凈利潤形成業(yè)務(wù)核算的教學(xué)實踐與反思

1、“凈利潤形成業(yè)務(wù)核算”的教學(xué)實踐與反思倪穗華在“會計基礎(chǔ)”課程的教學(xué)中，凈利潤形成業(yè)務(wù)的核算一直是被學(xué)生認(rèn)為較難理解的內(nèi)容。而老師在對這部分內(nèi)容進行教學(xué)時，也主要采用傳統(tǒng)的方法，即：按照教材的編排內(nèi)容，首先介紹核算需用的會計賬戶；第二是介紹利潤的構(gòu)成；第三是按書本的例題講解會計分錄；最后是通過做作業(yè)強化掌握會計分錄。這樣的組織教學(xué)，教師使盡渾身解數(shù)，學(xué)生們?nèi)允撬贫嵌?，事倍功半。本學(xué)年，自己任教08級的“會計基礎(chǔ)”課程，采用了由廣州市中職教育地方教材建設(shè)委員會最新編著的教材會計基礎(chǔ)（實驗版）。該教材較之傳統(tǒng)的教材，改革的力度很大，對提升學(xué)生的會計職業(yè)能力效果是無疑的。但自己在講授凈利潤形成業(yè)務(wù)

2、的核算這一內(nèi)容時，并沒有完全按照新的教材“照本宣科”，而是把握教材的主線及教學(xué)要求，據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律重新組織教學(xué)過程，以期達(dá)到最大的教學(xué)有效性。一、分析教材、分析學(xué)生、形成教學(xué)思路從教材方面分析，會計基礎(chǔ)（實驗版）教材的最大亮點是凸顯了項目課程的特征。其編寫是基于對會計工作進行分析，按會計工作的主要任務(wù)來安排學(xué)習(xí)模塊，即：填寫業(yè)務(wù)單據(jù)、填列記賬憑證、登記賬薄、編制財務(wù)報表、整理及保管會計資料等，仿真性、實操性都較突出，體現(xiàn)“理實一體化”的要求。具體到凈利潤形成業(yè)務(wù)的核算這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，其屬于填制記賬憑證的任務(wù)模塊，該內(nèi)容的主要特點：一是以原始單據(jù)呈現(xiàn)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，用填制記賬憑證替代了做會計分錄，仿真

3、性較強；二是用圖表展示利潤的形成與分配過程，較直觀明了，這些都為我們組織好教學(xué)提供了好的條件。但教材中該部分內(nèi)容仍有不完善之處：一是利潤形成（營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤）的計算公式與實例數(shù)據(jù)未能有效的銜接；二是利潤形成最關(guān)鍵的賬戶“本年利潤”賬戶沒有作同步的登賬訓(xùn)練，從而削弱了學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解與掌握。本人認(rèn)為：雖然登記賬薄及編制利潤表是以后模塊才學(xué)的內(nèi)容，但由于學(xué)生前期已學(xué)過賬戶的分類及結(jié)構(gòu)，同步作三欄式總賬的登記應(yīng)不成問題；另外，利潤表的填列步驟指引清晰，指標(biāo)計算簡單明了，學(xué)生同步填制利潤表，可以更好地理解不同利潤指標(biāo)的構(gòu)成及計算，從而避免死記硬背。從學(xué)生方面分析：中職生的抽象思維能力

4、較弱，他們不喜歡老師“照本宣科”、“滿堂灌”，相對喜歡在動手操作中學(xué)習(xí)、掌握知識的方式，所以本人認(rèn)為：在教學(xué)中，凡新知識的學(xué)習(xí)是在舊知識作鋪墊及引領(lǐng)的情況下，就可以設(shè)計仿真的情景讓學(xué)生動手干，老師給予指導(dǎo)，師生再作總結(jié)歸納、提升，老師甚至還可以因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用現(xiàn)在學(xué)到的新知識去解決一些關(guān)聯(lián)性較大且較容易解決的后續(xù)問題，這樣做有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣及產(chǎn)生成就感。具體到凈利潤形成業(yè)務(wù)的核算這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生以前已學(xué)過“收入費用=利潤”的會計等式及借貸記賬法下賬戶的分類和結(jié)構(gòu)，同時還學(xué)習(xí)了生產(chǎn)業(yè)務(wù)、銷售業(yè)務(wù)核算中涉及的損益類賬戶的運用，這些都為新知識的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。所以在教

