《古詩(shī)詞三首》寫作指導(dǎo)

1、?古詩(shī)詞三首?寫作指導(dǎo)怎樣寫好寫景作文寫景 ,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動(dòng)的描繪出來 ,以此來襯托環(huán)境氣氛 ,突出文章的中心或襯托人物的心情 ,抒發(fā)作者的思想感情。而寫景記敘文是以描寫自然景物為主的記敘文 ,是小學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并要求掌握其方法的重要作文類型之一。對(duì)于小學(xué)生來說 ,寫景作文是接觸得比擬多的。但是怎樣才能把景物寫出特色呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：一、抓住景物的特征 ,全面細(xì)致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官。從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景 ,讓人讀來身臨其境。如著名詩(shī)人蘇軾寫的：“橫看成嶺側(cè)成峰 ,遠(yuǎn)近上下各不同。就寫出了從不同的角度看到

2、的廬山的樣子。又如：老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的 ,順著的 ,高點(diǎn)兒的 ,矮點(diǎn)兒的 ,長(zhǎng)點(diǎn)兒的 ,短點(diǎn)兒的綿延起伏 ,溫柔可親。他寫林海 ,工于調(diào)色 ,在他的調(diào)色板上 ,綠色是那樣變化無窮：宛如一位技藝精湛的丹青妙手 ,在他的“深的 ,淺的 ,明的 ,暗的 ,綠得難以形容。特別是“在陽(yáng)光下 ,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙 ,不是像海邊的浪花嗎？這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式 ,簡(jiǎn)直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷 ,使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色 ,你看：“青松作衫 ,白樺為裙 ,還穿著繡花鞋。恰當(dāng)?shù)谋葦M ,敏銳的觀察 ,繪聲繪色的描繪 ,美不勝收 ,妙不可言

3、,怎不令人折服？二、把握寫景順序 ,寫出層次。我們描寫景物時(shí) ,可以由高到低 ,由遠(yuǎn)到近 ,由整體到局部 ,由物到人 ,由動(dòng)到靜等?？傊?,把握住寫景的順序 ,描寫出的景物才能層次清楚 ,清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序 ,比方寫一棵樹 ,我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序 ,寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序 ,例如我們描寫一座山峰 ,就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子 ,近處看它是什么樣子 ,或者從上看是什么樣子 ,從下看是什么樣子等。三、展開合理的想象。在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的根底上 ,張開想象的翅膀 ,根據(jù)所見所感展開合理的想象 ,再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描

4、寫出來 ,會(huì)給人留下深刻的印象。比方：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌。就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：?桂林山水?中 ,作者在觀察的根底上展開聯(lián)想和想象 ,作者從桂林山的“奇 ,想象出像老人、像巨象、像駱駝 ,奇峰羅列 ,形態(tài)萬千 ,使景物內(nèi)容更加豐富 ,充分表達(dá)了作者的思想感情；又如：?林海?一文中 ,作者從千山一碧、萬古長(zhǎng)青的林海 ,聯(lián)想到廣廈、木材 ,直至日用家具 ,“有多少省市用過這里的木材呀！此句將大興安嶺同祖國(guó)各地緊緊聯(lián)系在一起 ,使人感到了它的存在 ,認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用 ,“親切、舒服之感頓涌心頭。四、注意情景交融。寫景的目的 ,不應(yīng)為寫景而寫景 ,重要的是反映作者的思想感情。只有這樣 ,才能為文章注入活力 ,才能寫出生動(dòng)形象的文章。比方：?林海?一文 ,通覽全文 ,字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情 ,謳歌了大興安嶺 ,謳歌了綠色寶庫(kù)林海。他告訴我們 ,大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地 ,也是科研基地。人們利用大自然 ,改造大自然 ,“給大興安嶺添上了新的景色 ,添上了愉快的勞動(dòng)歌聲