花吐古拉中學(xué)常規(guī)管理上臺(tái)階校本研訓(xùn)顯風(fēng)采

1、花吐古拉中學(xué)常規(guī)管理上臺(tái)階校本研訓(xùn)顯風(fēng)采科左中旗花吐古拉中學(xué) 于 浩近日，旗教研室對(duì)花吐古拉中學(xué)2011年度校本研訓(xùn)工作進(jìn)行檢查評(píng)估，花吐古拉中學(xué)得到了評(píng)估組的積極認(rèn)可和好評(píng)。一直以來(lái)，花吐古拉中學(xué)秉承“為孩子的幸福成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，按照“質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、科研興校”的工作思路，在教學(xué)管理中緊緊圍繞完善教學(xué)教研制度，規(guī)范師生教學(xué)常規(guī)，努力加大課改力度，積極有序開(kāi)展有效教學(xué)；開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量；深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力打造學(xué)校特色,尤其是在校本研訓(xùn)工作方面成績(jī)突出，效果顯著。規(guī)范學(xué)校課程開(kāi)設(shè)，促進(jìn)均衡發(fā)展。開(kāi)足上好每一門(mén)課程?；ㄍ鹿爬袑W(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，規(guī)范教學(xué)工作的核心和基

2、礎(chǔ)是是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃?；ㄍ鹿爬袑W(xué)嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好每一門(mén)課程。嚴(yán)格按照課程表上課，不得以任何理由調(diào)課、挪課，有特殊情況需要調(diào)課的，必須報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。學(xué)校加大過(guò)程檢查力度，確保整個(gè)教學(xué)工作按照既定的計(jì)劃執(zhí)行，為課程計(jì)劃的全面實(shí)施和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的保障。細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效益。課程的均衡系統(tǒng)發(fā)展解決的僅僅是“開(kāi)足”的問(wèn)題，另一個(gè)重要問(wèn)題是“上好”。只有上好，才是高效的課堂，才能出效益。如何解決這一問(wèn)題? 花吐古拉中學(xué)的做法是：細(xì)化過(guò)程管理，堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，向過(guò)程管理要質(zhì)量。為此制定實(shí)施了教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案、5、3、1教學(xué)基本模式、高效課堂常規(guī)等

3、，對(duì)教師備課、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上課、訓(xùn)練單設(shè)計(jì)與批改、單元階段反思以及學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示、反饋等習(xí)慣養(yǎng)成都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步細(xì)化，增加了常規(guī)檢查的可操作性，加大監(jiān)督和檢查的力度?；ㄍ鹿爬袑W(xué)還建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案、學(xué)生成長(zhǎng)擋案等，記錄每個(gè)人的成績(jī)和成長(zhǎng)的足跡，把各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況都量化賦分，記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，切實(shí)保障整個(gè)教學(xué)過(guò)程規(guī)范、有序運(yùn)行。特別是備課，我們改變上完課再查備課的傳統(tǒng)做法，實(shí)行備課把關(guān)制度，由專(zhuān)門(mén)人員對(duì)備課進(jìn)行把關(guān)，備課合格才能上課，從根本上保障了每一堂課的質(zhì)量。夯實(shí)教研，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)工作水平提升在保障教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行的基礎(chǔ)上，花吐古拉中學(xué)努力使教學(xué)工作高效運(yùn)

4、行。高效的核心是教師素質(zhì)的提升。教師素質(zhì)提升的憑借就是教學(xué)科研。教學(xué)科研的關(guān)鍵是實(shí)效性和針對(duì)性。為此，本學(xué)期，花吐古拉中學(xué)努力在教研工作的實(shí)效性和針對(duì)性上下功夫。措施一：以課堂為中心，強(qiáng)化教師素質(zhì)提升。課堂是教研工作的最終落腳點(diǎn)，因此，花吐古拉中學(xué)將教研工作的重心直指課堂，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展高效課堂的實(shí)施。措施二：?jiǎn)栴}即課題，強(qiáng)化集體教學(xué)研究。本著“問(wèn)題即課題”的原則，每周三下午，分學(xué)科、分年級(jí)定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展集體備課和問(wèn)題研討。為提高集體備課的實(shí)效性，從今年4月份開(kāi)始花吐古拉中學(xué)創(chuàng)新集體備課形式，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科開(kāi)展了“主備試教”活動(dòng)，使“單元集備”、“會(huì)診式集備”、“教前集備”、“教后研討提高”融為了一體?？朔藗鹘y(tǒng)集體備課“重教學(xué)設(shè)計(jì)輕課堂教學(xué)研討”的弊病，讓教學(xué)反思成為常態(tài)，從而提高了課堂教學(xué)有效性。措施三：“反思、敘事”，強(qiáng)化個(gè)人教學(xué)研究。一是把“教學(xué)與反思”作為校本教研的主要內(nèi)容，倡導(dǎo)每一位教師善于發(fā)現(xiàn)并解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。二是用“我講我的教育故事”的形式，聚焦并記述“我”特定教學(xué)情景下的經(jīng)歷、體驗(yàn)與感悟問(wèn)題的過(guò)程。措施四：學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化眼界提升。本學(xué)年教師外出參加國(guó)家、自治區(qū)、市、旗學(xué)習(xí)培訓(xùn)近百人次。一系列措施形成了花吐古拉中學(xué)以課堂教學(xué)為中心，以“課堂”為陣地，以集體攻關(guān)、個(gè)人反思、培訓(xùn)學(xué)習(xí)