高二生物-2015-2016學年高二上學期第二次半月考生物試卷

1、2015-2016學年高二（上）第二次半月考生物試卷一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）1在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經一系列酶催化生成下列相關敘述正確的是（）A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基C吲哚乙酸是一種具有調節(jié)作用的蛋白質D過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成2科學家研究胚芽鞘向光彎曲的現象，逐步揭示了發(fā)生這種應激反應的一系列因果相關事件，下列按因果相關事件順序排列的是（）a胚芽鞘尖端合成生長素 b胚芽鞘尖端感受光刺激；c胚芽鞘向光彎曲生長 d生長素在背光一側分布較多；e背光一側細胞生長較快 f單側光照射胚芽鞘尖端ABCD3如圖中，均為去掉尖端

2、的胚芽鞘，和頂端的瓊脂塊上曾放過胚芽鞘尖端，的頂端是普通瓊脂塊，能直立生長和彎曲生長的依次是（）ABCD4如圖所示，有關胚芽鞘的各種說法中，正確的是（）A圖甲中可使其發(fā)生向右彎曲生長的處理只有AB圖甲中引起C、D都不彎曲的原理相同C圖乙中放N的胚芽鞘長得比M的快D圖乙中放M的胚芽鞘彎向一側而放N的不彎曲5將柳枝條正掛在潮濕的空氣中，一段時間后枝條的a、b兩端分別長出芽和根，如圖中甲所示若把柳樹枝條倒掛在同樣潮濕的空氣中，如圖乙所示一段時間后，其根和芽的生長情況是（）Ab端長芽、a端長根，越靠近b端芽越長，越靠近a端根越長Bb端長芽、a端長根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短Ca端長芽、b端長

3、根，越靠近a端芽越長，越靠近b端根越長Da端長芽、b端長根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短6擬南芥P基因的突變體表現為花發(fā)育異常用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常下列推測錯誤的是（）A生長素與花的發(fā)育有關B生長素極性運輸與花的發(fā)育有關CP基因可能與生長素極性運輸有關D生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變7以下措施與生長素的關系最密切的是（）A除去枝條的頂端可以促進側芽的生長B移栽幼苗時常常選擇陰天并且摘去幼苗的部分葉片C使青色香蕉加速變成黃色香蕉D單倍體育種中使花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗的染色體加倍8如圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應，其中正確的是（）ABCD9在如圖

4、所示的實驗中，對實驗結果預測正確的是（）A上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽4B上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽3C主枝仍能直立生長的只有丙D能彎向光源生長的只有丁10下列生理現象中，不需要從其他部位獲得生長素的是（）A大葉木蘭頂芽的生長B燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長C西瓜子房的發(fā)育D水杉側芽萌發(fā)的抑制11一場大風將玉米吹倒，兩天后部分玉米又恢復了直立生長，造成這一現象的外部因素是（）A單側光B重力C水分DCO2和溫度12取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生區(qū)），然后將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分別在兩者切面的左側放置含有生

5、長素的瓊脂快（生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度），培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關于這一現象的說法，合理的是（）A胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸C幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸13生長素對植物生長的作用具有兩重性，既可以促進生長，也可以抑制生長若用橫坐標表示生長素的生理作用，縱坐標表示生長素濃度，則下列圖示中正確的是（）A甲：促進；抑制B甲：抑制；促進C乙：促進；抑制D乙：抑制；促進14如圖所示，如果根a側的生長素濃度在曲線的A點（為1010m

6、olL1），下列有關描述正確的是（）A在FC的范圍內均能促進生長BAD屬于生長抑制范圍Cb側的生長素濃度低于a側，相當于曲線FE段濃度，因而細胞伸長生長慢D在太空中（重力為0），根的生長將不同于圖中的彎曲生長，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長15將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內，從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成情況是（）A根水平生成，莖向上彎曲B根水平生成，莖向下彎曲C根向下彎曲，莖向上彎曲D根向下彎曲，莖向下彎曲16植物扦插繁殖時，需要對插枝進行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進插

