議論文主體段規(guī)范訓練.

1、閱讀下面的文字，按要求作文。（閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）分） 有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！看！”沒想到他竟理直氣壯地說：沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！腳不

2、舒服，我當然要把襪子翻過來！” 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：選好角度，自擬標題，寫一篇議論或記要求：選好角度，自擬標題，寫一篇議論或記敘文。不少于敘文。不少于800字。字。 不得抄襲，不得套作不得抄襲，不得套作。這是上次材料作文中某同學寫的開頭兩段，請你仔細閱這是上次材料作文中某同學寫的開頭兩段，請你仔細閱讀后，看看在使用材料和提出觀點方面存在什么問題。讀后，看看在使用材料和提出觀點方面存在什么問題。 有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子

3、，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。當父親襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。當父親因嫌難看而責罵他時，男孩理直氣壯地說：因嫌難看而責罵他時，男孩理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！襪子翻過來！” 我們的祖先，因抵御寒冬冷風編織了衣服；因畏懼迢迢路途我們的祖先，因抵御寒冬冷風編織了衣服；因畏懼迢迢路途制造了車子；因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是制造了車子；因懼怕野獸侵襲建筑了房屋。同樣，襪子的使用是為了保

4、暖和更舒適地行走。（為了保暖和更舒適地行走。（丟失的初衷丟失的初衷）點評：點評：1、材料使用：基本照抄材料作為作文開頭的寫作，應盡量、材料使用：基本照抄材料作為作文開頭的寫作，應盡量避免。一是沒有看點，不能開篇就先聲奪人，給評卷老師留下好的避免。一是沒有看點，不能開篇就先聲奪人，給評卷老師留下好的第一印象。二是直接暴露出作者作文的機械與生硬。第一印象。二是直接暴露出作者作文的機械與生硬。2、觀點方面：沒有扣題，也沒有提出觀點。、觀點方面：沒有扣題，也沒有提出觀點。 1、 通過對議論文的通過對議論文的事例事例進行概括、分析、拓進行概括、分析、拓展訓練，提高議論文寫作能力。展訓練，提高議論文寫作能

5、力。 2、掌握議論文、掌握議論文主體段規(guī)范訓練主體段規(guī)范訓練的方法。的方法。教學目標教學目標說一說：以說一說：以“心態(tài)心態(tài)”為中心的為中心的兩段文字有什么不同。兩段文字有什么不同。2、曾聽說過這樣一個故事、曾聽說過這樣一個故事，兩，兩個觀光團到伊豆半島旅游，路上個觀光團到伊豆半島旅游，路上坑坑洼洼，凹凸不平，其中一個坑坑洼洼，凹凸不平，其中一個導游連聲抱怨說：導游連聲抱怨說：“路面簡直像路面簡直像麻子一樣。麻子一樣?！庇慰蛡兟犃?，情緒游客們聽了，情緒都非常低落。而另一個導游卻詩都非常低落。而另一個導游卻詩意盎然地對游客說：意盎然地對游客說：“我們現(xiàn)在我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷人的走的正是

6、赫赫有名的伊豆迷人的酒窩大道。酒窩大道。”游客們聽了都禁不游客們聽了都禁不住開懷大笑了，一路享受沿途的住開懷大笑了，一路享受沿途的美景。美景。材料中的兩位導游因持的材料中的兩位導游因持的觀念不同，導致游客的心情不同。觀念不同，導致游客的心情不同?？梢姡膽B(tài)非常重要?？梢姡膽B(tài)非常重要。 1、兩個觀光團到伊豆、兩個觀光團到伊豆半島旅游，路上坑坑洼半島旅游，路上坑坑洼洼，凹凸不平，其中一洼，凹凸不平，其中一個導游連聲抱怨說：個導游連聲抱怨說：“路面簡直像麻子一路面簡直像麻子一樣。樣。”游客們聽了，情游客們聽了，情緒都非常低落。而另一緒都非常低落。而另一個導游卻詩意盎然地對個導游卻詩意盎然地對游客說

7、：游客說：“我們現(xiàn)在走我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆的正是赫赫有名的伊豆迷人的酒窩大道。迷人的酒窩大道?！庇斡慰蛡兟犃硕冀蛔￠_懷客們聽了都禁不住開懷大笑了，一路享受沿途大笑了，一路享受沿途的美景。的美景。說一說：以說一說：以“心態(tài)心態(tài)”為中心的為中心的兩段文字有什么不同。兩段文字有什么不同。2、心態(tài)決定生活的姿態(tài)，不一樣的、心態(tài)決定生活的姿態(tài)，不一樣的態(tài)度擁有不一樣的收獲。態(tài)度擁有不一樣的收獲。 兩個到伊豆半島旅游的觀光團走在兩個到伊豆半島旅游的觀光團走在坑坑洼洼、凹凸不平的路上，一位坑坑洼洼、凹凸不平的路上，一位導游抱怨說路面簡直像麻子一樣，導游抱怨說路面簡直像麻子一樣，使游客情緒非常低落

