體育說課稿-案例

1、前滾翻說課稿各位評(píng)委、各位老師： 大家好！今天，我說課的內(nèi)容是“水平一”的教材前滾翻。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)效果等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。（我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程目標(biāo)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，所以解讀教材是關(guān)鍵。）一、 解讀教材是“關(guān)鍵”“前滾翻”是二年級(jí)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動(dòng)之一，同時(shí)也是一種簡單的自我保護(hù)方法。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌性、靈敏性，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)與平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、互助的優(yōu)良品質(zhì)。二、 了解學(xué)情是“基礎(chǔ)”本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是“水平一”的學(xué)生，他們具有好動(dòng)、好模仿、好

2、思考、學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望等特點(diǎn)，但他們認(rèn)知能力差、注意力不太穩(wěn)定。因此，本課我設(shè)置了趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、明確目標(biāo)是“燈塔”1、本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的柔韌性和靈敏性，提高身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是低頭、團(tuán)身。難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑、連貫、方向正。四、掌握教法是“手段”根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采

3、用以下教學(xué)方法： 1、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動(dòng)的方法。3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。五、精通學(xué)法是“要領(lǐng)”本節(jié)課主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試，去探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。這就為教師有的放矢地實(shí)施教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。六、梳理流程是“航線”本課教學(xué)程序分為三個(gè)階段（一）、活躍情緒階段，這

4、部分教學(xué)用時(shí)約7分鐘良好的開端是成功的一半，“前滾翻”是有一定危險(xiǎn)性的技術(shù)動(dòng)作。所以課的開始部分，必須使每個(gè)學(xué)生的身體充分活動(dòng)開，我便設(shè)計(jì)了“揪尾巴”的游戲和墊上韻律操活動(dòng)，為后面的新授課打好基礎(chǔ)。本階段我采用半圓形隊(duì)，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對(duì)方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲場地的布置做好鋪墊。（二）、掌握技能階段，這部分教學(xué)用時(shí)約30分鐘這一部分是本課教學(xué)的核心部分，為較好完成本課教學(xué)任務(wù)，我依據(jù)“循序漸進(jìn)“的教學(xué)原則，把這一部分分成三個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)。 層次1：導(dǎo)入練習(xí)  3興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)是

5、如何保護(hù)自己的？誰能模仿一下呢？（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身滾動(dòng)，教師巡視觀察，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，引出本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻。）這樣的設(shè)計(jì)打破了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會(huì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。層次2：學(xué)練完整動(dòng)作  20（七個(gè)環(huán)節(jié)）教師語言誘導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動(dòng)作，現(xiàn)在想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？通過這種問答的方式，使學(xué)生在嘗試中進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，這就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：同學(xué)們通過嘗試，肯定想了解一個(gè)完整而又正確的動(dòng)作。通過教師的示范，讓學(xué)生對(duì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作有一

6、個(gè)完整的概念。這一環(huán)節(jié)教師要特別強(qiáng)調(diào)：前翻時(shí)要低頭含胸，用頭后部著墊。運(yùn)用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。保護(hù)與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫助），設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是，讓學(xué)生在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識(shí)及互幫互助的優(yōu)良品德。教師巡視指導(dǎo)：在練習(xí)過程中，教師及時(shí)對(duì)不正確的動(dòng)作（如：身體傾斜、頭頂觸墊等）進(jìn)行指導(dǎo)糾正。（6）游戲“比誰先站穩(wěn)”通過游戲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練完整動(dòng)作，無形中便提高了前滾翻的動(dòng)作質(zhì)量。（

7、7）優(yōu)生展示：讓做得好的同學(xué)進(jìn)行展示，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)其主體地位。層次3：情景游戲 7游戲最能滿足低年級(jí)學(xué)生好玩、好爭的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動(dòng)場地），障礙賽跑-鉆過山洞跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時(shí)間又增加了練習(xí)密度。游戲中前滾翻與跑步、跨越等其他技術(shù)動(dòng)作相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還活躍了課堂氣氛。（三）、恢復(fù)身心階段，這部分教學(xué)用時(shí)約3分鐘，孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進(jìn)行全身心的放松，師生情感交流，既達(dá)到了恢復(fù)身