7、枝成活其原因是（）芽和幼葉生長迅速容易成活 芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質芽和幼葉能產生生長素，促進生根 去除成熟葉片可降低蒸騰作用ABCD172006年夏，浙江省海寧市一位農民不慎錯將家中存放的植物生長素當作農藥，噴施到兩畝多晚稻田中用來治蟲結果短短一個月里，這些晚稻瘋長到了一人多高，并且成蘆葦狀，不結果實下列說法正確的是（）A長成蘆葦狀，是由于在生長素的作用下晚稻發(fā)生了基因突變B晚稻的瘋長，主要是由于生長素促進了細胞分裂C晚稻不結實，是由于大量能量用于營養(yǎng)生長，影響了生殖生長D如果當時進一步提高配制濃度，晚稻將會長得更高18生長素濃度對植物不同器官的作用效果相同的是（）A根的向地性和莖的背地性

8、B植物的向光性和頂端優(yōu)勢C莖的背地性和植物的向光性D根的向地性和植物的向光性19“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”這段文字中提及的“氣”是（）A氣體B氣味C乙烯D乙醇20乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（）A生長素是植物體內合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B生長素在植物體內分布廣泛，乙烯僅存在于果實中C生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進果實成熟D生長素有促進果實發(fā)育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用21關于植物激素生理作用的敘述，正確的是（）A植物激素都直接參與細胞內的各類生命活動B赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產生淀粉酶C脫落酸能促進細胞分裂

9、與果實的衰老及脫落D合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄的成熟22下列與激素作用無關的實例是（）A草莓果實自然發(fā)育成熟B人舌尖觸到蔗糖時感覺甜C自然生長的雪松樹冠呈塔形D饑餓時人體血糖仍維持正常水平23三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理，實驗結果如圖所示據圖判斷下列說法正確的是（）A頂芽摘除后，側芽生長停滯B甲側芽生長快與生長素促進作用有關C細胞分裂素與側芽的生長無關D甲為對照組，乙、丙為實驗組24關于高等動物激素和植物激素的說法正確的是（多選）（）A都有特定分泌腺體B種類均多種多樣C都具有微量高效的特點D都有調控代謝的作用25為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學對剛萌

10、發(fā)的盆栽燕麥分別進行下列處理：一段時間后，、均明顯向上彎曲生長；彎曲生長不明顯根據上面實驗，下列分析錯誤的是（多選）（）盆栽植物橫放實驗示意圖A和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素B和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素C和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素D和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素二、非選擇題（共4小題，共50分）26對燕麥胚芽鞘做如圖所示處理：放在暗盒里； 在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮??； 在尖端橫向插入云母片； 在尖端橫向插入瓊脂片； 切去胚芽鞘尖端； 切去胚芽鞘尖端，但在切口上放

11、一含有一定濃度長素的瓊脂小塊；切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，放在暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里都用單側光照射看圖請回答下列問題：（1）有單側光照射時，仍直立生長的有（2）彎向光源生長的有（3）不生長不彎曲的有（4）如把放在勻速轉盤上，給予右側光照，它的生長情況是（5）向光彎曲生長的原因（6）以上實驗說明，植物的莖具有，感受光刺激的部位在，向光彎曲生長的部位在胚芽鞘尖端能夠產生，從尖端運輸到下部，能27研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗，結果見圖請回答：（1）比較曲線1.2.3與4可知對側芽的生長有抑制作用，其中起作用的主要激素是，而且（激素）能解

12、除這種激素的抑制作用在保留頂芽的情況下，除了3所采用的措施外，還可通過噴施的化合物促進側芽生長（2）比較曲線4與5可知赤霉素能明顯促進而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產生于組織（3）分析上圖，推測側芽生長速度不同的原因是側芽內濃度或比例的改變28生產實踐中總結出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經驗，即必須根生長的好，地上部分才能很好地生長請回答：（1）根是植株細胞分裂素合成的中心，細胞分裂素合成后向上運輸，能夠抑制側根向周圍生長，促進主根向更深的土層生長；蔬菜育苗移栽時，切除主根，可促進側根生長以上現象說明根具有現象（2）在用IAA處理插條生根時，如果IAA的濃度較低，適合采用法處理插條，此

