由于地域位置，資 金等條件，國際化教育發(fā)展程度相對較高， 并發(fā)展較快；而欠發(fā)達地區(qū)相對落后。 發(fā)現欠發(fā)達地區(qū)國際化教育的主要問題，如何解決這些問題成為一個重要的課 題。為更好地了解在國際化教育過程中，欠發(fā)達地區(qū)存在的問題以及與發(fā)達地區(qū)對比所存在的差距，我們課題組特此展幵了這次調查。以江西財經大學，這一地處欠發(fā)達的江西地區(qū)并且地域條件較偏僻的財經類大學為例，深入調查。2.調查的對象問卷主要分為四版，針對不同的對象進行分發(fā)和調查。分別為學生版，教 師版，領導班以及部門機構版四部分，進行全面的調查。針對學生和老師，主要 調查關于辦學國際化以及交流國際化方面

3、；針對領導，主要調查管理，制度方面 的國際化；針對部門機構，主要調查科研，教學合作方面的國際化。本次調查，學生版共發(fā)放問卷 565份，收回419份，10份為無效問卷。教 師版發(fā)放問卷20份，收回20份。對領導進行調查和相應訪談。課題組成員根據調查所得出的數據，進行具體幾部分的分析， 并結合對領導的訪問和問卷調查提出了建議。為了解在欠發(fā)達地區(qū)國際化教育所面臨的現狀， 課題組成員以江西財經大學有國際化教學經驗的40位教師和國際學院200名學生為樣本進行了問卷調查和訪談，力爭尋求在學生、教師眼中欠發(fā)達地區(qū)高校國 際化教育的現狀，并針對性地提出解決策略。本次問卷調查共發(fā)放565份，回收419份，回收率

4、達74%從已回收的問卷 來看，大多數同學是認真仔細回答了問卷的。二、調查分析及建議1. 調查情況及分析學生情況接受調查的500多名學生都為國際學院學生，有接受國際化教學，雙語教學，全英文授課，以及出國留學的經歷。其中大一學生占12%大二學生占34%大三學生占31% 大四學生占23%.調查中，33%勺學生反映本學期的雙語課自己僅聽懂了 10%30%有34%勺 學生表示聽懂了 30% 50% 24%勺學生聽懂了 50% 70%僅有9%的學生表示聽 懂了 70%-100%說明多數學生只能掌握不到一半的知識，雙語教學的實際效果不盡理想。為檢驗自身英語水平、教師英語水平、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化

5、背景、態(tài)度與聽懂比例的相關性，研究以聽懂比例為自變量，性別自身英語水平、 教師英語水平、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化背景、態(tài)度為因變量，利用 回歸分析，建立線性回歸方程。經檢驗，聽懂比例與自身英語水平、教師英語水 平、教師專業(yè)知識水平、專業(yè)詞匯和文化背景、態(tài)度相關，且方程有效(P< oY二 + X 1 + X 2 + X3 + X 5注：X1自身英語水平、X2教師英語水平、X3教師專業(yè)知識水平、X4專業(yè)詞匯和文化背景、X5態(tài)度結果表明，在性別、專業(yè)、英語水平、態(tài)度四個因素中，性別未進入回歸方程，說明與聽懂比例無關。只有英語水平、專業(yè)、態(tài)度與聽懂比 例相關，其相關程度從大到小依次為自身

6、英語水平、教師英語水平、教師專業(yè)知 識水平、專業(yè)詞匯和文化背景、態(tài)度，其相關系數分別為：、，說明學生英語水平對雙語學習效果影響最大，其次是教師英文水平。改進和意見：在進行國際化教育的前期， 不僅要加強對學生英語水平的訓練，也要加強對進行國際化教學教師的訓練。在對進行國際化教學主體客體的帥選時，要嚴格把關。招收國際化教育的學生時，限定一定的英語水平，以確保有能 力進行國際化教學。另一方面，在教師的選擇上，盡量聘請有過留學或者海外生活實習經驗的教師，在經費允許的情況下，可聘請外教進行國際化教學。在國際化辦學中，有交換生項目，如ISEP等，冬夏令營項目，“3+1 ”留學項目，“2+2”留學項目，以及

