人像處理與電子相冊(cè)制作教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精)

1、人像處理與電子相冊(cè)制作教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)1）熟練掌握光影魔術(shù)手的基本操作：包括自動(dòng)曝光、自動(dòng)白平衡等簡(jiǎn)單圖片處理技巧；（2）根據(jù)個(gè)人愛好對(duì)圖片進(jìn)行個(gè)性化處理，例如人像美容、摳像、添加邊 框等等；3）4）能夠準(zhǔn)確為圖片調(diào)整光線，進(jìn)行補(bǔ)光和減光操作；能夠制作出符合自己要求的電子相冊(cè)，要會(huì)在電子相冊(cè)中加入各種裝 飾和效果。2、過程與方法目標(biāo)1）鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力；2）客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)自己和他人的作品。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的審美情趣以及藝術(shù)想象力。二、學(xué)習(xí)者分析通過對(duì)本班 38 名同學(xué)發(fā)放關(guān)于本堂課的調(diào)查問卷，回收 31 份，有效問卷 31 份，并進(jìn)行整理分析，得出如下

2、結(jié)論：1、群體特征：學(xué)習(xí)者是教育技術(shù)學(xué)研究生一年級(jí)的學(xué)生，所有學(xué)生對(duì)于計(jì) 算機(jī)都比較熟悉，都可以使用固定的計(jì)算機(jī)，上網(wǎng)方便。另外，很多學(xué)習(xí)者都經(jīng) 常有使用數(shù)碼相機(jī)拍照的機(jī)會(huì)，需要對(duì)照片進(jìn)行一些基本的和個(gè)性化的處理。2、入門技能分析：并且對(duì) Photoshop 都有不同程度的掌握，約 58%的學(xué)習(xí)者對(duì)于Photoshop比較熟悉，約32.3%的學(xué)習(xí)者對(duì)Photoshop有一般程度的掌握， 可以對(duì)照片進(jìn)行基本處理。3、對(duì)該領(lǐng)域已有的知識(shí)分析： 58.1%左右的學(xué)習(xí)者使用過 ACDSee 處理照 片，只有少數(shù)同學(xué)使用過光影魔術(shù)手、 Picasa、Fireworks 等軟件；部分學(xué)習(xí)者了解繪聲繪影和F

3、lash這兩個(gè)制作電子相冊(cè)的工具，但是僅有少數(shù)同學(xué)使用過此類 軟件制作過電子相冊(cè)。4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：約 80.1%的同學(xué)對(duì)于人像處理比較感興趣，59%左右的學(xué)習(xí)者愿意嘗試使用一些小軟件處理圖片， 大約91%的學(xué)習(xí)者對(duì)于個(gè)人電子相冊(cè) 的制作比較有興趣。三、教學(xué)環(huán)境1、應(yīng)用環(huán)境描述：計(jì)算機(jī)、光影魔術(shù)手軟件、Flash Slideshow Builder、網(wǎng)2、教學(xué)環(huán)境要求：教師機(jī)、投影儀，學(xué)生機(jī) 40臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)。四、開發(fā)和選擇教學(xué)材料選擇數(shù)碼照片若干、輕音樂一首(符合自己制作的電子相冊(cè)的主題)。五、教學(xué)策略分析1、教學(xué)順序說明(1) 教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)：展示幾張用光影魔術(shù)手處理的藝術(shù)照片;目標(biāo)：介

4、紹簡(jiǎn)單易用的圖片處理軟件。(2) 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以及學(xué)生參與 內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容：光影魔術(shù)手的功能簡(jiǎn)介以及主要功能展示，一邊講解，一邊操作，演 示主要功能的使用步驟及參數(shù)設(shè)置，對(duì)于簡(jiǎn)單的功能稍做介紹。學(xué)生參與練習(xí)題目和活動(dòng):使用人像美容、白平衡一指鍵、邊框等對(duì)自己的照片進(jìn)行處理。內(nèi)容呈現(xiàn)內(nèi)容：Flash Slideshow Builder的功能簡(jiǎn)介以及主要功能展示，因?yàn)檫@個(gè)軟件 比較簡(jiǎn)單，所以只是快速的介紹該軟件的基本功能，并快速演示。學(xué)生參與練習(xí)題目和活動(dòng):?使用光影魔術(shù)手將自己的照片進(jìn)行各種處理，然后使用 Flash SlideshowBuilder制作電子相冊(cè)。?要求:至少有3張照片使用了人像美

5、容、加邊框、風(fēng)格化等效果;向同學(xué)展示的電子相冊(cè)時(shí)間長(zhǎng)度控制在2分鐘左右，作品格式為.swf。(3) 跟蹤活動(dòng)為學(xué)習(xí)者提供光影魔術(shù)手的視頻和文字教程，以及其他圖像處理軟件和教 程。(4) 評(píng)估本課程不需要進(jìn)行前測(cè)，只要完成課堂上布置的任務(wù)以及學(xué)生互評(píng)量表即 可。2、教學(xué)傳遞系統(tǒng)選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3、教學(xué)策略說明(1) 激發(fā)動(dòng)機(jī)策略:課堂開始通過三個(gè)實(shí)例的對(duì)比，展示圖片處理的效果以及簡(jiǎn)單易用的圖片處 理工具的優(yōu)勢(shì)。(2) 告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)策略:在講授課程主要內(nèi)容之前告知學(xué)習(xí)者本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者明白自己 聽課后應(yīng)該具備怎樣的能力以及完成什么樣的任務(wù)，包括最終作品的形式。(3) 遷移策略:為學(xué)習(xí)