13、時的室內環(huán)境最好遮蔭且，以保持IAA溶液的較低濃度（3）IAA除具有促進生根的功能，還具有防止脫落的功能有些研究結果如圖所示據圖可知，IAA對脫落的效應與 有關（4）脫落的生物化學過程主要是水解離層的細胞壁和中膠層，使細胞分離與脫落有關的酶類較多，其中是較為關鍵的29萘乙酸（NAA）是生產中常用的植物生長素類似物，在一定濃度范圍內（50ppm500ppm）能促進植物生根，且效果比IAA好，但NAA對不同植物促進生根的最適濃度有較大差異某校生物興趣小組的同學想通過實驗探究“NAA促進植物扦插枝條生根的最適濃度”，請幫助他們完成實驗步驟并分析實驗結果：實驗材料：1000ppm的NAA原液加清水稀釋

14、到濃度分別為100ppm、200ppm和300ppm的NAA溶液，茉莉花、梔子花、金錢松枝條，其他必要材料（1）實驗步驟：取250mL燒杯，編號然后，選長勢相當的扦插枝條若干（長15cm左右，留頂部23片葉，基部的剪除），每組10枝，分別將基部浸入各燒杯溶液中，時間為1小時將各組枝條分別插入沙土中，在適宜條件下培養(yǎng)一個月后，觀察各組，計算成活率（2）實驗結果：3組同學分別用不同植物進行實驗，結果如下：1002003000（對照）茉莉花7752梔子花10101010金錢松0000（3）結果分析：NAA浸泡對茉莉花插條生根的促進效果較好，而另兩組未達到實驗的預期效果請分析可能的原因：梔子花：金錢松

15、：（4）另一名同學用帶芽的柳樹枝條做了類似的實驗，實驗組的實驗結果如圖所示，但另一個同學研究了他的實驗過程后，認為他的實驗中自變量的控制中有關步驟不夠準確，之所以做出這種分析，你認為可能的原因是（至少寫出兩個）2015-2016學年高二（上）第二次半月考生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）1在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經一系列酶催化生成下列相關敘述正確的是（）A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基C吲哚乙酸是一種具有調節(jié)作用的蛋白質D過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成【分析】本題是對氨基酸的結構通式和生長素的本質、產生綜合性考查

16、組成蛋白質的氨基酸的結構通式的特點是至少有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上生長素又叫吲哚乙酸，屬于有機酸，其產生部位主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經過一系列反應轉變而成【解答】解：A、吲哚乙酸的合成部位主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，胚芽鞘的尖端可以產生少量的吲哚乙酸，A錯誤；B、色氨酸是組成蛋白質的氨基酸，其特點是至少有一個氨基和一個羧基，并且只有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，B正確；C、吲哚乙酸不是蛋白質，是有機酸，C錯誤；D、色氨酸是吲哚乙酸合成的前體物質，過量的色氨酸可促進吲哚乙酸的合成，D錯誤故選：B【點評】本題的知識點是組成蛋白質的氨基酸的特點，生長素

17、的本質、合成過程、和主要的合成部位，對氨基酸的結構特點和生長素的本質、合成過程、和主要的合成部位的記憶是解題的關鍵，C選項往往對不同激素的本質了解不清晰而錯選2科學家研究胚芽鞘向光彎曲的現象，逐步揭示了發(fā)生這種應激反應的一系列因果相關事件，下列按因果相關事件順序排列的是（）a胚芽鞘尖端合成生長素 b胚芽鞘尖端感受光刺激；c胚芽鞘向光彎曲生長 d生長素在背光一側分布較多；e背光一側細胞生長較快 f單側光照射胚芽鞘尖端ABCD【分析】植物向光性的原因：在單側光照射下，胚芽鞘的尖端是感光部位，單側光能改變生長素在胚芽鞘尖端的分布，引起的生長素分布不均勻，胚芽鞘的尖端向光的一側生長素分布得少，胚芽鞘的

