《丟失的駱駝》第二課時教學設計

1、?喪失的駱駝?第二課時教學設計一、教材分析這篇課文寫的是一位老人指點商人找駱駝的事。說明遇到問題只有仔細觀察 ,認真思考作出正確判斷 ,才可能找到解決問題的方法。課文開頭先寫一個商人因為找不著走失的駱駝而著急 ,就向一位老人打聽駱駝的下落。接著寫老人一一說出了喪失駱駝的特點 ,商人以為是老人把駱駝藏起來了 ,然后老人說出自己是怎么知道這只駱駝的特點的。最后寫商人在老人的指點下找到了駱駝。全文按事情開展順序記敘 ,條理十分清楚。其中三、四節(jié)是文章的重點。三段中老人說的話共有6句。25句寫出老人觀察、思維、判斷的過程。2句寫老人根據(jù)駱駝的腳印 ,知道駱駝左腳有點跛;34句寫老人根據(jù)路的左邊有蜜 ,

2、右邊有米 ,知道駱駝馱的一定是蜜和米;5句寫老人根據(jù)駱駝啃過的樹葉 ,知道駱駝缺了一顆牙齒。老人通過仔細觀察 ,從一些不為人們注意的現(xiàn)象中 ,經(jīng)過動腦筋思考 ,對這些現(xiàn)象作認真的分析 ,判斷出那只駱駝的三個特點 ,并根據(jù)其中最主要的特點 ,指點商人找到了駱駝。教師在教學中要重點幫助學生理解老人怎么會做出正確判斷的。二、教學要求：1.從老人指點商人找駱駝這件事中 ,懂得遇事要仔細觀察 ,抓住事物間的因果聯(lián)系 ,進行分析和判斷 ,才能得出正確的結論。2.學會本課生字新詞。理解“忿忿、詳細、究竟、不緊不慢等詞語的意思 ,用“詳細造句。3.朗讀課文 ,讀出人物對話的語氣。三、教法設計：本文是一篇訓練學

3、生邏輯思維能力的好教材 ,教學時可采用逆推法。從結果出發(fā) ,推導出老人觀察、思維、判斷的過程 ,從而培養(yǎng)學生逆向思維的能力。四、課前準備：幻燈片、圖片五、教學時間：三課時第一課時：初讀課文 ,了解課文主要內(nèi)容、學習生字詞 ,理清文章脈絡。第二課時：講讀課文 ,重點理解第三自然段。懂得只有遇事仔細觀察 ,認真思考 ,正確判斷 ,才能找到解決問題的方法。學習因果關系的句式幾種不同表達方法。第三課時：總結課文 ,處理課后作業(yè) ,練習有表情地朗讀課文。六、教學過程第一課時(略)第二課時(一)檢查復習。1.生字詞2.本文寫了一件什么事?(二)講讀課文。1.指名朗讀課文問：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什

4、么地方看出來?2.引讀第四段問：“果然什么意思?說明什么?3.學習第一、二自然段問：商人喪失的駱駝有什么特點?板書：左腳有點跛左馱蜜右馱米缺了一顆牙齒問：老人知道駱駝的這些特點嗎?從課文中哪些地方看出來?引讀“對話局部問：在對話局部 ,哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?指名分角色朗讀問：如果在這局部內(nèi)容中加上“商人問、“老人說好不好?指名分角色朗讀(加上提示語)問：哪種寫法好?為什么?師：(兩人說話時 ,沒有第三人 ,可省略提示語 ,在本課中省略提示語使文章語言簡潔 ,對話緊湊 ,更能表達商人急迫心情)問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急快樂生氣)從哪些地方看出來?“忿忿什么意思

5、?指導朗讀第一、二自然段4.學習第三自然段問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢?讀讀、劃劃、議議問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的?板書：看見又看見還看見幻燈：出示一句(1)剛剛我看見路上有駱駝的腳印 ,右邊深左邊淺 ,就知道駱駝的左腳有點跛。問：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?板書：腳印右深左淺出示腳印圖片觀察、思考、討論：為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關系?(可找同學做腳跛走路的動作 ,體會一下。)問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結論的?板書：仔細觀察認真思考得出結論問：這句話的前后分句之間是什么關系?練習：加上“因為所以說這句話。問：如果先說結果

6、,后說原因該怎樣說?幻燈：老人知道駱駝的左腳有點跛 ,那是因為_。幻燈：(2)我又看見路的左邊有一些蜜 ,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。自學討論：(方法同上句)板書：左有蜜右有米用“因為所以說話填空：老人知道駱駝的左邊馱著蜜 ,右邊馱著米 ,那是因為_。幻燈：(3)我還看見駱駝啃過的樹葉 ,上面留下了牙齒印 ,所以知道它缺了一顆牙齒。分組討論：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結論?板書：樹葉的牙齒印出示樹葉圖片觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?問：從這個現(xiàn)象中老人想到什么?說明什么?句式練習：(同上)小結：從這三句話中 ,我們可以知道 ,老人通過仔細觀察 ,認真思考 ,得出結論 ,知道了駱駝的三個特點。問：后來 ,老人怎樣指點商人的?師：老人前面說的是駱駝的特點 ,后面說這只駱駝往哪兒去了 ,在這兩個問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個條件都可以作為找到駱駝的線索 ,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)指導朗讀第三自然段(理解“不緊不慢 ,讀出語氣)齊讀第四自然段(三)觀察插圖 ,表達圖意。(四)朗讀全文。提問：學習了這篇課文 ,你懂得了什么?第三課時(一)檢查字詞。(二)處理課后作業(yè)2、3題。