第1課 資本主義在歐洲的擴展

1、第1課 資本主義在歐洲的擴展一、教學(xué)目標（1）了解俄國農(nóng)奴制概況，列舉農(nóng)奴制阻礙俄國資本主義發(fā)展的表現(xiàn)，比較俄國資本主義發(fā)展與西歐國家資本主義發(fā)展的差距。（2）了解俄國農(nóng)民和資產(chǎn)階級反農(nóng)奴制的斗爭，理解俄國只能采取自上而下改革方式的原因。（3）簡述改革的主要內(nèi)容；結(jié)合前面所學(xué)知識，比較改革前后農(nóng)奴的利益得失情況。（4）了解德意志的封建割據(jù)的狀況和影響，德意志的統(tǒng)一方式，理解德意志統(tǒng)一的歷史意義。2能力與方法（1）通過閱讀教材，將俄國農(nóng)奴制改革的背景按照經(jīng)濟、政治、思想和軍事等方面進行分類分析，對俄國各個社會階級力量進行比較，理解俄國為何進行農(nóng)奴制改革（2）閱讀農(nóng)民改革法令的詳細條款，將改革之前

2、與改革之后農(nóng)民的處境相比較，深入理解為什么說農(nóng)民的“解放”實質(zhì)上是受到更大程度的剝削。（3）記憶德意志統(tǒng)一的方式和特點、德意志統(tǒng)一后的政治制度特點。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過落后的農(nóng)奴制無法阻擋俄國資本主義發(fā)展這一史實，認識到歷史前進的必然性。（2）通過認識和理解德意志的統(tǒng)一和德意志近代政體的發(fā)展，了解專制主義和軍國主義在這一過程中的影響，認識到近代西方資本主義政體發(fā)展的艱難歷程，同時也深刻體會到專制主義和軍國主義對人類進步與和平的巨大危害。重點：俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容；德意志帝國憲法及德意志帝國政治制度特點。難點：全面正確理解農(nóng)奴制改革的歷史進步性與局限性；結(jié)合史料分析德意志近代政體的

3、特點和發(fā)展歷程。二、教學(xué)過程導(dǎo)入圖片在克里姆林宮普京辦公室唯一的畫像是彼得大帝，在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶?；顒由希站┛偨y(tǒng)飽含深情的說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！苯處熖釂枺簽槭裁炊韲偨y(tǒng)普京會把彼得大帝奉為自己最崇拜的人呢？彼得大帝又是誰呢？導(dǎo)入視頻：大國崛起彼得一世改革教師提問：從視頻中我們可以提取到哪些歷史信息？練習(xí)冊 第一題教師提問：彼得一世的改革開啟了俄國近代化的進程，但是俄國想要發(fā)展成為世界強國還有一個很大的阻礙，那是什么？教師講述： 15世紀下半葉19世紀上半葉，俄國在以勞役制為主要剝削形式的地主莊園經(jīng)濟基礎(chǔ)上建立的經(jīng)濟、法律制度。農(nóng)民被束縛在地主的土地上，在土地

4、、人身、司法上依附于地主，處于社會最低層，實際上是農(nóng)奴。導(dǎo)入材料：材料一：農(nóng)奴的主要膳食為卷心菜湯、黑麥面包、小麥或小米制成的粥。他們的住房狹小，常常只有一間同牲口擠在一起的小屋。當(dāng)時俄國官方的一份調(diào)查報告 材料二：農(nóng)奴連同妻子兒女及其財產(chǎn)都屬于領(lǐng)主所有；農(nóng)奴永遠不能隨意離開主人，如果逃亡，領(lǐng)主有權(quán)無限期追捕 «法律大全»教師提問：在當(dāng)時的俄國百分之九十以上的俄國人都是農(nóng)奴，提起農(nóng)奴，很多同學(xué)可能會聯(lián)想到另外兩個名詞：農(nóng)民、奴隸。你知道這三者之間的區(qū)別嗎？教師講述：農(nóng)民：租種地主的土地 ，也有屬于自己的私有土地， 人身比較自由。奴隸：為奴隸主勞動，沒有自己的土地，也沒有人身