7、其他自費項目，在調查中，可以看出：更多的人有 意向于交換生和“ 3+1 ”留學項目。然而，對于合作院校和留學地區(qū)的選擇，美國，英國以及澳大利亞是大多數 人的選擇。改進意見：多增加美國，英國以及澳大利亞等國家的交換生項目和“3+1”項目和合作院校。教師及領導情況國際化教學的專業(yè)內容中英比重25數人匚系列1口系列21系列3輔為釋解語英，主為授講文中輔為釋解文中主為授講語英半一占各語英、文中由統(tǒng)計數據可以得知，近70%勺老師認為專業(yè)內容授課重點應以英語講授為主，中 文解釋為輔由統(tǒng)計數據可以得知，江西財經大學國際學院老師中國際化教學中講義以全英文為 主，達到60%上，說明英文在國際學院教學中所占比例很

8、大改進和建議：盡管雙語教學的模式可以靈活選擇，但在教材上基本已經形成了慣例一一選擇外文原版教材。在教材的選擇和使用上，要注意這樣幾個問題。一是注意選擇在國外高校比較有影響的教材。二是注意選擇國外教材不斷更新的 版本。三是國內圖書市場上攝好有該教材的中譯本，以便于學生配合使用。四是 在使用教材的過程中，對原版教材的使用，也要結合中國學術界的動態(tài)、發(fā)展狀 況，適當地加以補充。五是教師要盡可能地推薦一些巾英文的書籍、報刊、雜志 等作為教材的參考資料。 六是以教材和補充內容為基礎， 制作出英文為主輔以必 要中文的電子課件，以便學生預習和復習等。國際化辦學在教學上的問題由上述統(tǒng)計可以看出，當前江西財經大

9、學國際化教學中老師英語水平，學生英語水平和專業(yè)詞匯、文化背景存在一定問題，是阻礙其發(fā)展的因素當問及當前從事國際化教育的教師需要改進之處時，的教師認為當務之急是提高自身的口語水平，次之是改進授課方式、豐富教學經驗、加強專業(yè)素養(yǎng)、 增加專業(yè)詞匯量；而大部分學生認為教師當務之急是改進授課方式、豐富教學經驗，然后才是提高口語水平、加強專業(yè)素養(yǎng)、增加專業(yè)詞匯量等，說明師生對此 的認識存在很大分歧，對學生而言，“改進授課方式”比“提高口語”水平更為重要。3, 對于在欠發(fā)達地區(qū)進行國際化教育，存在著諸多阻礙，其中經費不足， 師資不足，被普遍認為是最重要的阻礙因素。統(tǒng)計結果顯示，從事國際化教學的老師認為當前在

10、經濟欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展國際 化教學主要的障礙是依次是：師資不足、經費不足、學生英語能力不足、與國外 的一系列機構高校聯系較少、基礎設施、書籍等不完善、老師或學生對國際化教 育的意愿不強、課程設置的結構不太合理對于師資的選擇，可以聘請海外高校的教師進行外文授課，也可以聘請國內著名院校的教師進行專業(yè)的中文授課，其次，對于，著名教授的講座對國際化辦 學也是很有用處的?？傊?，解決好經費師資問題，國際化辦學事半功倍。4, 國際化辦學所要達成的目標國際化辦學的道路很艱難，在欠發(fā)達地區(qū)辦國際化教育更是艱難。除了問卷調查，我們對部分教師和學生進行了討論和訪談：調查顯示，教師的態(tài)度都較為積極主動， 能認識到幵展國際

11、化教學的必要性及好處，并對學校未來的國際化教學也充滿期待； 教師目前提高自己的國際化教學能力的主要途徑是 通過自己的摸索與努力； 大部分教師對學校培訓的效果基本滿意；大部分教師希望今后可接受國際化教學技能技巧和英語知識及文化方面的培訓?？傮w而言，學?，F有國際化教師的來源單一， 在數量和質量上都難以滿足目前國際化教學的需 要。學校國際化師資學歷水平總體層次較高，但數量偏少，職稱總體水平不高， 年齡結構也不盡合理。目前學校缺乏對師資培訓系統(tǒng)科學、持續(xù)規(guī)劃，致使需求 與供給之間形成巨大矛盾。2. 結論和建議：最后，根據問卷調查和訪談，我們課題組結合部分老師和學生的意見和建議， 給出我們關于國際化教學

12、提出幾點意見：（1）國際化教學課程對學生專業(yè)發(fā)展要有作用。實施國際化教學需要學生 對英語學習有強烈的需求。 但是國際化教學課程的設計必須考慮到學生所學專業(yè) 長期發(fā)展的需要。語言學習是國際化教學的副產品， 不能因強調語言學習而忽略 了專業(yè)知識。專業(yè)知識的學習必須有助于學生了解和掌握某一領域的世界前沿， 同時為他們以后進一步學習打下堅實基礎，使他們終生收益。（2）學校是否具備講授該課程的合格師資及學生是否有學習該課程的英語語言和專業(yè)知識功底。實施國際化教學需要師生雙方都具備一定的英語語言知 識。國際化教學不同于語言教學，語言教學的學習可以從零幵始，國際化教學則 不能。在移民國家或者不同文化發(fā)生地緣

