2019年度必修一地理教案1宇宙中的地球

1、第1頁宇宙中的地球考點同步解讀 本節(jié)課是高中地理第一章“行星地球”中的第一節(jié)課,同時也是高中地理的開篇的第課。本節(jié)課上得好壞與否,在短期影響方面,學習內容上將會直接影響到學生對接下來的行星地球其他知識點的學習;而在長期影響方面學習興趣上將會直接影響學生對地理的好奇心和學習興趣。因此,本節(jié)課將會影響到學生對整個高中地理的學習 興趣,具有啟下、打基礎的作用,是整個高中地理中至關重要的一課。本節(jié)課包括地球在宇宙中的位置、地球是太陽系中一顆普通的行星、存在生命的行星這3個框題,內容是聯系緊密的。根據根課標要求,本節(jié)課的主要仼務是解決兩個問題:第是一個大致的了解與認識地球所處的宇宙壞境 及其在宇宙中的位

2、置;第二是運用地球、太陽系中八大行星的相關資料來分析、說明地球是太陽系中既普通又特 殊的一顆行星。核心素養(yǎng)聚焦 本節(jié)課的教學對象是高中的高一新生,學生好奇心比較重,對感興趣的事物具有深入探究的渴望,而本節(jié)課存在大量的天文現象和天文知,大部分學生對此比較感興趣;在知識基礎方面,學生已經學過宇宙、 地球的相關知識,具有一定的知識基礎。 但不足之處在于學生剛剛從初中踏入高中,邏輯思維還不夠成熟,對高中的其他學科的知識還沒有系統的理解與融會貫通,在分析圖表資料這一方面會存在一定的困難;而且學生第一次接觸高中地理,基本 上還保留著初中的直觀學習思維與模式,學生的慣性思維將影響到其對新知識的理解和接受。三

3、維目標知識與技能1.了解天體的主要類型和天體系統的層次。2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關地理問題的能力。過程與方法1.分析圖片，形成宇宙物質性的觀念，形成天體系統各層次的感性認識。2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。 情感、態(tài)度與價值觀通過學習幫助學生樹立正確的宇宙觀。教學重點1.天體系統的層次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。教學難點 地球上生命存在的原因?？键c同步解讀核心素養(yǎng)聚焦教學過程 導入新課 師這是我們進入高中以來的第一節(jié)地理課。 我知道大

4、家在初中學過地理， 也許你對地理很有興趣， 也許你不 曾重視地理，但只要你學過地理，你應該體會到地理知識在我們的日常生活中會給你很多幫助。今天我們學習的地理與初中時有了許多的不同， 它不僅僅是學習某個地理事物在什么地方。 人們總是用 “上 知天文下曉地理”來形容某人知識的淵博， 今天我們就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番， 從宇宙的深處看看我們的 地球。（板書）第一章行星地球 第一節(jié) 宇宙中的地球 推進新課師何謂宇宙？我國戰(zhàn)國時期的淮南子原道訓中指出：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！逼鋵嵱钪婢褪菚r間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質的各種各樣的存在形式。 晴朗的夜晚

5、，當我們仰望星空，會看到繁星點點，這些都是天體，你能認識哪些天體？生（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星 師很好，不少同學都能認識很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。（放映錄像：有關宇宙的片段，對各類天體及天體系統的介紹） 師錄像中都有哪些天體呢？生（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動的行星、拖著長尾的彗星、一閃即逝的流星、繞 行星轉的衛(wèi)星師還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測器等則是人造 天體。下面請大家把書翻到第2頁，看圖1.1中的四幅圖片，閱讀a、b、c、d四段文字。第2頁師（投影圖片并

6、講述）1星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體，主要組成物質是氫。 蟹狀星云是金牛座中的一團無定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年X7光年，總輻射強度比太陽強幾萬倍。2行星是在橢圓軌道上圍繞太陽運行的、近似球體的天體，質量比太陽小，以表面反射太陽光而發(fā)光。土星有美 麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍，質量約是地球的95倍。3流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數量眾多。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時， 人們會看到天空某一區(qū)域在幾小時、 幾天甚至更長時間內流星數目顯著增加， 有時甚至像下雨 一樣， 這種現象稱為流星雨。 大多數流星雨是以

7、輻射點所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是2019年天文工作者在西班牙拍攝到的。4彗星是在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀的獨特外貌。 哈雷彗星是第一顆經推算預言必將重新出現而得到證實的著名大彗星。哈雷彗星出現時，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個天空，與銀河爭輝。哈 雷彗星的公轉周期是76年。師借助天文望遠鏡和其他空間探測手段，人們還可以觀測到更多更遙遠的天體。宇宙中有如此之多的天體， 那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？（板書）一、地球在宇宙中的位置 （投影教材圖片“天體系統” ，看圖討論）（合作探究）生（討論）師請一位同學說說地球在宇宙中的位置。 生（

8、一生描述地球在宇宙中的位置） 師答得好！宇宙處于不斷的運動和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。目前，人們認 識到的天體系統，從小到大排列，有以下幾個層次：月球繞地球公轉，構成地月系。月地平均距離為38.4萬千米。 地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等 天體圍繞太陽公轉，構成太陽系。地球是離太陽較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽是太陽系的中心天體，占太陽系總質量的99.86。太陽和千千萬萬顆恒星又組成龐大的恒星集團，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。 銀河系主體部分的直徑約為8萬光年，

9、太陽系與銀河系中心的距離大約為2.7萬光年。 光年是計量天體間 距離的單位，1光年即光在一年中傳播的距離，約為94 605億千米。銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當的天體系統，稱為河外星系， 簡稱星系。 用目前最大的望遠鏡，可以觀測到數以十億計的星系，其中離我們最遠的估計為150億200億光年。天文學上把銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，合起來叫做總星系，這就是目前我們能觀測到的宇宙范圍。師根據我們剛才學習的知識，大家一起來看教材第4頁的活動。（合作探究）生（按照天體系統的層次，填寫下面的框圖）師（學生填寫后）哪位同學說說你是怎么填的，其他同學可以補充。生（一生回答，他生評論）師答得好！