18、尖端背光的一側生長素分布得多；由于生長素的極性運輸，生長素從胚芽鞘的尖端運輸到胚芽鞘尖端的下面一段，因此在胚芽鞘尖端的下面一段向光的一側生長素分布的少，胚芽鞘尖端的下面一段背光一側生長素分布的多，胚芽鞘向光一側細胞生長得慢，背光的一側細胞（生長得快，結果莖朝向生長慢的一側彎曲，也就是朝向光源的一側彎曲，使胚芽鞘表現出向光性如圖：【解答】解：1、a胚芽鞘尖端合成生長素，當有f單側光照射胚芽鞘的尖端時，b胚芽鞘感受單側光的刺激；2、胚芽鞘尖端感受光刺激后，導致d生長素在背光一側分布較多，運輸到胚芽鞘尖端的下面一段；3、胚芽鞘尖端的下面一段背光一側生長素分布的多，胚芽鞘向光一側細胞生長得慢，e背光的

19、一側細胞（生長得快，結果莖朝向生長慢的一側彎曲，也就是朝向光源的一側彎曲，使c胚芽鞘表現出向光性故用簡圖表示為：故選：D【點評】本題考查生長素的生理作用，解答本題的關鍵是明確植物向光性的原因，用簡圖的形式將抽象的理論直觀化，是解答本題的關鍵3如圖中，均為去掉尖端的胚芽鞘，和頂端的瓊脂塊上曾放過胚芽鞘尖端，的頂端是普通瓊脂塊，能直立生長和彎曲生長的依次是（）ABCD【分析】胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育【解答】解：根據題意和圖示分析可知：均為去掉尖端的胚芽鞘，在不作處理時都不能生長的頂端是普通瓊脂

20、塊，不含生長素所以仍不能生長和頂端的瓊脂塊上曾放過胚芽鞘尖端，所以含有生長素由于感受單側光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，瓊脂塊不能感受單側光刺激，所以能直立生長而頂端的瓊脂塊偏向右側，導致生長素分布不均勻，所以彎曲生長故選：B【點評】本題考查生長素的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備對實驗現象和結果進行解釋、分析的能力4如圖所示，有關胚芽鞘的各種說法中，正確的是（）A圖甲中可使其發(fā)生向右彎曲生長的處理只有AB圖甲中引起C、D都不彎曲的原理相同C圖乙中放N的胚芽鞘長得比M的快D圖乙中放M的胚芽鞘彎向一側而放N的不彎曲【分析】分析圖解：圖1中A

21、插入的瓊脂片不影響生長素的運輸，故A向右彎曲生長；B插入的為玻璃片，能阻斷生長素的極性運輸，因此B不彎曲也不生長；C中插入玻璃片后，阻斷了生長素的極性運輸，因此胚芽鞘C不彎曲也不生長；D胚芽鞘尖端遮光后，胚芽鞘直立生長圖2中胚芽鞘的尖端由于受到單側光照射，瓊脂塊M中含有的生長素多，因此當把M、N都置于切去尖端的胚芽鞘的正中間時，胚芽鞘直立生長，放置M的胚芽鞘生長速度快【解答】解：A、胚芽鞘尖端彎曲生長的原因是單側光照射，導致生長素不均與分布，使得背光側生長較快，向光側生長較慢，故彎向光源，A正確B、圖1中C中兩側插入玻璃片后，阻斷了生長素的極性運輸，胚芽鞘不彎曲也不生長，而D胚芽鞘尖端遮光后，

22、尖端產生的生長素均勻分布，運輸到尖端以下，胚芽鞘直立生長，二者都不彎曲的原理不相同，B錯誤；C、圖2中胚芽鞘的尖端由于受到單側光照射，瓊脂塊M中含有的生長素多，因此當把M、N都置于切去尖端的胚芽鞘的正中間時，放置M的胚芽鞘生長速度快，C錯誤；D、圖2中胚芽鞘沒有尖端，不能感受單側光的刺激，并且瓊脂塊放在胚芽鞘的中間，因此胚芽鞘將直立生長，D錯誤故選：A【點評】本題考查植物激素調節(jié)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構能力5將柳枝條正掛在潮濕的空氣中，一段時間后枝條的a、b兩端分別長出芽和根，如圖中甲所示若把柳樹枝條倒掛在同樣潮濕的空氣中，如圖乙所

