引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和積極向上的生活態(tài)度

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和積極向上的生活態(tài)度福州電子職專鄭志雄我是一名中職校的體育教師，現(xiàn)在中職生的生源比較廣泛， 很多來自五區(qū)八縣， 也有來自福建省的外市，還有些福州打工人員的子女，所以學(xué)生的體育素質(zhì)也存在很大的差異，以行進(jìn)間單手低手投籃為例，也有學(xué)生在初中時(shí)學(xué)過， 也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生從來沒學(xué)過，所以在上課時(shí)就需要重新教，由于很多學(xué)生的籃球是零基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)相對比較費(fèi)勁，造成很多學(xué)生不夠自信， 總以為從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)籃球挺丟臉的。不愿意認(rèn)真的練習(xí)， 造成差異越來越大。在很多學(xué)科也都存在這樣的案例，比如，很多學(xué)生的英語很差，學(xué)生自身就自 我定義自己不是學(xué)英語的料，不愿意去學(xué)習(xí)。所以中職

2、教師應(yīng)用正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生面對 自己的現(xiàn)狀來重新認(rèn)識自己，提高學(xué)生的自信心。 培養(yǎng)學(xué)生補(bǔ)差和積極向上的心態(tài)，提高學(xué)生對自我的認(rèn)識，來鼓勵學(xué)生迎頭向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)和正確的心態(tài)， 積極面對中職的三年學(xué)生生涯，不管自己是就業(yè)還是升學(xué)，都應(yīng)從自己身邊的每一件自己力所能及的事情做起，并且相信自己能夠做好。當(dāng)前中職生的職業(yè)職業(yè)素養(yǎng)比較地下，很多學(xué)生都是抱著混三年的心態(tài)來職校讀書，中職生在學(xué)習(xí)方面比較不自信，很多學(xué)生認(rèn)識自己不是讀書的料，而且在自身專業(yè)方面很多學(xué)生學(xué)的也是不過關(guān)，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢成了擺在每一個(gè)剛剛走出校門的學(xué)生面前的不得 不要去面對的問題，作為競爭

3、力并不出眾的中職生更是如此。如何能提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)，本人提出了一些具有針對性的策略。1 首要要培養(yǎng)學(xué)生的信心，正確認(rèn)識自己對于中職生來說，很多人素質(zhì)較差的原因就是因?yàn)榻?jīng)歷了中考、考高的失落，以及在平時(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種自卑感，對生活缺乏信心，缺少人生規(guī)劃，對自己未來沒有正確的人生規(guī)劃。提高中職生的信心是提高職業(yè)素養(yǎng)的要解決的首要問題。那種對生活的信心如果樹立不起來，所有的教育都是空談。對于心理的樹立要采取“潤物細(xì)無聲”的方式進(jìn)行，要讓學(xué)生潛移默化的改變，而不能機(jī)械的生硬的強(qiáng)加給學(xué)生，那樣只會讓學(xué)生反感，甚至產(chǎn)生一種抵觸的心理， 逆反心理在這個(gè)年齡段和這些自然情況的學(xué)生里更容易產(chǎn)生，所

4、以一定要采取靈活的方式。2、要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，增加社會責(zé)任感責(zé)任心是任何工作都必須的，是職業(yè)素養(yǎng)中對根本的因素，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心， 我覺得首先要對學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，灌輸人性化的思想，真正的關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、 以學(xué)生作為教學(xué)工作的中心，讓學(xué)生感覺到自己正受到重視，自己很重要。而且要充分的信任學(xué)生，可以進(jìn)行班級干部輪換制，每周一換，讓每個(gè)人都承擔(dān)起責(zé)任來，讓每個(gè)同學(xué)在承擔(dān)承認(rèn)的得到信任的時(shí)都能潛移默化的增強(qiáng)那種社會責(zé)任感。春天3、從日常小事做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣中職生在日常生活中往往有種種生活不良習(xí)慣，比如吸煙、喝酒、隨地吐痰、言語粗俗、不講衛(wèi)生等等不良習(xí)慣，要改變就要從細(xì)微的地方入

5、手，讓學(xué)生從細(xì)小的地方開始改變。 除了在行為規(guī)范中明確要求外，更重要的是在思想上的引導(dǎo)，培養(yǎng)一種氛圍，一種以不良習(xí)慣為恥，良好習(xí)慣為榮的氛圍，讓學(xué)生知道做什么事光榮，做什么事可恥。例如在校園中進(jìn)行文明寢室、衛(wèi)生寢室評比，每月一次，對表現(xiàn)出眾的群體給予獎勵等等，這些瑣碎的生活小事最容易改變一個(gè)人。4、重視社會實(shí)踐，讓學(xué)生感受工作氣氛實(shí)踐對于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，只有在實(shí)踐中，在實(shí)踐的氛圍中才能深刻的體現(xiàn)出一些東西來。廣大中職學(xué)校可以跟一些工廠、單位保持長期的合作關(guān)系，定期組織學(xué)生到那里實(shí)習(xí)，讓他們親眼看到如何去工作， 真切的感受到那種職業(yè)氣氛，提前感受日后生活的狀態(tài)，這樣更有利于他們身心的培養(yǎng)，