10、（投影）（師按下列體系充實講解）師（過渡）我們已經知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能顯得太渺小，在銀河系中想發(fā)現它的身 影也比較困難，在太陽系中雖無法與太陽齊肩，但也算是八顆行星骨干之一了，特別是太陽對地球的關照很多， 使地球在平凡之中作出了特別的表現。我們就到太陽系中了解一下地球。（板書）二、太陽系中的一顆普通行星（投影圖片：太陽系模式圖）師太陽系中有哪八顆行星？按離太陽由近及遠的順序，請一位同學看圖回答。生水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。（方法引導）師回答正確！八顆行星繞太陽的轉動叫公轉，我們常用運動方向、軌道平面和運動軌跡等來描述八顆行星的公轉運動。下面我們來

11、做一項活動，了解八顆行星的運動特征。請大家繼續(xù)看投影，仔細觀察表示八顆行星公轉方向的箭頭，八顆行星公轉的方向有什么特點呢？ （合作探究）生方向相同。師大家觀察得很準確，回答得非常好！八顆行星公轉具有同向性的特點。大家再看表1.1八顆行星軌道傾角與偏心率，然后回答：八顆行星公轉運動的軌道傾角與偏心率分別是大還是小？生軌道傾角與偏心率都較小。師很好！八顆行星的軌道傾角大多小于4,只有水星的稍大一些，最大也不過7。因此，八顆行星的軌 道面幾乎在同一平面上，說明它們的軌道具有共面性的特點。 八顆行星的軌道偏心率大多接近0，只有水星較大, 為0.21。它們的公轉軌道同圓相當接近，有近圓性的特點。哪一位同

12、學來總結一下八顆行星的運動特征？與其他行星相比， 地球在運動特征方面有沒有特殊的地方？ 生八顆行星的運動特征是同向性、共面性、近圓性。地球在運動特征方面沒有特殊的地方。師非常正確！地球具有的運動特征，其他七顆行星也有。下面再請大家看投影。（投影：太陽系八顆行星的比較數據見下表）太陽系八顆行星的比較數據質量體積平均密度公轉周期自轉周期行星2（地球為1）（地球為1）(g/cm)水星87.9d類地0.050.0565.46224.7d58.6d金星0.820.8565.26243d行星地球1.001.0005.521a23h56mi n火星0.110.1503.9624h37mi n19a木星9h5

13、0 min巨行星317.941316.0001.3311.8a10h14 min十星95.18745.0000.7029.5a遠日天王星14.6365.2001.2484.0a約16h行星海王星17.2257.1001.66164.8a約18h師 按 照 距 日 遠 近 、 質 量 、 體 積 等 結 構 特 征 ， 可 以 把 八 顆 行 星 分 為 三 大 類 。 請 你 分 析 數 據 ， 回 答 下 列 問 題 ： 類地行星、巨行星、遠日行星分別具有哪些特征？ 生（可以讓不同的同學進行補充） 師（評價學生答題情況，多鼓勵）根據表中數據，第4頁我們可以發(fā)現這三類行星分別有以下特征： 類地

14、行星：包括水星、金星、地球和火星。距離太陽近，表面溫度較高，體積和質量都小，平均密度大。另 外，類地行星中心有鐵核，金屬元素含量高。衛(wèi)星很少，或者沒有。巨行星：包括木星和土星。距離太陽比類地行星遠，表面溫度低，體積和質量都很大，平均密度都很小。它 們的衛(wèi)星數目多，并且有光環(huán)。遠日行星：包括天王星、海王星，它們距離太陽遠，表面溫度很低，都在-200C以下，平均密度大體上介于前兩類之間。遠日行星表層氣體以氫和甲烷為主。遠日行星都有衛(wèi)星，有光環(huán)。師地球與水星、金星、火星相比，有沒有特殊的地方？生沒有。師從表中可以看出， 在太陽系的八顆行星中， 地球的質量、 體積、 平均密度和公轉、 自轉運動有自己的

15、特點， 但并不特殊。因此，地球是太陽系中一顆普通的行星。師（過渡）然而，地球貴在是一顆適于生物生存和繁衍的行星。 （板書）三、存在生命的行星 為什么地球上會出現生物？這與地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件有著密切的關系。請大家看書P6內容，討論地球上有生命存在的條件有哪些。生（讀書，討論，總結）師溫度和水分條件：日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15C,有利于生命過程的發(fā)生和發(fā) 展；地球上的溫度，還有利于水以液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：地球的體積、質量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經過漫長的演化，形成了 以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。海洋的形成：首先，地球內部的

16、放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮，使地球內部溫度升高，結晶水汽 化；其次，地球內部的物質運動，例如火山爆發(fā)，加速了水汽從地球內部逸出的過程；再次，地表溫度的逐漸降 低，使水汽經過凝結、降雨，落到地面低洼處，形成原始的大洋。原始大洋的出現，孕育了原始的單細胞生物， 并逐漸向高級生物進化。師（設問）地球以外有沒有生命？請大家閱讀教材P6：探索地外文明。我們要找地外生命，應該考慮哪些因素？生應該參照地球上出現生命的條件來尋找。 師很好！下面我們一起在再做一個活動，主題是：如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？ 提示：生命的出現需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？這顆行星需要具備什么樣的條件？（合作探究） 生（學生根據教材P7“活動”的設計，以小論文的方式談談自己的思考） 課堂小結通過本節(jié)的學習， 我們知道宇