燕和雁的文化意象

1、“燕”和“雁”的文化意象“燕”和“雁”的文化意象“燕”和“雁”的文化意象“燕”和“雁”，讀音都是yd n又都屬候鳥?！把唷弊?，象形。甲骨文字 像燕子形，“廿”像頭、嘴，“口”像身體，“北”像兩翅，“火”像尾巴。體 型小，翅膀尖而長，尾巴分叉像剪刀，飛行時捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益?！把恪弊?，形聲字。從隹旁，隹,短尾鳥；廠聲，廠，石山之涯巖。又從“人” 因它飛行常排成“一”或“人”形。它形狀略像鵝 ，頸和翼較長，足和尾較短，羽 毛淡紫褐色，善于游泳和飛行。不同的是雁是大型候鳥，不善于遠距離飛翔。二者都是每年春到北方，秋回故巢南方。因此，在古詩詞中，隨處可見燕、雁這兩種鳥的共同意象.1、借燕、雁表忠貞

2、的愛情。燕子素以雌雄頡頏，飛則相隨，所以以有“燕好” 一詞。以此而成為愛情的 象征?！八紴殡p飛燕，銜泥巢君屋”。正是因為燕子的這種成雙成對，引起了有情 人寄情于燕、渴望比翼雙飛的思念。有了“暗牖懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥”的空閨寂 寞，有了“落花人獨立，微雨燕雙飛”的惆悵嫉妒，有了“羅幔輕寒，燕子雙飛 去”的孤苦凄冷，有了 “月兒初上鵝黃柳，燕子先歸翡翠樓”的失意冷落，有了“花開望遠行，玉減傷春事，東風(fēng)草堂飛燕子”的留戀企盼。 金代詩人元好問曾 因見一雁被殺，另一雁鳴而不去，投地而死。于是寫下了摸魚兒、雁丘詞 ：“問世間、情是何物，直教生死相許？天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣, 離別苦，就中更有

3、癡兒女。君應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？ ”“問 世間、情是何物，直教生死相許？”自此成為千古名句。 感動了一輩又一輩人的 句子竟源于一只雁。2、表現(xiàn)代人傳書，幽訴離情之苦。古代有“雁帛”一詞，指書信。唐代郭紹蘭于燕足系詩傳給其夫任宗。寄夫詩云：“我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。”正是因為 燕子有情才促成了丈夫的回心轉(zhuǎn)意， 夫妻相會。郭紹蘭是幸運的，一些不幸的婦 人借燕傳書，卻是石沉大海，音信皆無，如“傷心燕足留紅線，惱人鸞影閑團扇”， “淚眼倚樓頻獨語，雙燕來時，陌上相逢否”，其悲情之苦，思情之切，讓人為 之動容，繼而潸然淚下。王灣次北固山下“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽

4、邊”以歸雁捎書，表達了詩人 羈旅愁懷、思念家鄉(xiāng)的深情。3、表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。燕子的棲息不定留給了詩人豐富的想象空間?；蚱戳骼?，“年年如新燕， 飄流瀚海，來寄修椽”；或身世浮沉，“望長安，前程渺渺鬢斑斑，南來北往隨 征燕，行路艱難”；或相見又別，“有如社燕與飛鴻，相逢未穩(wěn)還相送”。唐朝詩人趙嘏在長安秋望中寫道：“殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”。 殘星數(shù)點和長笛一聲里，雁于人都在塞邊躑躅。歐陽修的“夜聞歸雁生相思，病 入新年感物華”，杜甫的送別詩：“涼風(fēng)起天末，君子意如何？鴻雁幾時到，江 湖秋水多”。燕、雁既有相同的意象，但燕還有其它不同的意象。1、表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人

5、事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。燕子秋去春回，不忘舊巢，詩人抓住此特點，盡情宣泄心中的憤慨。劉禹錫 的烏衣巷：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋 常百姓家?！毖缡獾摹盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊”。 文天祥的“山河風(fēng)景原無異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰 飛？”。燕子無心，卻見證了時事的變遷，承受了國破家亡的苦難，表現(xiàn)了詩人 的“黍離”之悲，負載可謂重矣。2、表現(xiàn)春光的美好，傳達惜春之情。相傳燕子于春天社日北來，秋天社日南歸。詩人把它們當(dāng)做春天的象征加以 美化和歌頌。如韋應(yīng)物長安遇馮著“冥冥花正開，飏飏燕新乳”。宴殊破 陣子“燕子來時新社，

6、梨花落后清明”。喬吉天凈沙 即事“鶯鶯燕燕春 春，花花柳柳真真，事事豐豐韻韻”。張可久憑欄人 暮春即事“鳥啼芳樹 丫，燕銜黃柳花”。史達祖的詞雙雙燕詠燕“還相雕梁藻井，又軟語商量 不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影?！睒O研盡態(tài)，形神俱似。歐陽修采桑子 “笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中”。春天明媚燦爛， 燕子嬌小可愛，文人多愁善感，春天逝去，詩人自會傷感無限。3、寄托對故鄉(xiāng)和友人的思念如范仲淹的漁家傲，“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！睂懗鲞吔?秋色與家鄉(xiāng)蘇州的差異，從而引起了世人對故鄉(xiāng)的思念。元代西廂記結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北 雁南飛。曉來誰染霜

7、林醉？總是離人淚”。情景相生，其情不堪，成千古絕唱。 如杜甫的孤雁，“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云?！?詩人帶著家人離開成都，滯留夔州。自己就像這只孤雁一樣，離群落單，和家人 離開故地，與友人分散。詩人通過描寫孤雁，和那念群的叫聲，充分表達了詩人 對友人的思念。我記得有這樣的一副對聯(lián)：鵲躁鴉啼,并立枝頭談福禍；燕來雁往，相逢路上 話春秋。說明了家燕春來，秋雁南飛，不僅僅再是燕、雁，它已經(jīng)成為中華民族 傳統(tǒng)文化的象征，融入到每一個炎黃子孫的血液中。-三揮關(guān)蟲齡三生的三三壬合起案咗以理的教三研:改：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價減境學(xué)生負擔(dān) f -改上狠*。校賽紀組加雖步三:Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一學(xué)模：芯主；提急活動按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究