英語公開課教案顏色(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題名稱 Whatcolour is it？課 題 What can you do?一.教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫5個表示顏色的單詞： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2. 學(xué)生能夠運用句型簡單地描述事物的顏色： A：What color is it？ B：Its .（二）過程與方法目標(biāo)： 1. 教師通過創(chuàng)設(shè)情境(猜謎語)導(dǎo)入新課，接著運用顏色卡片導(dǎo)入單詞教學(xué)。接著以跟讀、拍手等多種形式，讓學(xué)生能夠聽、說、讀、寫出7個表示顏色的單詞：red、yellow、blue、green、purp

2、le、orange、black.2. 教師隨意抽出顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生能夠用A：What color is it？ B：Its .句型，并以全班、小組、個體為單位操練句型。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1. 學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與操練，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 學(xué)生通過參與多樣性的課堂活動和教學(xué)評價，能夠不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我、建立自信心。激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。3. 通過本單元簡單的對話練習(xí)，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。二.教學(xué)重難點（一） 教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫7個表示顏色的單詞： red、yellow、blue、

3、green、purple、orange、black.2. 學(xué)生能夠運用句型簡單地描述事物的顏色： A：What color is it？ B：Its .（二） 教學(xué)難點：1. 注意red、black的發(fā)音。 red /e/ black / /2. 注意短語 is it 的連讀。三.教具彩色卡片四.教學(xué)時間40分鐘五.教學(xué)過程Step Greetings師生用 “Good morning! How are you?”等問候語互相問好。Step Presentation是創(chuàng)設(shè)情景（猜謎語）師：一座拱橋架天邊,橋頭橋尾都不換,赤橙黃綠青藍(lán)紫,七彩繽紛真鮮艷,太陽在西她在東,沒有太陽看不見（謎底：彩虹

4、）Hello,everybody, I have a riddle . Please guess what is it?(rainbow). OK! Today we will learn the color of the rainbow.Step Text1.教學(xué)單詞red、yellow、blue、green、purple、orange、black.A.(出示顏色卡片)依次向?qū)W生介紹。T：Look! What color is it? Its .(在初次展示教具時，引導(dǎo)學(xué)生整體感知句型，重點教學(xué)單詞)B.教師加上相應(yīng)的節(jié)奏拍讀單詞。C.快速閃出卡片，讓學(xué)生大聲讀出。D.齊讀、分組讀、個別讀。

5、E.師出示卡片學(xué)生說。F.師說單詞學(xué)生快速出示相應(yīng)顏色。2. 教學(xué)句子What color is it？ Its . A. 教師出示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生用What color is it？Its .句型造句。B.師問學(xué)生回答。C.男生問，女生回答。D。同桌做對話。Step Consolidation 1.老師說水果，學(xué)生快速反映單詞。2.在教室里找出學(xué)過的顏色。3.老師說，學(xué)生畫出相應(yīng)的顏色。4.齊讀所有的單詞。Step Homework1.用所學(xué)知識描述家中的顏色。2.讀所學(xué)給家長聽。3.抄寫所學(xué)單詞。教學(xué)反思基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良

6、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我把美麗的、小孩子都非常喜愛的氣球帶入課堂，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動手調(diào)色、搶答比賽、設(shè)計小房間、唱色彩歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。英語學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學(xué)完紅、黃、藍(lán)三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場調(diào)色，步步設(shè)疑，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會產(chǎn)生什么顏色，學(xué)生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學(xué)生也受到感染，敢于表達了，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術(shù)課的整合。又如“My Small Room”這一任務(wù)型活動中，學(xué)生聯(lián)系自己生活實際，發(fā)揮想象，通過畫、填設(shè)計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學(xué)知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設(shè)計師，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣，也使學(xué)生的空間智能、人際交往智能