5、學(xué)過程中，教師可以先設(shè)計一個計算利潤的實例，由學(xué)生利用會計等式計算出利潤總額并逐步計算出稅后利潤，然后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各業(yè)務(wù)涉及的損益類賬戶的結(jié)構(gòu)及反映的內(nèi)容，并要求學(xué)生自行將數(shù)據(jù)填列在利潤表中；接著老師利用利潤表的原理著重介紹計算利潤的重要賬戶“本年利潤”賬戶的登賬要點并作登賬演示；最后一個步驟就是按照教材的例子講解賬務(wù)處理，重點是認(rèn)識反映業(yè)務(wù)發(fā)生的原始單據(jù)及填制記賬憑證，同時通過課后的職業(yè)活動訓(xùn)練，鞏固對基本理論的理解和提高操作技能。二、凈利潤形成業(yè)務(wù)核算的教學(xué)設(shè)計及實踐第一步：實例引入達(dá)成目標(biāo)：會計算利潤總額及凈利潤板書（1）：賬戶業(yè)務(wù)（萬元）業(yè)務(wù)（萬元）賬戶銷售產(chǎn)品的成本60銷售材

6、料的成本1.8應(yīng)交的城建款、教附1.2行政部門發(fā)生費用13支付廣告等費用3支付銀行借款利息1對外捐款支出10銷售產(chǎn)品取得收入90銷售材料取得收入2收到罰款收入3對外投資取得收益5要求：1.學(xué)生自行計算出利潤總額（利潤總額=10090=10萬元） 2. 學(xué)生繼續(xù)計算出應(yīng)交所得稅額（稅率25）及凈利潤（稅后利潤）（應(yīng)交所得稅=10×25%2.5萬元） （凈利潤102.57.5萬元）第二步：師生共同復(fù)習(xí)歸納各業(yè)務(wù)所涉及的損益賬戶，將其數(shù)據(jù)填列在利潤表中達(dá)成目標(biāo)：1、掌握損益類賬戶的結(jié)構(gòu)及運用 2、會填列簡單的利潤表，從中理解營業(yè)利潤、利潤總額、凈利潤的計算過程及計算公式內(nèi)涵。要求：1、學(xué)生

7、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，指出各業(yè)務(wù)的損益類賬戶，教師補充介紹新內(nèi)容引導(dǎo)看書：P74、會計科目表 P150、銷售業(yè)務(wù)的核算板書（2）損益類（費用）賬戶業(yè)務(wù)（萬元）業(yè)務(wù)（萬元）損益類（收入）賬戶主營業(yè)務(wù)成本其他業(yè)務(wù)成本營業(yè)稅金及附加管理費用銷售費用財務(wù)費用營業(yè)外支出所得稅費用銷售產(chǎn)品的成本60銷售材料的成本1.8應(yīng)交的城建稅、教附1.2行政部門發(fā)生費用13支付廣告等費用3支付銀行借款利息1對外捐款支出10應(yīng)交所得稅2.5銷售產(chǎn)品取得收入90銷售材料取得收入2收到罰款收入3對外投資取得收益5主營業(yè)務(wù)收入其他業(yè)務(wù)收入營業(yè)外收入投資收益要求2：師生共同歸納損益類賬戶的結(jié)構(gòu)特征.板書（3）損益類（費用）賬戶損

8、益類（收入）賬戶主營業(yè)務(wù)成本 借方 貸方其他業(yè)務(wù)成本營業(yè)稅金及附加 登記平時發(fā)生 期末結(jié)轉(zhuǎn)到管理費用 的成本費用、 “本年利潤”銷售費用 損失 賬戶財務(wù)費用營業(yè)外支出 0所得稅費用借方 貸方 主營業(yè)務(wù)收入 其他業(yè)務(wù)收入期末結(jié)轉(zhuǎn)到 登記平時 營業(yè)外收入“本年利潤” 發(fā)生的收 投資收益賬戶 入、利得 0要求3：學(xué)生據(jù)實例數(shù)據(jù)填列利潤表（利用P227模塊6利潤表用鉛筆填列）引導(dǎo)看書：P173 有關(guān)利潤的計算公式要求4：理解、掌握利潤的計算公式第三步：老師重點介紹“本年利潤”賬戶（丁字賬），學(xué)生同步登賬（三欄式）達(dá)成目標(biāo)：知道“本年利潤”賬戶的作用及期末轉(zhuǎn)賬計算利潤的原理引導(dǎo)看書：P174 處理思路

