開展班級主題活動的總結

1、開展班級主題活動的總結 開展班級主題活動的總結篇一 班級特色的形成與活動的關系亦如魚兒和水的關系。我 們的班級開展了很多豐富多彩的活動來豐富孩子們的生活 從而形成我們獨特的班級特色，不用說我們的班級文化，也 不用說我們的親情周記活動，就單單說我們自己主辦的“繽 紛天地活動和我們的精彩作文時光就讓你流連忘返了。“繽紛天地活動始創(chuàng)者是我們可愛的孩子們，在這里 孩子們是真正的主角，至于老師嘛，當然是必不可少的綠葉 了。下午最后一節(jié)課，經常是此欄目的活動時間。第一次是 由老師主持的， “繽紛天地活動，顧名思義，就是很多種 孩子喜歡的游戲的總稱，而這種游戲，不僅僅到達開心的目 的。瞧，在熱身活動中，班主

2、任老師出了一個特別好玩的游 戲“反響能力大測驗 。老師說起立，孩子們就蹲下 ; 老 師讓出“一孩子們卻要出“二就這樣，必須集中精 力，屏息凝神才能做到萬無一失。于是，此時，教室里鴉雀 無聲，在有的同學反響錯誤時，不時爆發(fā)出替他感到遺憾的 嘆氣聲。呵呵，好玩吧。這只是熱身，真正的大幕還沒拉開 呢。在“知識競答活動中，我們開始了班級里的搶答、必 答比賽活動。題目有的出自課本上的“日積月累 ，有的出 在課外知識之中，在彼此起伏的加油喝彩中，我們發(fā)現(xiàn)原來 生活是這么多姿多彩，在這平淡又簡單的學習生活中，感受 到了極大的樂趣。于是，孩子們不再感覺掌握知識是一種負 擔，在無意間，我們學會了在玩中學習，尋找

3、學習時的瞬間快樂。在“繽紛天地 活動中， 我們班級各小組成員輪流上陣， 在高漲而又熱烈的氣氛中，大家的積極性都調動起來，就連 平日里一向很內秀的孩子也拋開害羞的面紗，踴躍參加。興 趣是的老師，培養(yǎng)起孩子們的正面的習慣，孩子會越來越出 色的。小學生還處于游戲的階段，引導孩子們設計有價值的 活動，在他們樂此不疲地玩樂中我們看到了健康快樂的笑 臉?！熬首魑臅r光 是我自足外鄉(xiāng)， 挖掘資源得來的寶貝， 聽取優(yōu)秀教師上作文課的經驗后， 我也開展了 “握雞蛋、“發(fā) 射神舟蛋的活動，在充分引導孩子們觀察、思考、實踐的 過程中， 孩子們親身經歷， 充分感受， 有感而發(fā)， 有言可述。 于是，一篇篇作文不再是讓人

4、頭疼的源泉，而成了他們訴諸 筆端的清流。我們都是一個個活生生的個體，寫作是我們這 些個體向別人傾訴的方式。首要而且重要的是，孩子有傾訴 的欲望，而這種欲望的產生是建立在對事物或事情充分感知 的根底之上的，活動就為孩子們提供了感知的條件。開展班級主題活動的總結篇二 教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師根本的教學 能力和水平 ; 一個班級的建設和管理，除了能夠反映出班主 任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后 的教育哲學。多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子的辦學理 念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學 校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級活動，我在班里 開展了“

5、剪出我未來特色建設活動，取得了顯著成效。1. 將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣 現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說： “教育是什么，往簡單方面 說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。 以前我們班衛(wèi) 生習慣較差， 一堂剪紙課結束后， 在教室里到處有紙屑， 圖 片 讓我感到很頭疼。作為學校特色文化，剪紙課不可能因 為學生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個班級墻 壁上都開辟了文化墻，我積極與美術教師溝通，組織學生每 周圍繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結束后，誰的位置周 圍最干凈，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他 她的作品將被張貼 在班級的文化墻上。 文化墻照

6、片 作品如被選中，評比欄中 你將獲得一顆小星星， 評比欄照片 并可以到老師那里兌換 學習用品。 兌換獎品時學生笑臉 這樣實施幾次后，我欣喜 地發(fā)現(xiàn)：剪紙結束后，教室衛(wèi)生更干凈了。室內圖片 心理研究成果說明： 21 天可以使得一種行為變成習慣性動作。 現(xiàn) 在我們班的學生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在 地上。 剪紙圖片 剪紙一結束 如今，已不僅僅是在剪紙課 上了，任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地 毯式搜尋 ，一旦發(fā)現(xiàn)目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。 潛移默化中，學生的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氣氛正 在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。2. 將剪紙納入班級文化