6、會自覺地結(jié)合自身?xiàng)l件改變自己?，F(xiàn)在的中職學(xué)生似乎對頹廢的生活情有獨(dú)鐘，認(rèn)為自己是多么的不幸運(yùn)， 認(rèn)為自己每天都在強(qiáng)顏歡笑等等。其實(shí)這只是心中沒有目標(biāo)的表現(xiàn)而已。沒有目標(biāo)，所以生活會無聊，沒有規(guī)劃好什么時(shí)候該做什么事，就會感覺煩悶，處于青春期的學(xué)生正是生理和心理發(fā)育的時(shí)期，逆反心理嚴(yán)重，心理半幼稚半成熟等等都是很常見的心理影響。教師應(yīng)該處理好這些情緒，否則會對學(xué)生的身心造成不利的影響。如果學(xué)生可以把發(fā)呆和自怨自艾的時(shí)間用來努力奮斗的話，也許我們不僅不會有這么多的負(fù)面情緒，還會學(xué)習(xí)進(jìn)步，內(nèi)心充實(shí)。所以教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生積極面對自身的現(xiàn)狀，積極的學(xué)好自身的專業(yè)，提高學(xué)生的素質(zhì)，春天和積極向上的健康

7、生活。的風(fēng)是有靈性的,我看到了那一株株桃花讀信的倩影，在桃林深處，紫色的青藤爬滿那個(gè)小屋。我的小城，桃花已然開成海，像是一場粉色的春夢。是否，可以赴一場最美的相逢，如是，便不負(fù)曾經(jīng)許下的約 定。守住心底最美風(fēng)景，是一種風(fēng)度，一種期望。讓心，隨花兒輕舞，讓夢，隨蝶兒翩躚。等一縷柔風(fēng)載滿詩意，落滿我的小院，好想，牽著你的手走在花開的路上，臨摹又一個(gè)春的相遇，陌上綠色蔓延，讓深情的詩句落在眉彎，打開靈魂的心門，寫盡情意綿綿。春雨如絲， 暖了一季寒涼露出溫暖，碧水映藍(lán)天，云朵兒似乎摸到嫩草尖尖。花香十里，暗香盈袖。我們微笑著，不說話，就十分美好。生命里，總會有一些人，漸行漸遠(yuǎn)，偶爾想起，卻只是停留在文

8、字里，那一抹淡淡的回憶。唯有春天，總那么詩意明亮，始終暈染著眉心，讓澀澀的往事隨風(fēng)，讓一些溫暖的記憶溫潤著 心房。珍惜眼前的幸福，緊握手中的暖意，面向青山綠水，一路微笑，一路行走情暖山水間，盈一份詩意于心田，以云的飄逸輕盈過往，以花的姿態(tài)擁馨香滿懷，以文字的杯盞邀約一曲細(xì)水長流。煮一壺春色，與時(shí)光對語。窗前，柳枝兒發(fā)芽，玉蘭含苞，時(shí)光一直繞指馨香。心念如這徐徐春風(fēng)，蕩漾成一片流云。春落人間，一種別樣的景致美了心境，所有的疲憊與憂愁也隨風(fēng)而去，微笑著面對生活，用內(nèi)心的那份熱情，那份純真來經(jīng)營生活，來創(chuàng)造幸福，何嘗不是一種快樂？我的流年，風(fēng)過，紅塵入畫；雨落，纏綿入心。行走在春天里，眼里滿是明麗與

9、清澈，一樹一樹的花開，細(xì)碎而芬芳；一片一片的綠地，靜美而清新。嗅著陽光的味道，把自己置身于大自然中，真好！只要心足夠明媚，縱然有小小的 陰霾也無妨。我們一路走來，沿途總會有美麗的風(fēng)景。于喧囂紅塵中，守著心靈的一方山水。不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往。春水初生，耐人尋味。春雨如絲，絲如媚，綿綿的不著一點(diǎn)兒聲息。踏春而去，不知是哪一處的紅塵山水在心間已布滿了雅致，心如花開，一朵嫻雅的光陰，柔軟著眼角的笑意，置身于 安暖的春天，一抹淺喜，一懷深愛。一顆心，便在另一顆心的相隨里靜好。春光無限溫柔地灑滿山川，我愿，生命里所有的遠(yuǎn)方，都開滿春天的芬芳，待一輪明月悄悄爬上西窗，歸來的都是安詳。依著風(fēng)的眼眸,三月，陽光