9、圖示419板書（4）損益類（費用）賬戶 本年利潤 損益類（收入）賬戶 登記平時發(fā)生 期末結(jié)轉(zhuǎn)到 登記從損益類 登記從損益類 期末結(jié)轉(zhuǎn)到 登記平時發(fā)的成本費用、 “本年利潤” 賬戶轉(zhuǎn)入的成 賬戶轉(zhuǎn)入的收 “本年利潤” 生的收入利得損失 賬戶 本費用損失數(shù) 入、利得數(shù) 賬戶 0 90萬 100萬 0 2.5萬 7.5萬（凈利潤 ） 要求：學(xué)生同步登記“本年利潤”賬戶（自備三欄式賬頁一張）第四步：講解書本例題 P176181 業(yè)務(wù)14達(dá)成目標(biāo)：1、能通過原始憑證判斷發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)； 2、會編制記賬憑證反映發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。第五步：教學(xué)小結(jié)： 1、凈利潤形成的核算涉及會計核算程序的各個環(huán)節(jié)，是相互聯(lián)系的

10、。原始憑證 記賬憑證 登記賬薄 編制報表。 2、期末將全部損益類賬戶登記的數(shù)額全部結(jié)轉(zhuǎn)到“本年利潤”賬戶，從而計算出本年的利潤總額和凈利潤。 3、期末結(jié)轉(zhuǎn)的業(yè)務(wù)沒有原始憑證。第六步：職業(yè)活動訓(xùn)練及評價 會計基本職業(yè)活動（實驗版）模塊3之任務(wù)6補充要求：1、根據(jù)填制的記賬憑證，登記三欄式“本年利潤”總賬 2、根據(jù)損益類賬戶的資料，編制利潤表 三、凈利潤形成業(yè)務(wù)核算的教學(xué)反思本教學(xué)內(nèi)容用時4節(jié)，從效果來看，基本能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)過程，體會如下：1、用實例引入，干中有學(xué)、學(xué)中有干，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！皶嫽A(chǔ)”是一門會計入門的課程，具有明顯的理論、實踐并重、理論指導(dǎo)實踐的特色。 只講理

11、論，在黑板上“做賬”不行，反之，不講理論，不懂賬理，做賬也無從下手。本次課教學(xué)，較重視將兩者融合，計算實例的利潤、編制利潤表、登記“本年利潤”總賬等都是學(xué)生動手操作，在這過程中，老師或師生共同一步步地歸納、提煉知識，溫故知新，學(xué)生均較感興趣，參與度較高。另外，教學(xué)中以凈利潤形成為主線，上連前已學(xué)過的會計等式、損益類賬戶結(jié)構(gòu)等原理，下串以后模塊才會介紹的登記賬薄、編制利潤表等操作，能使學(xué)生對凈利潤核算有一個總體的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解問題、降低學(xué)習(xí)難度，增加其學(xué)習(xí)成就感。但應(yīng)該承認(rèn)，上課中仍有一些學(xué)生是無動于衷的，他們或是對專業(yè)不感興趣而不愿學(xué)習(xí)，或是前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、因跟不上而放棄學(xué)習(xí)。對前者我們

12、要做大量過細(xì)的思想教育工作，對后者則是要考慮如何給他們“開小灶”，幫助其迎頭趕上。2、課堂板書較多，影響教學(xué)效率。因本人授課所在班的投影儀壞，不能使用課件上課，只能板書，而從給出實例 列出損益類賬戶 歸納賬戶結(jié)構(gòu) 介紹“本年利潤”賬戶等，基本上是逐步拓展內(nèi)容，板書較多，會影響教學(xué)容量；且字?jǐn)?shù)較多造成字體太小，也不利于學(xué)生做筆記。若能使用課件上課，這個問題就可以得到較好的解決。3.關(guān)于課后做職業(yè)活動訓(xùn)練的一點想法。由于凈利潤的形成與銷售過程有很大關(guān)聯(lián)，但遺憾的是職業(yè)活動訓(xùn)練中是將其分成兩個核算任務(wù)進行，而且在時間上也不銜接，這不利于學(xué)生比較全面的掌握凈利潤核算的操作。本人曾設(shè)想在現(xiàn)有的利潤核算的職業(yè)活動訓(xùn)練中增加幾筆銷售業(yè)務(wù)（用原始單據(jù)呈現(xiàn)），同時增加登記“本年利潤”總賬和填制利潤表，但考慮到僅就一個班學(xué)生的用量就要找教務(wù)科復(fù)印資料，若每