基因工程及其應用的教學設計

1、“基因工程及其應用”的教學設計江西省玉山縣第二中學（334700） 周秋生課題第二節(jié) 基因工程及其應用課型新授課教學目標1. 知識目標：讓學生能說基因工程的主要步驟。讓學生能說出基因工程應用的優(yōu)勢、應用方面和現(xiàn)狀。讓學生了解轉基因生物和食品的安全性。2. 能力目標： 通過動手實踐，了解基因工程的主要步驟。 通過學習，能夠了解基因工程應用現(xiàn)狀，并預測發(fā)展。 讓學生學會通過討論，對轉基因生物和食品持理性態(tài)度3. 態(tài)度、情感、價值觀目標讓學生了解基因工程，認識基因工程技術的優(yōu)勢，同時理性對待基因工程技術及產(chǎn)物。培養(yǎng)科學、嚴謹、為人類謀福利的主體科學思想。教學重點1基因工程的主要步驟2基因工程的應用3

2、. 轉基因生物和食品的安全性教學難點基因工程經(jīng)歷的四個步驟主要教具教室多媒體，手工材料主要教法多媒體教學板書設計第二節(jié) 基因工程及其應用（下）一 基因工程的主要步驟1. 提取目的基因2. 目的基因與運載體結合3. 將目的基因?qū)胧荏w細胞4. 目的基因的檢測和表達二基因工程的應用1. 作物育種 2. 醫(yī)藥研制 3. 環(huán)境保護三轉基因生物和轉基因食品的安全性 教 學 過 程教學程序教師活動學生活動設計意圖復習提問高二（6）班學生，基因工程需要哪些專門的工具。剪刀（限制酶）、針線（連接酶）、運載體（質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等）復習所學內(nèi)容導入承接上節(jié)課知識點，介紹本章節(jié)重點、關鍵詞了解本章節(jié)重點，及

3、關鍵詞，形成初步知識主線對后面知識學習起到承前啟后的作用，并引起后期學習的記憶喚起。知識點引入問題：“基因工程要經(jīng)歷哪些步驟？”觀看視頻，通過介紹抗除草劑水稻的產(chǎn)生過程，了解基因工程有哪些步驟。觀看，并總結讓學生自己學會觀察，整理知識，總結規(guī)律。提問“基因工程主要經(jīng)歷哪些步驟”？回答總結規(guī)律知識點詳解：基因工程經(jīng)歷的主要步驟播放“基因工程主要步驟”動畫，詳解基因工程的主要步驟：1. 提取目的基因2. 目的基因與運載體結合3. 將目的基因?qū)胧荏w細胞4. 目的基因的檢測和表達學習，思考，記憶，理解。了解基因工程經(jīng)過的主要步驟。理解，分析各步驟之間的關系。同時在腦海中形成完整的基因工程流程?；顒蛹?/p>

4、強對基因工程步驟的理解通過手頭上的材料，剪刀、玻璃瓶，寫有堿基對的紙條進行手工制作，模擬基因工程。動手制作加深對基因工程步驟的理解。點評點評學生手工制作結果，同時復習基因工程步驟。聽課，回憶基因工程步驟分析自己手工制作結果，深刻理解基因工程步驟知識點講解：基因工程的應用舉例講解基因工程的應用1. 作物育種 （說明基因工程的相對傳統(tǒng)育種的優(yōu)勢）2. 醫(yī)藥研制3. 環(huán)境保護思考，討論、理解加深對基因工程的感性認識，了解基因工程對現(xiàn)代生活起到的重要作用。小結1. 基因工程的主要步驟有哪些？2. 基因工程有哪些方面的應用？回憶、思考復習所學知識知識點提高提出問題提問：你認為轉基因產(chǎn)品的安全嗎？做出自己的判斷綜合所學知識，聯(lián)系生活實際，提高生物素養(yǎng)辯論正方： 轉基因生物和轉基因食品是安全的，應大力推廣反方：轉基因生物和轉基因食品不安全，應嚴加控制準備材料，構思，辯論利用辯論串聯(lián)本章節(jié)知識點，加深對基因工程的理性認識，提高學生分析問題能力，培養(yǎng)辯證思維?？偨Y學生互評，評價雙方。總結辯論結果。