滬教版第四冊《獅子和山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滬教版第四冊獅子和山羊教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 1、在語境中正確認(rèn)讀獅、央、呆、恭、伐、徒六個(gè)生 字；結(jié)合字形和字義，重點(diǎn)識(shí)記獅、恭、徒的字形。在 老師的引導(dǎo)下理解并積累中央、對付、恭敬、信徒等詞 語。2 2、正確朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上讀出獅子和山羊?qū)?話時(shí)的不同語氣。3 3、能邊讀邊思，提出問題，并聯(lián)系課文內(nèi)容或課外資 料解決問題，感受山羊的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。 【教學(xué)時(shí)間】 2 2 課時(shí)（本課為第一課時(shí)） 【教學(xué)過程】一、聯(lián)系舊知，揭示課題1 1、 拼讀詞語：shshizizi，隨機(jī)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，識(shí)記 獅。板書：獅子2 2、說話練習(xí)，說說獅子和山羊給人的印象板書：山羊3 3、補(bǔ)齊課題，

2、齊讀課題二、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)1 1 、出示句子：天漸漸地黑了，一只迷路的老山羊跑到附近的一個(gè)山洞去藏身。(1)(1)指名讀，隨機(jī)正音藏身(2)(2)引讀、了解故事的起因2 2、結(jié)合課文，說說老山羊遇到的危險(xiǎn)(1)(1) 交流出示：她剛跑進(jìn)山洞，就發(fā)現(xiàn)有一只獅子正坐在 山洞中央。泛紅：中央(2)(2) 借助簡筆畫理解中央，感知老山羊身陷險(xiǎn)境3 3、了解故事的結(jié)局出示句子：這時(shí)候，老山羊快速地溜出山洞，逃出了 獅子的爪牙。(1 1)正音：(詞卡)爪牙 zhzhao( 2 2 )板書：溜出逃出4 4、結(jié)合板書，提出問題(在這么危險(xiǎn)的情況下，山羊是怎樣溜出山洞，逃出獅 子的爪牙的呢？)5 5

3、、小組形式讀課文，滲透篇章意識(shí)。師：四人小組合作讀，兩個(gè)小朋友讀 1-61-6 節(jié)，另兩個(gè) 讀 7-127-12節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組討論一 下，為什么請你們這么讀？【說明】文章的結(jié)構(gòu)非常清晰，第 1-61-6 節(jié)寫的是老山羊遇到危 險(xiǎn)，第一次沉著應(yīng)對萬獸之王獅子， 使自己暫時(shí)脫離了 危險(xiǎn)。 第 712712節(jié)寫老山羊第二次沉著應(yīng)對獅子和獅子帶 來的豺狗。因此，我在課堂上讓學(xué)生四人小組合作著分 這樣的兩個(gè)部分讀課文，既使得學(xué)生對課文內(nèi)容有整體 的把握，又能引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)故事人物上發(fā)生的變化，知 道老山羊是兩次面臨了危險(xiǎn)。這樣做，旨在體現(xiàn)隨文適 度學(xué)習(xí)知識(shí)的理念，滲透篇章意識(shí)。針對二

4、年級的低段 特點(diǎn)，這樣的滲透，沒有放給學(xué)生，而是在老師的指引下進(jìn)行的。6 6、交流，分清兩次遇險(xiǎn)的經(jīng)過板書：第一次第二次 過渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)老山羊第一次脫險(xiǎn)的內(nèi) 容。三、學(xué)習(xí) 1-61-6 節(jié)，感受山羊的聰明機(jī)智（一）學(xué)習(xí) 1616 節(jié)，了解老山羊沉著應(yīng)對獅子的辦法，感 受老山羊冷靜、機(jī)智。1 1、自讀課文，了解老山羊沉著應(yīng)對獅子的辦法。 板書：對付2 2、四人小組交流。 先出示：老山羊大搖大擺地走到獅子面前。 （大搖大擺泛紅）再出示：第五節(jié)3 3、抓住理解為何物、猜不透的意思，讀懂獅子的疑 惑，指導(dǎo)朗讀。板書：猜不透4 4、學(xué)習(xí) 3 3、 4 4 小節(jié)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字恭。（1 1）出示第

5、四小節(jié)（ 2 2）理解恭敬，識(shí)記恭。觀看媒體：恭的動(dòng)畫，指導(dǎo)書寫【說明】本文的生字比較多，但教學(xué)中沒有進(jìn)行集中或相對集 中的識(shí)記，而是把字詞教學(xué)落實(shí)在閱讀教學(xué)的過程中， 在具體的語境中認(rèn)讀生字，適機(jī)進(jìn)行理解。而且，每一 個(gè)生字新詞的教學(xué)也是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，采用 各種方法進(jìn)行教學(xué)。如：恭敬的恭是本課要求重點(diǎn)學(xué)寫 的生字，教學(xué)時(shí)，利用動(dòng)畫演示讓學(xué)生知道恭的上面是 個(gè)變形的共，下面的小加一點(diǎn)，是由心演變過來的，意 味著恭敬是由心底對別人的尊敬和禮貌。記住恭的字形 特點(diǎn)后，教師再進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，提請孩子注意恭在田字格里的位置，尤其是最后兩筆，兩點(diǎn)要排排齊。這 樣，就夯實(shí)了對恭這個(gè)字的教學(xué)。（