23、示一段時間后，其根和芽的生長情況是（）Ab端長芽、a端長根，越靠近b端芽越長，越靠近a端根越長Bb端長芽、a端長根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短Ca端長芽、b端長根，越靠近a端芽越長，越靠近b端根越長Da端長芽、b端長根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短【分析】植物生長素的生理作用是促進植物生長，促進扦插枝條生根，低濃度的生長素可以促進無子果實的形成產生生長素的部位主要是生長旺盛的組織，幼嫩的芽、也和發(fā)育著的種子生長素合成旺盛生長素在植物體內可以從形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端，屬于極性運輸【解答】解：據圖分析，把柳樹枝條倒掛在潮濕的空氣中，圖乙中a端為形態(tài)學的上端，b端為形態(tài)學的下端

24、，形態(tài)學上端即a端產生的生長素可以極性運輸到形態(tài)學下端的b點，促進b端生根，而a端則表現為促進生芽，越靠近a端生長素的濃度越低促進芽的生長越長，越靠近b端，b端不會產生生長素，由a端運輸到b端的生長素濃度越低，促進生根作用越明顯故選：C【點評】本題主要考查植物生長素的產生和運輸及生理作用，意在強化學生對植物生長素的相關知識的識記、理解與運用6擬南芥P基因的突變體表現為花發(fā)育異常用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常下列推測錯誤的是（）A生長素與花的發(fā)育有關B生長素極性運輸與花的發(fā)育有關CP基因可能與生長素極性運輸有關D生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變【分析】本題解題的關

25、鍵是提供中兩個重要信息，信息之一是“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，說明生長素和生長素的極性運輸與花的發(fā)育有關；信息之二是“P基因的突變體表現為花發(fā)育異?！保纱丝赏茰yP基因起作用的機制【解答】解：A、由題干信息“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異?！保f明生長素與花的發(fā)育有關，A正確；B、由題干信息“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，說明生長素極性運輸與花的發(fā)育有關，B正確；C、根據題干信息“P基因的突變體表現為花發(fā)育異常”，可推測P基因起作用的機制，如P基因可能與生長素抑制物的合成等有關，C正確；D、抑制劑只能

26、對生長素的極性運輸起抑制作用，并不能誘發(fā)P基因的突變，D錯誤故選：D【點評】本題綜合性較強，是一道結合生物學基礎知識進行閱讀理解的題目，主要考查植物生長素，植物性狀表現與基因、激素的關系，基因突變與化學物質的關系等相關知識解題時注意把結合題干中的有用信息采用排除法做題7以下措施與生長素的關系最密切的是（）A除去枝條的頂端可以促進側芽的生長B移栽幼苗時常常選擇陰天并且摘去幼苗的部分葉片C使青色香蕉加速變成黃色香蕉D單倍體育種中使花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗的染色體加倍【分析】1、生長素能促進果實的發(fā)育，而乙烯能促進果實的成熟2、生長素類似物的應用：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育（用于培育

27、無籽果實）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；（4）生長素類似物還可用于除草，作為“除草劑”3、秋水仙素的作用原理是：秋水仙素能抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極，導致染色體數目加倍【解答】解：A、雙子葉雜草比單子葉糧食作物對生長素更敏感，因此常選用一定濃度的2，4D除去田間的雜草，A正確；B、移栽幼苗時常常選擇陰天天氣并且摘去幼苗的部分葉片，這樣做的目的是防止葉片蒸騰作用散失過多的水分，與生長素無關，B錯誤；C、生長素能促進果實的發(fā)育，但不能促進果實成熟，C錯誤；D、單倍體育種中使用秋水仙素處理花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗，可使染色體數目加倍，這也生長素無關，D錯誤故選：A【點評】本