6、者提供多種其他圖片處理軟件和電子相冊(cè)制作軟件的信息及教程，讓 學(xué)習(xí)者自己選擇適合自己的工具。(4) 評(píng)價(jià)及反饋策略采用多元評(píng)價(jià)策略，教師將學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)信息反饋給各位學(xué)習(xí)者， 讓學(xué)習(xí)者 了解自己的作品存在哪方面的不足，以便改進(jìn)作品。六、教學(xué)實(shí)施過程主題：人像處理及電子相冊(cè)制作1、講授(15分鐘)(1)導(dǎo)入：將原圖和已經(jīng)處理好的圖片進(jìn)行對(duì)比，弓I起學(xué)習(xí)者的興趣。(2)講授本堂課的主要內(nèi)容：光影魔術(shù)手和 Flash Slideshow Builder的主要 功能介紹，主要用實(shí)例講解。2、個(gè)人動(dòng)手制作（30分鐘）（1）學(xué)習(xí)者確定自己要制作的電子相冊(cè)的基調(diào)，以便在處理照片和選擇音樂時(shí)，有所針對(duì)性；（2）

7、學(xué)習(xí)者將個(gè)人準(zhǔn)備好的照片用光影魔術(shù)手進(jìn)行處理，當(dāng)然也可以用到Photoshop ACDSee、Picasa等其他工具，注意照片的風(fēng)格要盡量符合自己所確定的電子相冊(cè)的基調(diào)；注：根據(jù)任務(wù)的要求，學(xué)習(xí)者在照片處理的過程中必須至少有 3張照片使用 了人像美容、加邊框、風(fēng)格化等效果；（3）學(xué)習(xí)者將處理好的照片導(dǎo)入 Flash Slideshow Builder中,制作電子相冊(cè), 里面必須有背景音樂，向同學(xué)展示的電子相冊(cè)時(shí)間長(zhǎng)度控制在2分鐘左右。3、展示并評(píng)價(jià)（課下或50分鐘）如果給課堂時(shí)間，教師將組織學(xué)習(xí)者共同欣賞作品，所有學(xué)習(xí)者根據(jù)評(píng)價(jià)量 表對(duì)同學(xué)以及自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也同樣評(píng)價(jià)。如果沒有課堂時(shí)

8、間，可以將所有學(xué)生作品上傳到公共文件夾或服務(wù)器上， 學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的時(shí)間安排自行觀看其他人的作品， 并根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)分，截至?xí)r間為本節(jié)課結(jié)束后一周。各學(xué)習(xí)者對(duì)他人評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)的平均分占作品得分的50%，學(xué)習(xí)者自評(píng)的分?jǐn)?shù) 占作品得分的10%，教師評(píng)分占作品得分的40%。作品得分二教師評(píng)分*40%+他人評(píng)分*50%+自評(píng)分?jǐn)?shù)*10%七、作品評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)有三部分構(gòu)成，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng), 評(píng)價(jià)量表如下:評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)項(xiàng)目序 號(hào)內(nèi)涵與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)分等級(jí)ACABCD主題價(jià)值選題1非常符合教師設(shè)置的 題目要求，選題明確基本符合教師設(shè)置的 題目要求，選題基本 明確5評(píng)分者作者521

9、0主題 特色主題鮮明，具有很強(qiáng) 的創(chuàng)新性能夠看出主題，但創(chuàng) 新性不強(qiáng)原創(chuàng)性絕大多數(shù)素材都是由 作者自己創(chuàng)作或加工創(chuàng)新性圖片的處理和電子相 冊(cè)的制作都有極強(qiáng)的 創(chuàng)新性，包括素材的 選擇和加工處理文字添加用光構(gòu)圖加工深度色彩音樂藝術(shù)處理10文字?jǐn)?shù)量、位置、色 彩、字體、大小等均 非常合理，添加的文 字為圖片和動(dòng)畫增加 了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果 光線的處理有層次、 細(xì)節(jié)表現(xiàn)力強(qiáng)，有意 識(shí)地利用光線來表現(xiàn) 主體的質(zhì)感 主體突出，姿態(tài)優(yōu)美， 構(gòu)圖和諧，虛實(shí)得當(dāng)， 作品的主題與意境（或畫面氛圍）、被 攝主體的神態(tài)與調(diào) 子、被攝主體的表現(xiàn) 與畫面構(gòu)成之間沒有 自相矛盾或格格不入 的現(xiàn)象。顏色豐富，色彩搭配 合理，色彩的加工符 合整個(gè)作品的基調(diào) 音樂的添加很好地烘 托了作品的氛圍，但 又沒有掩蓋作品的主 題 作品的直感形象能夠 引發(fā)聯(lián)想、想象等， 讓目標(biāo)受眾感知主 題、意象以及審美趣 味的豐富性和深刻性少部分素材是由作者 自己創(chuàng)作或加工 圖片的處理和電子相 冊(cè)的制作基本無創(chuàng)新 元素，或僅僅使用軟 件中原有的素材，沒 有自己的加工 文字的添加對(duì)于圖片 和動(dòng)畫效果沒有任何 影響光線均勻，層次感不 強(qiáng)構(gòu)圖上沒有明顯缺陷畫面中沒有