8、。而另一導游使游客情緒非常低落。而另一導游卻說，這就是赫赫有名的伊豆迷人卻說，這就是赫赫有名的伊豆迷人的酒窩大道，使游客開懷大笑。的酒窩大道，使游客開懷大笑。 兩位導游的不同心態(tài)帶兩位導游的不同心態(tài)帶給了游人不一樣的心情。給了游人不一樣的心情。正是因為正是因為第二位導游擁有了積極樂觀的心態(tài)，第二位導游擁有了積極樂觀的心態(tài)，才讓才讓游客們享受了旅途的愉悅。游客們享受了旅途的愉悅。人人生亦如此生亦如此，悲觀者在機會中看到困，悲觀者在機會中看到困難，樂觀者在困難中看到機會。不難，樂觀者在困難中看到機會。不同的心靈世界看到的事物不一樣，同的心靈世界看到的事物不一樣，收獲也不一樣。收獲也不一樣。 1、曾

9、聽說過這樣一個故曾聽說過這樣一個故事事，兩個觀光團到伊豆半，兩個觀光團到伊豆半島旅游，路上坑坑洼洼，島旅游，路上坑坑洼洼，凹凸不平，其中一個導游凹凸不平，其中一個導游連聲抱怨說：連聲抱怨說：“路面簡直路面簡直像麻子一樣。像麻子一樣?！庇慰蛡兟犛慰蛡兟犃?，情緒都非常低落。而了，情緒都非常低落。而另一個導游卻詩意盎然地另一個導游卻詩意盎然地對游客說：對游客說：“我們現(xiàn)在走我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷的正是赫赫有名的伊豆迷人的酒窩大道。人的酒窩大道?！庇慰蛡冇慰蛡兟犃硕冀蛔￠_懷大笑了，聽了都禁不住開懷大笑了，一路享受沿途的美景。一路享受沿途的美景。材材料中的兩位導游因持的觀料中的兩位導游因持的

10、觀念不同，導致游客的心情念不同，導致游客的心情不同?？梢?，心態(tài)非常重不同?？梢?，心態(tài)非常重要。要。 1、提出論點：簡潔明了，緊扣材料中心。、提出論點：簡潔明了，緊扣材料中心。 2、概括事例：交代清楚什么人什么事什么結(jié)果就行。、概括事例：交代清楚什么人什么事什么結(jié)果就行。 3、分析拓展：運用因果關(guān)系、假設關(guān)系、正反對比進行、分析拓展：運用因果關(guān)系、假設關(guān)系、正反對比進行分析，同時也可以聯(lián)系現(xiàn)實或自我。分析，同時也可以聯(lián)系現(xiàn)實或自我。 議論文議論文主體段主體段規(guī)范訓練規(guī)范訓練三步法三步法學以致用：運用學以致用：運用“三步法三步法”以以“永不放棄永不放棄”為中心修改文段。為中心修改文段。 1982年

11、，力克年，力克胡哲（胡哲（Nick Vujicic）在澳大利）在澳大利亞墨爾本出生時，是個沒有健全四肢的亞墨爾本出生時，是個沒有健全四肢的“怪胎怪胎”，他的母親甚至不敢把他抱回家。在成長過程中遇他的母親甚至不敢把他抱回家。在成長過程中遇到了太多的磨難，但他曾說：到了太多的磨難，但他曾說：“無論是做什么事，無論是做什么事，大家都一定要不停嘗試，永遠不要放棄。大家都一定要不停嘗試，永遠不要放棄?！比缃瘢缃?，力克擁有了比普通人更成功的生活力克擁有了比普通人更成功的生活兩個大學兩個大學學位，創(chuàng)立了自己的企業(yè)，并于學位，創(chuàng)立了自己的企業(yè)，并于2005年獲得年獲得“杰杰出澳洲青年獎出澳洲青年獎”。他走遍

12、了。他走遍了35個國家，與上百萬個國家，與上百萬人分享自己的故事，力克胡哲這個名字從此也響人分享自己的故事，力克胡哲這個名字從此也響徹全世界。徹全世界。(力克胡哲力克胡哲2012年年2月月12日結(jié)婚，日結(jié)婚，2013年年2月月14日健康的兒子出生。日健康的兒子出生。)力克胡哲 1982年，年， 力力克胡哲（克胡哲（Nick Vujicic）在澳大）在澳大利亞墨爾本出生利亞墨爾本出生時，是個沒有健時，是個沒有健全四肢的全四肢的“怪胎怪胎”,在成長過程中在成長過程中遇到了太多的磨遇到了太多的磨難難,但他曾說：但他曾說：“無論是做任何事無論是做任何事情，大家都一定情，大家都一定要不停嘗試，永要不停嘗