28、題考查生長素的作用、生長素類似物在農業(yè)生產實踐中的作用、單倍體育種等知識，要求考生識記生長素的作用，注意與乙烯的作用進行區(qū)別；掌握生長素類似物在農業(yè)生產實踐中的作用；識記單倍體育種的過程，明確染色體數目加倍的原因是秋水仙素能抑制紡錘體的形成8如圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應，其中正確的是（）ABCD【分析】圖示中橫軸虛線為既不促進也不抑制，虛線上為促進，虛線下為抑制，另根和莖中，根對生長素濃度更敏感【解答】解：據分析可知橫軸虛線上為促進，虛線下為抑制，生長素的作用有兩重性，故濃度過高時曲線應位于橫軸虛線下方，另根和莖對生長素敏感度不同，其中根對生長素濃度更敏感，則根的曲線圖位于莖的左側故選

29、：C【點評】本題考查了生長素作用的兩重性，解答本題的關鍵是正確理解圖示含義9在如圖所示的實驗中，對實驗結果預測正確的是（）A上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽4B上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽3C主枝仍能直立生長的只有丙D能彎向光源生長的只有丁【分析】分析題圖可知，甲尖端置富含生長素的脫脂棉，會加劇頂端優(yōu)勢，尖端也不能接受單側光照；乙圖去掉尖端，尖端部位置以不含生長素的瓊脂塊，可以消除頂端優(yōu)勢，但是沒有尖端不能感受單側光照射；丙圖中去掉尖端，尖端部位置以含有生長素的瓊脂塊，不能消除頂端優(yōu)勢，沒有尖端也不能感受單側光照射；丁圖中不做處理，具有尖端，能感受單側光照，引起生長素分布不均勻而向

30、光彎曲生長【解答】解：A、上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽2，A錯誤；B、由A分析可知，B錯誤；C、主枝仍能直立生長的是甲、丙，C錯誤；D、丁給以單側光照，植物會彎向光源生長，甲雖然具有尖端，但是不能接受單側光照，乙、丙無尖端，因此甲、乙、丙不能向光彎曲，D正確故選：D【點評】分析題圖明確四組實驗的處理方法是解題的突破口，對生長素作用的兩重性、生長素的產生和運輸及植物向光性原因的理解是解題的關鍵10下列生理現象中，不需要從其他部位獲得生長素的是（）A大葉木蘭頂芽的生長B燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長C西瓜子房的發(fā)育D水杉側芽萌發(fā)的抑制【分析】在植物體內，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、

31、葉和發(fā)育的種子生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處【解答】解：A、大葉木蘭頂芽能合成生長素，并向側芽運輸，所以頂芽的生長不需要從其他部位獲得生長素，A正確；B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位不能合成生長素，需要尖端合成的生長素運輸，所以燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長需要從胚芽鞘尖端獲得生長素，B錯誤；C、子房經有絲分裂發(fā)育成果實，需要生長素的促進，其生長素來自發(fā)育著的種子，C錯誤；D、頂芽能產生較多的生長素，并由頂端向下運輸，導致側芽處的生長素濃度升高，抑制側芽生長，D錯誤故選：A【點評】本題考查生長素產生和運輸的相關知識，意在考查學生的識記能

32、力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力11一場大風將玉米吹倒，兩天后部分玉米又恢復了直立生長，造成這一現象的外部因素是（）A單側光B重力C水分DCO2和溫度【分析】植物的生長過程中，莖具有背地性，而根具有向地性，這是由于受到重力的作用導致生長素分布不均勻導致的【解答】解：根據題意可知，風將玉米吹倒后，由于重力的作用導致生長素朝近地一側運輸，導致近地一側生長素濃度高于遠地一側；又由于莖對生長素濃度不敏感，生長素濃度高的一側生長反而快，因此近地一側生長快于遠地一側，從而使“部分玉米恢復了直立生長”，表現出的莖的背地生長的特性故選：B【點評】本題考查了生長素的生理作用和植物莖背地生長