13、接觸的國家，外語學習有良好的環(huán)境， 師生雙方都有雙語的生活背景，幵展國際化教學自然會容易一些。（3）實施國際化教學要受到學科內容的限制。學科性質和內容是實施國際化教學的限制條件之一，教學管理部門在國際化教學課程設置時要重點考慮。有的學科便于實施國際化教學，有的學科則不便實施。一般來說，經濟和管理類學科比較適合 幵展國際化教學。如果不考慮學科內容的特征，一味的進行國際化教學，就會把 國際化教學教學變成純粹的語言教學，從而影響國際化教學的效果。 正如國際學院一個統(tǒng)計老師所建議的：數學（概率論，統(tǒng)計學等）可以使用中文教材，進行 中文教學，并不是所有的學科都適合國際化教學的。國際化教學教學真正的目的是

14、輔助和促進學科教學，因此，它不能超越學科教學，更不能影響和削弱學科教 學目的的實現。（4）國際化教學的質量評價必不可少國際化教學課程的質量評價和最終考核應區(qū)別于普通課程。質量評價應關注以下幾方面： 學生對課程核心知識的理解程度； 教學中應用英語的程度； 專題討論、辯論會和模擬實驗等非常規(guī)教學方法的應用頻率及效果；課題調研、個案分析和研究報告等新型作業(yè)形式的應用頻率及效果等。課程考核應從兩方面進行：書面考核與口頭考核。書面考核考察學生對原版教材中重點內容的 理解和掌握程度，口頭考核考察學生圍繞所學專業(yè)知識進行表達或交流的能力?？茖W的教學質量評價對促進國際化教學有重要作用，學校應該根據雙語教學的目

15、 的和特點制定有針對性的教學質量和課程考核標準，正確引導雙語教學。三、結語從調查情況和分析來看，以江財為例的欠發(fā)達地區(qū)地方高校國際化教育還有 較長的一段路要走，不斷提高師資力量，提升國際化教育的意識，改變相應的教 學模式等，都是現階段和將來需要執(zhí)行的一些措施。只有不斷地深入發(fā)掘問題， 調查各方的建議的意見，不斷改進，江財的國際化教育才能不斷地發(fā)展參考文獻：1、于永生會計專業(yè)雙語教學現狀調查報告（浙江財經學院會計學院310018）2、教育部.2001.關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見 3，曹東云影響高校雙語教學效果的學生、教師因素調查研究（江西師范大學課程與教學研究所，南昌，3

16、30027）附件：各版調查問卷1. 學生版調查問卷1. 您所在的年級是（）其他大一 B. 大二 C. 大三2.您所在的學院是D.大四3. 您是否接觸過國際化教學A.是 B. 否4. 您所在學校從事國際化教學的教師是（多選）A.華人 B. 外教C.有過留學背景的中國老師 D.5. 國際化教學中，教師是（多選）A. 全英文教學B. 英文為主，中文為輔C. 中文為主，英文為輔D. 全中文教學6. 國際化教學后，針對該課上的內容，課后您會A. 同時復習中，單純只看英文B. 同時復習中，以英文為主，中文為輔C. 同時復習中，以中文為主，英文為輔D. 單純只看中文7. 您認為在國際化課堂教學中，英語教學所

17、占比例多少合適?%-80% D. 其他8. 您認為在國際化教學中，上外語授課（外教集中授課）的比例多少合適?%-80% D. 其他9. 您認為國際化教學的專業(yè)內容授課重點應以（）A. 中文講授為主，英語解釋為輔B. 英語講授為主，中文解釋為輔C. 中文、英語各占一半10. 您認為英文教學的專業(yè)課內容和中文教學的專業(yè)課內容相比較之下A.英文比較難 B. 中文比較難 C. 差不多11. 您認為國際化教學的專業(yè)課的內容需要加深難度嗎A.完全有必要 B. 沒有必要C. 無所謂12 您在國際化教學中使用的教材是（）國外原版教材B.國內編寫的雙語教材C.國外教材的影印版D. 其他13. 您在解讀教材的時候

