四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元大數(shù)的認(rèn)識1億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一）　第一課時教案

1、基本信息年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究法教師黃建根單位桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)羔羊中心小學(xué)課題名稱四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元大數(shù)的認(rèn)識1.億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一）第一課時教案學(xué)情分析我班有35人，16個男生，19個女生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“億以上數(shù)的認(rèn)識”兩個

2、部分組成。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教具：圖片和計數(shù)器教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)？ 2、數(shù)數(shù)： 1）從689一個一個的數(shù)到712。 2）從420一十一十的數(shù)到5

3、40 3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一十一十的數(shù)到1000 3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？ 4、出示圖片： 在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學(xué)生試著讀一讀。 這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 二、探究新知 1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？ 強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？ 2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？ 3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。

4、師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？ 4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級    萬級        個級 億   千 百 十 萬  千 百 十 個      萬 萬 萬 位   位 位 位 位  位 位 位 位      1  3  8  1 

5、0; 9  0  0  0 表示8個十萬 每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。 說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ 三、鞏固新知 1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù) 2、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、探究新知 學(xué)生鞏固練習(xí)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬組成的。567000 7035000 40080000 30200000

6、自我評價上完這堂課后，總體感覺學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握較好，由于億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。因此根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)識規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進(jìn)行教學(xué)，可能效果比較好，在教學(xué)后，我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1注意知識遷移，積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗。    學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識和經(jīng)驗，都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生

7、在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步提高。 2注意建立數(shù)感，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。       數(shù)學(xué)來源與生活，大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我充分利用教材，讓學(xué)生了解我國第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。并聯(lián)系今年的北京奧運(yùn)會，幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。 3讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。      本課的難點(diǎn)是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)時，我不直接給出結(jié)論，而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學(xué)生自己進(jìn)行歸納，總結(jié)出讀法，學(xué)得扎實，印象也深刻，這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。 需要改進(jìn)之處：       在備課時，應(yīng)做到備學(xué)生，在課前的教學(xué)設(shè)計中，我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教，忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問題，導(dǎo)致課堂氣氛，學(xué)生放得不夠。告戒自己在今