33、的特性，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度不大12取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生區(qū)），然后將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分別在兩者切面的左側放置含有生長素的瓊脂快（生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度），培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關于這一現象的說法，合理的是（）A胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸B胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸C幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸D幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸【分析】生長素在胚芽鞘中的運輸方向是極性運輸，即由形態(tài)

34、學上端運輸到形態(tài)學下端生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長生長素的作用因植物器官的不同而有差異，根對生長素最敏感，其次是芽，莖對生長素最不敏感【解答】解：根對生長素濃度最敏感，瓊脂塊中生長素濃度是促進胚芽鞘生長的最適濃度，但對根的生長起抑制作用，因此幼根向左彎曲生長；含有生長素的瓊脂快放置在切面的左側，所以左側生長快，胚芽鞘向右彎曲生長生長素在胚芽鞘中是極性運輸故選：B【點評】本題考查生長素的產生、分布和運輸情況、生長素的作用及作用的兩重性，首先要求考生識記生長素在胚芽鞘中的運輸方向；其次要求考生理解生長素作用的兩重性，明確不同器官對生長素敏感程度不同，再結合題干信息“瓊脂

35、塊中生長素濃度是促進胚芽鞘生長的最適濃度”、“幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反”答題13生長素對植物生長的作用具有兩重性，既可以促進生長，也可以抑制生長若用橫坐標表示生長素的生理作用，縱坐標表示生長素濃度，則下列圖示中正確的是（）A甲：促進；抑制B甲：抑制；促進C乙：促進；抑制D乙：抑制；促進【分析】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長【解答】解：根據題意和圖示分析可知：甲圖中表示隨生長素濃度增大，促進作用增強；表示在一定的范圍內，隨生長素濃度增大，促進作用增強；達到一定的范圍后，隨生長素濃度增大，促進作用減弱，但仍起促

36、進作用，沒有起抑制作用乙圖中表示隨生長素濃度增大，抑制作用增強；表示在一定的范圍內，隨生長素濃度增大，促進作用增強；達到一定的范圍后，隨生長素濃度增大，促進作用減弱，但仍起促進作用，沒有起抑制作用因此，正確的是圖乙：抑制；促進故選：D【點評】本題考查生長素生理作用的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力14如圖所示，如果根a側的生長素濃度在曲線的A點（為1010molL1），下列有關描述正確的是（）A在FC的范圍內均能促進生長BAD屬于生長抑制范圍Cb側的生長素濃度低于a側，相當于曲線FE段濃度，因而細胞伸長生長慢D在太空中（重力為0），根的生長將不同于圖中

37、的彎曲生長，坐標圖中生長素的曲線也不適用于根的生長【分析】分析題圖：C點之前，都是促進作用，其中A點對應的濃度是促進生長的最適濃度；C點時，既不促進也不抑制；C點之后，都是抑制作用由于受到重力作用，b側生長素濃度高，抑制生長，a側生長素濃度低，促進生長，所以根彎向地下生長，即根的向地性【解答】解：A、C點之前（FC范圍內），都是促進作用，A正確；B、AC范圍內屬于促進作用，C點時既不促進也不抑制，CD范圍內屬于抑制作用，B錯誤；C、由于受到重力作用，b側生長素濃度高于a側，抑制生長，相當于曲線CD段濃度，C錯誤；D、在太空中，坐標圖中生長素的曲線仍然適用于根的生長，但由于太空中重力為0，所以a

38、、b兩側生長素濃度相等，根水平生長，D錯誤故選：A【點評】本題結合曲線圖，考查生長素作用及作用特點，重點考查生長素的作用特點，解答本題的關鍵是曲線圖的分析，能判斷不同濃度區(qū)段的生長素作用，尤其是AC段，雖然曲線是下降的趨勢，但仍然是促進作用本題的難點是D選項，要求學生明確外界因素只能影響生長素的分布，不影響生長素產生和作用特點15將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內，從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生成情況是（）A根水平生成，莖向上彎曲B根水平生成，莖向下彎曲C根向下彎曲，莖向上彎曲D根向下彎曲，莖向下彎曲【