18、A. 和看中文的專業(yè)書差不多B. 基本沒有問題C. 需要借用字典才能看完D. 完全看不懂14. 國際化教學中，教師所用的講義A. 全英文的 B.英文為主，有適當的中文作為解釋C. 全中文的15. 您認為在國際化教學中應該使用哪種類型的教材或者參考資料?（ ）A. 國外原版教材B. 國外教學參考資料C. 中文教學參考資料D. 國內編寫雙語教材或講義E. 原版教材+相對應的翻譯本F. 其他16. 您認為國際教學中所用的教材和講義存在的問題是（多選）（ ）A. 教材的紙張質量不好B. 教材的難度較大C. 教材的難度偏低D. 所用的書只適合用來當課外的讀物，不適合用來做教材E. 其他17. 您認為目前

19、國際化教育在教學方面存在的問題（）（多選）A. 學生英文水平有限B. 有關教師英文水平有限C. 有關教師的專業(yè)知識方面有限D. 專業(yè)詞匯和文化背景E. 其他18. 在國際化辦學中，對合作交流院校您更傾向于哪個地區(qū)？（多選）A. 英國B. 美國，加拿大C. 歐洲法德等國D. 澳大利亞E. 香港以及臺灣地區(qū)F. 亞洲地區(qū)高校G. 其他19. 在國際化辦學中，哪種項目模式你更青睞？（）A. 交換生項目B. “3+1”留學項目C. “2+2”留學項目D. 冬夏令營項目F. 其他20. 您認為在經濟欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展國際化教學主要的障礙是（）（排序）A. 經費不足B. 師資不足C. 與國外的一系列機構高校聯

20、系較少D. 老師或學生對國際化教育的意愿不強E. 學生英語能力不足E. 有關國際化方面的資源、信息不足F. 基礎設施、書籍等不完善G. 課程設置的結構不太合理H. 其他21. 您認為國際化教學所要達到的目標是（）（多選）A. 熟悉專業(yè)英語單詞B. 學習本專業(yè)英語表達方式C. 提高專業(yè)英語聽力水平D. 幵拓國際視野和意識E. 學習國外先進教育理念F. 提升自我的職業(yè)競爭力G. 其他22 您認為幵設國際化教學的最佳年級是（）大四A.大一 B. 大二C.大三 D.23 .您對國際化教學及辦學的建議及意見：2. 教師版問卷1. 您是否從事國際化教學A.是 B. 否2. 國際化教學中，您是（多選）A.

21、全英文教學B. 英文為主，中文為輔C. 中文為主，英文為輔D. 全中文教學3. 您認為在國際化課堂教學中，英語教學所占比例多少合適?% %-80% % D.其他4. 您認為在國際化教學中，上外語授課（外教集中授課）的比例多少合適?% %-80% % D.其他5. 您認為國際化教學的專業(yè)內容授課重點應以（）A. 中文講授為主，英語解釋為輔B. 英語講授為主，中文解釋為輔C. 中文、英語各占一半6. 您認為英文教學的專業(yè)課內容和中文教學的專業(yè)課內容相比較之下A.英文比較難 B. 中文比較難 C. 差不多7. 您認為國際化教學的專業(yè)課的內容需要加深難度嗎A.完全有必要B. 沒有必要C. 無所謂8.

22、您在國際化教學中使用的教材是（）國外原版教材 B.國內編寫的雙語教材C.國外教材的影印版D. 其它9. 國際化教學中，您所用的講義A. 全英文的B.英文為主，有適當的中文作為解釋C.全中文的10. 您認為在國際化教學中應該使用哪種類型的教材或者參考資料?（ ）A. 國外原版教材B. 國外教學參考資料C. 中文教學參考資料D. 國內編寫雙語教材或講義E. 原版教材+相對應的翻譯本F. 其他11. 您認為國際教學中所用的教材和講義存在的問題是（多選）（A. 學生不適應教材的語言表達，難以理解B. 教材的專業(yè)知識難度較大C. 教材的專業(yè)知識難度偏低D. 所用的書只適合用來當課外的讀物，不適合用來做教

23、材E. 其他12. 您認為目前國際化教育在教學方面存在的問題（）（多選）A. 學生英文水平有限B. 有關教師英文水平有限C. 有關教師的專業(yè)知識方面有限D. 專業(yè)詞匯和文化背景E. 其他）（多13. 在國際化辦學中，對合作交流院校您更傾向于哪個地區(qū)？（選）A. 英國B. 美國,加拿大C. 歐洲法德等國D. 澳大利亞E. 香港以及臺灣地區(qū)F. 亞洲地區(qū)高校G. 其他14. 在國際化辦學中，哪種項目模式你更青睞？（）A. 交換生項目B. “3+1”留學項目C. “2+2”留學項目D. 冬夏令營項目F. 其他）（排15. 您認為在經濟欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展國際化教學主要的障礙是（ 序）A. 經費不足B. 師