8、心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。最后組織學(xué)生收放器材，宣布下課。七、達(dá)到效果是“彼岸”這樣的設(shè)計(jì)使這整個(gè)課堂在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在不知不覺中掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并能圓滑連貫地滾翻，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)互助的精神，使本課三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，從而更好地完成其教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育說課稿雙手胸前傳接球會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué) 張恩惠教材分析：球類運(yùn)動(dòng)是學(xué)生們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，籃球作為一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，健身功能不言而喻，而它還具有集體性、競爭性、趣味性等特點(diǎn)，通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、等優(yōu)良品

9、質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的精神。所以我選擇的教材是籃球運(yùn)動(dòng)中雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，本節(jié)課是（水平三）人教版六年級(jí)球類單元的第二課。 是在（水平二）基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)熟悉球性并掌握了一定籃球技能的情況下所選的內(nèi)容。學(xué)情分析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是依賴性、模仿能力和好奇心強(qiáng)，自我約束能力相對(duì)弱一些，但他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對(duì)籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，但也會(huì)有少數(shù)學(xué)生不愿意活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握傳接球的動(dòng)作方法。   &#

10、160;                 技能目標(biāo)：使學(xué)生在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。情感目標(biāo)：通過自我目標(biāo)和自我超越，獲得成功感受，提高學(xué)生的自尊與自信，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的動(dòng)作方法難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫 教法學(xué)法：1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

11、另外，還主要采用講解示范法、游戲比賽法、分組練習(xí)法、嘗試探究法等。這些方法有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，有效的達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)法：本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)為三段體的結(jié)構(gòu)，即：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。一、準(zhǔn)備部分      81、首先體育委員以“快、靜、

12、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求【設(shè)計(jì)意圖】：更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2、進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形齊步走跑步走熱身操等準(zhǔn)備活動(dòng)。3、游戲“趕小豬”，（學(xué)生彎腰用手指撥籃球滾動(dòng)，先到達(dá)目的地的組獲勝）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、基本部分      181、教師示范雙手胸前傳接球，學(xué)生自主分組練習(xí)，探索雙手胸前傳接球的方法。【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)揮學(xué)生的模仿力，探究學(xué)習(xí)，通過自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法2、談體會(huì)，總結(jié)要點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生說說自己體會(huì)出的傳接球的要點(diǎn)，然

13、后引導(dǎo)他們將雙手胸前傳接球的動(dòng)作要點(diǎn)總結(jié)為口訣：“伸臂、翻腕、指撥球；順勢(shì)迎球、屈肘收”。【設(shè)計(jì)意圖】：提煉教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、教師講解雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)我先講解要點(diǎn)，然后請(qǐng)3-4名動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。接著進(jìn)行糾正練習(xí)，在糾正練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，邊念口訣邊糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)、耐心點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立自尊心和自信心4、學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以完成動(dòng)作較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技能。5、拓展練習(xí)：10四人兩球、三人兩球、加大距離

14、傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，突破難點(diǎn)。6、游戲“十字接力跑”：學(xué)生在籃球場的中線上成四隊(duì)十字排開，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。【設(shè)計(jì)意圖】：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。三、結(jié)束部分         41、學(xué)生放松練習(xí)?！疤珮O球”放松，學(xué)生雙手持籃球，配合音樂“春江花月夜”跟教師學(xué)簡單的太極動(dòng)作。2、學(xué)生自評(píng)、談感受，教師用概括激勵(lì)的語言綜合評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣場地器材：小籃球每人1個(gè)  標(biāo)志桿4根 錄音機(jī)1個(gè)本課練習(xí)密度約為40%45%     運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷曲線為高山型設(shè)計(jì)理念：這節(jié)課我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵谄綍r(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)籃球的興趣是濃厚的，但他們往往不知道在基本動(dòng)作下功夫，希望一到球場就馬上比賽或投籃。而忽視球基本動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站