6、3 3）指導(dǎo)朗讀，讀出恭敬。二）、學(xué)習(xí)第 5 5 節(jié)，讀懂老山羊怎么說，感知老山羊是 用勇氣和智慧嚇退獅子。1 1、自讀第五節(jié)，注意把數(shù)字讀正確出示句子：我是山羊女王，老山羊回答說，我是西伐 神的信徒，我曾經(jīng)向他立誓要吃 100100 只老虎， 2525 只象和 1010 只獅子。我已經(jīng)吃了 100100 只老虎和 2525 只象了，現(xiàn)在我 正在尋找 1010 只獅子。2 2、男生讀第五節(jié)，師串讀第六節(jié)獅子的表現(xiàn)，生質(zhì)疑 （1 1）了解獅子聽了山羊的話的反應(yīng)。板書：嚇得不得了（2 2）理解嚇得不得了，啟引學(xué)生質(zhì)疑。（為什么老山羊說了這么一段話，獅子就會(huì)嚇得不得 了？）【說明】本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是

7、讀課文，提出問題，繼續(xù)初步培 養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力。教學(xué)中，教師沒有為了 提問而提問，而是兩次引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容有疑問的 地方提出問題，并在理解詞語和讀懂句意、文意的基礎(chǔ) 上，把疑問弄明白。這樣學(xué)生的質(zhì)疑才是比較真實(shí)的質(zhì) 疑。3 3、指名分別讀句子，分清講了幾個(gè)意思。4 4、大組交流，理解山羊每一句話的意思。（1 1）介紹西伐神及西伐神的信徒，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字伐、 徒。板書：西伐神的信徒。（2 2）指導(dǎo)朗讀（3 3）理解句子意思隨機(jī)板書：立誓已吃尋找（4 4）師生配合讀，再次梳理山羊說的話的意思。（5 5）完整交流讀懂的第五小節(jié)的意思。5 5、解決疑問，小結(jié)說清獅子的目的： 師：為什么獅子

8、一聽山羊說得話，就嚇得不得了？6 6、朗讀、表演老山羊說得話，體驗(yàn)山羊的聰明、勇 敢。（二）學(xué)習(xí)第 2 2 節(jié)，了解這樣做，這樣說之前的想法，感 受山羊的沉著。1 1、自讀第 2 2 小節(jié)，想想山羊會(huì)這么做之前的想法。2 2、抓住獅子的想法，理解盤算。3 3、合作讀第 2 2 節(jié)，感受老山羊面對危險(xiǎn)時(shí)的沉著和機(jī) 智。板書：沉著四、小結(jié)鞏固并交代下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1 1、朗讀一段話，回歸整體，鞏固字詞。師：老師把老山羊第一次對付獅子的內(nèi)容整理成了一 段話，自己先讀一讀吧。出示：一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他剛進(jìn) 洞，就發(fā)現(xiàn)有一只獅子坐在山洞中央。老山羊鼓起勇 氣，沉著應(yīng)對。她大搖大擺地走到

9、獅子面前，告訴獅子 她是西伐神的信徒，今天要來吃獅子，獅子聽了，嚇得 溜出了山洞。師：今天回家請你們認(rèn)認(rèn)真真地抄寫這段話，特別要 注意正確書寫泛紅的生字。2 2、交代下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！景鍟O(shè)計(jì)】獅子 和 山羊第一次 猜不透 大搖大擺 嚇得不得了 我是西伐神的信徒 沉著對付（立誓 已吃 尋找）第二次 溜出 逃出【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、辨一辨，再組詞：付（ ）附（ ）徒（ ）陡（ ）劫（ ）卻（ ）二、根據(jù)課文內(nèi)容說一說。老山羊大吃一驚。呆了一會(huì)兒，定了定神，它開始盤算 該怎么辦：若是逃跑，獅子；若是我能，也許可以。三、認(rèn)真抄寫下面這段話，特別要注意正確書寫泛紅的 生字一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他剛進(jìn)洞，就發(fā) 現(xiàn)有一只獅子坐在山洞中央。老山羊鼓起勇氣，沉著應(yīng) 對。她大搖大擺地走到獅子面前，告訴獅子她是西伐神 的信徒，今天要來吃獅子，獅子聽了，嚇得溜出了山 洞?！菊f明】課后練習(xí)更注重對課堂學(xué)習(xí)的檢測。字詞教學(xué)仍然是二 年級的教學(xué)重點(diǎn)，除了在課堂上夯實(shí)，課后鞏固也是相 當(dāng)重要的。第一題通過辨字組詞，檢測的是學(xué)生對課文 中的生字、多音字、形近字的掌握程度。第二題是