5、自由的人，常常被奴隸主任意買賣或殺害。教師提問：在這樣一個社會背景之下，你認為當(dāng)時的俄國會面臨哪些矛盾和危機？導(dǎo)入材料：我是一個工廠主，我有些煩工人太少，素質(zhì)也低，產(chǎn)量、質(zhì)量都不樂觀;產(chǎn)品銷售也不如意,農(nóng)民太窮了,他不買，社會又不太平唉,都是那討厭的農(nóng)奴制。有啥辦法搬開這塊絆腳石教師提問：材料中的俄國工廠主有哪些煩惱呢？導(dǎo)入材料：在克里米亞戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍的步槍射程，是俄國步槍的三倍，他們的強大火力給一名28歲的俄國炮兵連長留下了深刻印象，他描述道：“從四面八方傳來子彈的呼嘯聲，炮彈就在不遠的地方爆炸，震撼得我們?nèi)几械娇謶??！苯處熖釂枺簩?dǎo)致俄國戰(zhàn)敗的根本原因是？導(dǎo)入材料：克里米亞戰(zhàn)爭暴露了農(nóng)

6、奴制俄羅斯的腐敗和衰弱。俄羅斯好像從睡夢中醒了過來人人都感覺有一根神經(jīng)破裂了，回到舊時代的道路已經(jīng)封鎖。這是由幾個世紀所造成的歷史時機之一，而且這些時機像山中的雪崩，像赤道附近的驟雨一樣不可避免的人人都覺醒了，人人都開始思索，人人都充滿著批判精神。教師提問：俄國在克里米亞戰(zhàn)爭中失敗暴露了哪些問題？會引發(fā)哪些結(jié)果？教師講述：克里米亞戰(zhàn)爭的失敗，暴露了俄國經(jīng)濟和軍事的落后，以及農(nóng)奴制的腐朽。戰(zhàn)爭的失敗導(dǎo)致俄國國際地位下降，國內(nèi)矛盾進一步激化；直接推動了俄國1861年農(nóng)奴制改革。教師講述：當(dāng)時的歐洲一些國家早已走上了資本主義，國力迅速增長，而俄國仍然實行農(nóng)奴制，把勞動力束縛在土地上，農(nóng)奴生活貧困，缺

7、乏國內(nèi)市場，導(dǎo)致了俄國成為當(dāng)時歐洲的落后大國，同時俄國農(nóng)奴起義不斷，亞歷山大二世面臨內(nèi)憂外患，“壓力山大”，進行改革，勢在必行。教師講述：俄國1861年農(nóng)奴制改革的標志是1861年俄歷二月十九日（3月3日），亞歷山大二世正式簽署了改革法令和關(guān)于廢除農(nóng)奴制制度的特別宣言。一位同學(xué)介紹改革的內(nèi)容。導(dǎo)入材料：“從法令公布之日起，農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能隨意買賣，抵押和贈送農(nóng)奴。他們享有公民權(quán)利，可以簽訂契約，提起訴訟，自由結(jié)婚，經(jīng)商，做工和合法擁有財產(chǎn)?！崩蠋熖釂枺恨r(nóng)民有沒有獲得土地呢？學(xué)生：“沒有，土地任然在地主手中，但農(nóng)民可以贖買一塊土地?！崩蠋熖釂枺恨r(nóng)民贖買土地容易嗎？學(xué)生：“不容易，農(nóng)奴要

