《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計 4

1、?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?教學(xué)設(shè)計 4第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字 ,能正確朗讀個詞語。、能有感情地朗讀課文 ,理解課文中含義深刻的句子。、能說出世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。、通過本課的學(xué)習(xí) ,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點】了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化?！窘虒W(xué)難點】理解課文中一些含義深刻的詞語和句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、搜集世紀(jì)科學(xué)技術(shù)開展成就的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入新課同學(xué)們 ,當(dāng)你按動遙控器看電視的時候 ,當(dāng)你翻開冰箱取飲料的時候 ,當(dāng)你撥通 與同學(xué)交談的時候 ,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)理解課題。

2、簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。二、初讀課文 ,整體感知、請同學(xué)們自由朗讀課文：讀準(zhǔn)生字生詞 ,讀通課文。、默讀全文 ,思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“ 劃出來。三、抓住重點 ,深悟課文、直入中心 ,引導(dǎo)質(zhì)疑：出示：世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。這句話自成一段 ,簡要地點明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句 ,教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。、細(xì)讀第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“創(chuàng)造和“發(fā)現(xiàn)、“一百年和“上百萬年的區(qū)別。、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段：自學(xué)提示出示課件：動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)開展成就的語句。用心想想：課文用了什么方

3、法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。學(xué)生自學(xué) ,教師參與小組學(xué)習(xí) ,巡視指導(dǎo)。教師提出匯報要求 ,學(xué)生匯報自學(xué)收獲。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題：理解農(nóng)耕社會。理解重點句子：世紀(jì)的成就 ,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來 ,千樹萬樹梨花開來形容。結(jié)合第四段內(nèi)容 ,進(jìn)一步理解“創(chuàng)造和“發(fā)現(xiàn)。課件出示相關(guān)圖片體會比照的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活 ,體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。學(xué)生舉出其它的科技成就。課件出示展示科技成就的圖片。指導(dǎo)朗讀。總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。、學(xué)習(xí)課文最后一段： 齊讀 ,思考：你認(rèn)為世

4、紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？課件出示：20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。同桌交流 ,補(bǔ)充空白。 學(xué)生暢想世紀(jì)的科技開展 ,暢談心中的奇思妙想。四、總結(jié)全文五、作業(yè)超市、把你的奇思妙想動筆畫下來 ,講給爸爸媽媽或長輩聽 ,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆?我的奇思妙想?。、做一份名為?科技天地?的剪貼報或手抄報 ,全班展評?！景鍟O(shè)計】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類科技→發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造第二課時【教學(xué)目標(biāo)】、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。、指導(dǎo)書寫個生字。、交流、品評小練筆?我的奇思妙想?和手抄報?科技天地??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡?！窘虒W(xué)過程】一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文二、指導(dǎo)書寫生字重點指導(dǎo)：“賴、“幻、