7、，增強學生自信心我班學生丁檑是一個成績優(yōu)秀的小女孩。美中缺乏的是，該生較為內向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。 20xx 年丁蕾?奶 奶教我學剪紙?獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎 圖片，在校長、老師的帶著下前往北京領獎，在頒獎儀式上，丁檑 作為學生代表進行了發(fā)言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑， 積極參加各項活動，前后判假設兩人的丁檑這樣感慨：剪紙， 讓我對老師布置的各項作業(yè)更認真了，學習勁頭更足了，剪 紙培養(yǎng)了我的細心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心 !將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學生自信心，改變 了學生的精神風貌，還給學生的學科學習帶來可喜的變化。 我班楊謹澤同學聰明、活潑，但很多老師反映，該生學習有 點馬

8、虎，這不，數(shù)學老師因為他的作業(yè)中又點錯小數(shù)點找他 談話了。 圖片 自從我班圍繞“剪出我未來班級文化，落 實“周周練剪紙，人人會剪紙的舉措后，楊謹澤同學明白 了一個道理： 剪紙先要在心中構好圖， 再開剪。 我趁熱打鐵： “學習也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手啊 ! 現(xiàn) 在楊謹澤同學的學習細心多啦，這不，前不久的數(shù)學小練習 他得了總分值，你看他笑得多開心啊 ! 圖片 學生的點滴成長 離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中，班主任只 要有足夠的耐心、 細心和愛心， 就會發(fā)現(xiàn)學生的那一顆向善、 向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌，學生就會如同棵棵 幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長。開展班級主題活

9、動的總結篇三 本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種 有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好 書為友，這也是我們特色創(chuàng)立的目標。為努力營造良好的 班級讀書學習的氣氛，我在創(chuàng)立方面花費了大量的精力和時 間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末 取得了良好的效果?；貞涍@一學期來的工作有許多感慨：有 取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些缺乏而產生的遺憾 有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間 ; 有在工 作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。總 之，這學期的創(chuàng)立工作使我想起了很多。現(xiàn)將一學期來的工 作做以總結，也算是前車之鑒吧。一、期初創(chuàng)立工作，忙

10、碌是快樂 期初，學校要求各班創(chuàng)立特色班級，并要圍繞特色主題 擬定工作方案。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著 要為孩子們制定一份有意義的特色方案，讓他們在活動中獲 益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律 規(guī)定，行為標準教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學 教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到 嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講 文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相 處在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠的教育氣氛和實踐 的時機，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下 良好的根底。另一邊那么著手特色班級的工作。1、師生共同討論。

11、學生是特色創(chuàng)立的主人。晨會課， 我和學生們一起討論創(chuàng)立特色班級的事，一來征求他們的意 見，二那么可以調動孩子們的積極性， 意在讓學生能全程參與， 能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學生各說己 見，最后我們將目標鎖定讀書。2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫方案。 另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)立讀書特 色班級， 就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。 于是， 我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特 色標志 ;在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品， 思量惟有讀書高的對聯(lián)，另一邊那么是用英文注釋的特色標 語。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不

12、停手的忙 碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W生如此充滿濃濃書香的教 室里學習，心里真快樂。晨會課，我向學生介紹班級布置的 意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的 特色班級正式成立，我們要按照方案努力做好制定的工作。3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)立 工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型 作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內容，立刻跑 打印室。 然后， 做好一樣就貼上墻， 接著再做下一個。 最后， 我們班在校 “潔齊美 評比中， 被評為年級優(yōu)勝。 面對榮譽， 我想收獲是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子 們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌

13、也是快樂的，它 給了我更多的信心。二、創(chuàng)立工程，往復和提高 整個創(chuàng)立工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心， 吸引學生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，讓孩子在書的海 洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結成朋友，將創(chuàng)立工作積 極的開展下去。1、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的 圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展 古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興 趣和能力。2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如 故事會、 朗誦詩詞大賽、 科學知識競賽、 精品故事大賽等等， 給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能， 提供進行互相交流，彼此學習的時機，

14、同時增長知識，增進 了解和友誼。3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經常召 開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指 出缺乏，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現(xiàn) 一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得 快樂。4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書 活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買 書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行 交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。三、讀書與常規(guī)互促互進 特色創(chuàng)立的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了 良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。1、針對學生的思想實際

15、進行教育 我班學生多為淘氣好動性，學習積極性和自覺性較差， 而且農村外地孩子較多，家長工作繁忙，其教育功能不是很 強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏 毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問 題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，平安活動每一 時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。 利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學們的思想實際， 有針對性的進行教育。通過樹立典范，反復教育，使同學們 的行為大大改觀了。2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設 班級的禮儀、衛(wèi)生建設如何，也表達了班級的精神面貌 如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設作為 重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學習 ，“我 成長“我清楚三個方面，第一塊主要展示學生的良好行 為習慣，鼓勵學生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學習 ; 第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨 在營造競爭和向上的氣氛。第三塊主要是各類行為情況的記 載