8、以高出當(dāng)時土地幾倍的價格買下土地，并且要服勞役，很多地主賣給農(nóng)民的是很貧瘠的土地。當(dāng)農(nóng)民獲得土地后，已經(jīng)是所剩無幾?！崩蠋熖釂枺焊母锬懿荒軓母旧细淖冝r(nóng)奴的命運呢？教師講述：不能。因為農(nóng)民并沒有獲得生產(chǎn)資料。要么在資本家的工廠里飽受剝削，要么贖買一塊土地，沒有付清贖金前還是要為地主服務(wù)。此外農(nóng)民還受到地主控制的村社的嚴格管理。老師提問：改革有什么進步意義？教師講述：1、農(nóng)民得到自己的土地，生產(chǎn)積極性提高，促進了俄農(nóng)業(yè)乃至經(jīng)濟的發(fā)展；2、農(nóng)奴獲得人身自由，有利于工業(yè)革命的開展，促進了資本主義發(fā)展，成為俄國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點；廢除農(nóng)奴制，動搖了俄國落后封建生產(chǎn)關(guān)系，有利于資本主義發(fā)展，加快了俄

9、國現(xiàn)代化進程。教師提問：請同學(xué)們指出這次改革的局限性。教師講述：1、不徹底性：農(nóng)奴仍受村社嚴格管理，很大程度上仍被束縛在土地上；2、掠奪性：農(nóng)民支付贖金總數(shù)超過改革時的地價；3、欺騙性：改革后的農(nóng)民土地比原來還少，且貧瘠和不便耕種，為了維持生計，不得不重新再受地主的盤剝和奴役。導(dǎo)入圖片“勃蘭登堡門” 教師講述：德國是一個神奇的國家，在相當(dāng)長的時間里，“德意志”只是一個地理上的概念，而不是一個主權(quán)國家，這片土地孕育出了諸如黑格爾、馬克思、貝多芬、西門子等人類文明史上的巨星，也成為兩次世界大戰(zhàn)的重要發(fā)源地，給世界人民帶來了深重的災(zāi)難。是什么造成了德意志的深沉、偉大與悲??？今天讓我們回溯歷史，去感受

10、德意志民族的深沉，去體驗這個民族的精神，去追尋這個民族偉大與悲劇共存的歷史源頭。導(dǎo)入材料：長期以來德意志始終處于四分五裂的狀態(tài)，到18世紀后期，德意志全境分布著296個邦國，1000多塊領(lǐng)地，各邦有自己的貨幣制度、自己的關(guān)稅和各種工商條例，各邦之間關(guān)卡林立。一個商人從柏林去瑞士必須經(jīng)過十個國家，兌換十次貨幣，辦理十次過境手續(xù)，繳納的關(guān)稅超過他所運貨物的價值。因此有人發(fā)出這樣的感慨：“德意志？它在哪里？我找不到這樣一個國家！”教師提問：什么成為德意志地區(qū)資本主義發(fā)展的最大障礙？（封建割據(jù)。）教師提問：封建割據(jù)下的德意志最需要什么？（統(tǒng)一。）教師提問：普魯士在誰的帶領(lǐng)下完成了統(tǒng)一大業(yè)呢？他用什么方

11、式統(tǒng)一德國？教師講述：俾斯麥。通過武力來達到統(tǒng)一的目標。普魯士王國在俾斯麥的運籌帷幄下，先后發(fā)動三次王朝戰(zhàn)爭，完成了民族的統(tǒng)一。導(dǎo)入圖片：俾斯麥的頭像，并詢問學(xué)生。教師提問：這是誰？從面相看，你感覺他是怎樣的一個人？教師提問：和平是當(dāng)今世界發(fā)展的主流，我們應(yīng)該怎樣評價俾斯麥的“鐵血政策”？教師講述：俾斯麥的“鐵血政策”看似血腥，但它是為德意志的統(tǒng)一而戰(zhàn)，而統(tǒng)一是德意志歷史發(fā)展的必然要求，是歷史的進步，因此“鐵血政策”是積極推動德意志統(tǒng)一的政策，我們應(yīng)該對其加以肯定。但俾斯麥的“鐵血政策”確實給統(tǒng)一后的德意志留下了軍國主義的思想，使德國成為歐洲最富侵略性的國家，也成為后來兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史原因。教