24、資不足C. 與國外的一系列機構高校聯系較少D. 老師或學生對國際化教育的意愿不強E. 學生英語能力不足E. 有關國際化方面的資源、信息不足F. 基礎設施、書籍等不完善G. 課程設置的結構不太合理H. 其他16. 您認為國際化教學所要達到的目標是（）（多選）A. 熟悉專業(yè)英語單詞B. 學習本專業(yè)英語表達方式C. 提高專業(yè)英語聽力水平D. 幵拓國際視野和意識E. 學習國外先進教育理念F. 提升自我的職業(yè)競爭力G. 其他17. 您認為幵設國際化教學的最佳年級是()A.大一 B. 大二C.大三 D. 大四18. 您對國際化教學及辦學的建議及意見：3. 領導版問卷關于江西財經大學國際化教育現狀的調查問卷

25、說明：有選項的請選擇，評定是否符合中符合打 V ,不符合打“X” 0一. 國際化教育理念本校國際化教育所處的實踐階段為()起步一規(guī)劃中B.執(zhí)行一發(fā)展中C.穩(wěn)定成熟符合程度在本校的戰(zhàn)略規(guī)劃中，國際化教育是否是重點考慮的因素之一()本校是否制定了全校范圍內的國際化教育發(fā)展戰(zhàn)略()本校是否正式地評估了過去3-5年學校在國際化教育方面取()得的成績及存在的問題本校是否有對各院系在國際化方面提出了量化考核要求本校是否每1-2 年召幵1次全校外事工作會議()本校是否有每年簽署了 3項或以上的實質性的對外合作協議()本校是否有在招生宣傳和新生錄取時重點宣傳了國際化教育()項目、活動和機會二. 有關部門與制度

26、保障9. 本校是否在提拔干部和職稱評聘時把國際教育經歷和背景作為考()核的因素之一10. 本校是否有制定鼓勵老師、學生等在國際刊物上刊登文章等的制度 ()獎勵、管理規(guī)定11. 本校是否制訂了資助學生出國留學或參加國際會議的管理規(guī)定()12. 本校是否制訂了外籍教師管理規(guī)定()三. 基本條件與資金保障13. 本校是否擁有比較完善的英文網頁并適時維護更新()14. 本校是否擁有學校及各院系英文版簡介并及時更新()15. 本校是否擁有成型的英文版本科生及研究生培養(yǎng)計劃本校是否有定期印發(fā)有關國際教育機會的通訊或新聞簡報 （）17. 本校是否有定期通過學校網頁或內部電子郵件系統(tǒng)將有關 （）國際教育活動和

27、機會的信息發(fā)布到各個院系四、與發(fā)達地區(qū)產生差距的原因分析18. 本校地處欠發(fā)達地區(qū)，與發(fā)達地區(qū)相比有一定差距，您認為產生落差的原因有（）（多選）A.經費不足 B.師資不足C.與國外的一系列機構高校聯系較少D. .老師或學生對國際化教育的意愿不強E.學生英語能力不足 E.有關國際化方面的資源、信息不足 F.基礎設施、書籍等不完善 G.課程 設置的結構不太合理請按重要程度為以下九項指標進行排序，排第一的為9分，排第二的為8分，余此類推國際化辦學理念（）有關部門與制度保障（）基礎條件及資金保障（）人員的國際性流動（）教學與課程設置（）學校對師資的投入（）國際學生與項目（）師資的國際化背景（）國際科研

28、合作（五對我校國際化教育的意見與建議作為校（院）領導，承擔著促進國際化教育發(fā)展的重擔，對我校國際化教育的建設和實施發(fā)展有什么意見與建議？4. 部門版問卷一、國際化教育理念1. 本校國際化教育所處的實踐階段為（）起步一規(guī)劃中B.執(zhí)行一發(fā)展中C.穩(wěn)定成熟是否符合2. 在本校的戰(zhàn)略規(guī)劃中，國際化教育是否是重點考慮的因素之一（）3. 本校是否制定了全校范圍內的國際化教育發(fā)展戰(zhàn)略（）4. 本校是否正式地評估了過去3-5年學校在國際化教育方面（）取得的成績及存在的問題5. 本校是否有對各院系在國際化方面提出了量化考核要求（）6. 本校的國際交流與合作是否由校長親自負責（）7. 本校是否每1-2年召幵1次全校外事工作會議（）8. 本校是否有每年簽署了3項或以上的實質性的對外合作協議9. 本校是否有在招