13、試，永遠不要放棄。遠不要放棄?！比缃瘢藫碛腥缃?，力克擁有了比普通人更成了比普通人更成功的生活功的生活兩兩個大學學位，創(chuàng)個大學學位，創(chuàng)立了自己的企業(yè)立了自己的企業(yè)，并于，并于2005年獲年獲得得“杰出澳洲青杰出澳洲青年獎年獎”。他走遍。他走遍了了35個國家，與個國家，與上百萬人分享自上百萬人分享自己的故事己的故事,力克胡力克胡哲這個名字從此哲這個名字從此也響徹全世界。也響徹全世界。 在困難面前永不放棄，或許可以看見成功在困難面前永不放棄，或許可以看見成功的曙光。的曙光。 出生時就是個沒有健全四出生時就是個沒有健全四肢的力克胡哲曾說：肢的力克胡哲曾說：“無論是做任何事情，無論是做任何事情，大家

14、都一定要不停嘗試，永遠不要放棄。大家都一定要不停嘗試，永遠不要放棄?！痹跊]有健全四肢的困境面前，他永不放棄，在沒有健全四肢的困境面前，他永不放棄，擁有了兩個大學學位，創(chuàng)立了自己的企業(yè)，擁有了兩個大學學位，創(chuàng)立了自己的企業(yè)，獲得獲得“杰出澳洲青年獎杰出澳洲青年獎” ，力克胡哲這個名，力克胡哲這個名字從此也響徹全世界。字從此也響徹全世界。 正是因為力正是因為力克胡哲的永不放棄，他才能享受到成功的喜克胡哲的永不放棄，他才能享受到成功的喜悅。相反，如果他向命運低頭，他便永遠不悅。相反，如果他向命運低頭，他便永遠不會成功，會成功，“力克胡哲力克胡哲”這個名字亦只是這個名字亦只是“暗暗淡淡”。的確，在人生

15、路上，當我們遇到困難。的確，在人生路上，當我們遇到困難時，永不放棄，成功或許就在這之后。時，永不放棄，成功或許就在這之后。1、提出論點，使文段中心明確。、提出論點，使文段中心明確。2、事例簡潔，議論為主記敘為輔。、事例簡潔，議論為主記敘為輔。3、有理有據(jù)，論證說理深刻。、有理有據(jù)，論證說理深刻。學以致用學以致用圍繞圍繞“孝的真諦孝的真諦”運用運用“三步法三步法”修改文段修改文段 晉朝時期的李密是一個孝子。他多次接到朝晉朝時期的李密是一個孝子。他多次接到朝廷的任命書，但為了照顧年老病重的祖母，李密廷的任命書，但為了照顧年老病重的祖母，李密都予以婉拒，寫下了都予以婉拒，寫下了陳情表陳情表。 他飽含

16、血淚他飽含血淚地說：地說：“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣臣無祖母，無以至今日；祖母無臣,無無以終余年。母孫二人，更相為命。以終余年。母孫二人，更相為命。” 在當時而在當時而言，拒絕皇上的任命不去做官是要承擔罪名的，言，拒絕皇上的任命不去做官是要承擔罪名的，但李密愿意冒著承擔罪名的危險也要對祖母盡孝但李密愿意冒著承擔罪名的危險也要對祖母盡孝，最終感動了皇上，皇上成全了他的孝心。，最終感動了皇上，皇上成全了他的孝心。三步法：三步法：提出論點提出論點 概括事例概括事例 分析拓展分析拓展 圍繞圍繞“孝的真諦孝的真諦”運用運用“三步法三步法” 修改后的文段修改后的文段。 百善孝為先，孝的真諦就是可以放

17、棄自己的百善孝為先，孝的真諦就是可以放棄自己的一切利益來對父母長輩盡孝。一切利益來對父母長輩盡孝。（提出論點）（提出論點）多次多次接到任命書的李密為了照顧年老病重的祖母，拒接到任命書的李密為了照顧年老病重的祖母，拒絕了任命，在絕了任命，在陳情表陳情表中飽含血淚地說：中飽含血淚地說： “ 臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。母孫二人，更相為命。” 在官場名利和行孝之在官場名利和行孝之間間,李密毅然決然地選擇了孝道。李密毅然決然地選擇了孝道。（概括事例）（概括事例）正正是因為他放得下功名利祿去行孝，才讓他走上了是因為他放得下功名利祿去行孝，才讓他走上了一條讓后人潸然淚下和由衷敬佩之路。一條讓后人潸然淚下和由衷敬佩之路。孝是一種孝是一種人生準則，如果我們?nèi)巳硕寄苡眯摹?/p>