39、分析】光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，相當于無重力作用，根的生長素分布均勻；幼苗的莖具有向光性【解答】解：從題干信息可知，玉米幼苗固定在支架上，支架固定在暗室內，三者合為一體，而光源隨它們同步緩慢勻速旋轉因緩慢勻速旋轉各方向受重力影響相同，所以植物的莖和根的生長素分布不受重力的影響結合圖形可知單側光只照射莖，所以根部生長素的分布也不受單側光影響，即均勻分布，因此，根自然水平生長莖受到的是一個單側光，因此莖彎曲生長的方向與光照方向一致，即莖向下彎曲生長故選：B【點評】本題結合實例考查學生對生長素生理作用的理解，解答本題的關鍵：“勻速旋轉”及光源位置，掌握植物莖的向光性和根的向地性原因16植物扦插繁殖

40、時，需要對插枝進行去除成熟葉片、保留芽和幼葉等處理，這樣可以促進插枝成活其原因是（）芽和幼葉生長迅速容易成活 芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質芽和幼葉能產生生長素，促進生根 去除成熟葉片可降低蒸騰作用ABCD【分析】生長素產生的部位是：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子一定濃度的生長素能促進扦插的枝條生根，此外生長素還具有促進果實發(fā)育、防止落花落果等作用【解答】解：芽和幼葉能產生生長素，生長素可以促進扦插的枝條生根，和錯誤、正確；植物扦插繁殖時，由于沒有形成根，吸水能力比較差，因此需要對插枝進行去除成熟葉片，進而降低蒸騰作用減少水分的散失，正確故選：D【點評】本題考查生長素的作用原理，要求考生識記生長素的作

41、用及應用，明確生長素能促進插條生根，還要求學生能區(qū)分新葉和老葉的作用，屬于考綱識記和理解層次的考查172006年夏，浙江省海寧市一位農民不慎錯將家中存放的植物生長素當作農藥，噴施到兩畝多晚稻田中用來治蟲結果短短一個月里，這些晚稻瘋長到了一人多高，并且成蘆葦狀，不結果實下列說法正確的是（）A長成蘆葦狀，是由于在生長素的作用下晚稻發(fā)生了基因突變B晚稻的瘋長，主要是由于生長素促進了細胞分裂C晚稻不結實，是由于大量能量用于營養(yǎng)生長，影響了生殖生長D如果當時進一步提高配制濃度，晚稻將會長得更高【分析】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育根據題意分析可知：農民噴施了植物生長素，結果

42、晚稻瘋長到了一人多高，并且成蘆葦狀，說明生長素促進了水稻的生長【解答】解：A、生長素具有促進植物生長的作用，沒有引起基因突變，A錯誤；B、生長素可促進細胞生長，但不具有促進細胞分裂的作用，B錯誤；C、生長素促進了植物生長，由于植物進行營養(yǎng)生長，從而影響了生殖生長，C正確；D、高濃度的生長素會抑制植物生長，D錯誤故選：C【點評】本題考查生長素相關知識，意在考查學生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力18生長素濃度對植物不同器官的作用效果相同的是（）A根的向地性和莖的背地性B植物的向光性和頂端優(yōu)勢C莖的背地性和植物的向光性D根的向地性和植物的向光性【分析】生長素的作

43、用具有兩重性，即高濃度抑制生長，低濃度促進生長不同器官對生長素的敏感程度不同，根對生長素最敏感，其次是芽，莖對生長素最不敏感根的向地性和頂端優(yōu)勢現象都體現生長素的兩重性，而植物的向光性、莖的背地性都體現了生長素對植物的生長有促進作用【解答】解：A、根的向地性體現生長素的兩重性，莖的背地性是由于生長素對植物具有促進生長的作用，故A錯誤；B、植物的向光性，是由于生長素對植物具有促進生長的作用，而頂端優(yōu)勢體現生長素的兩重性，故B錯誤；C、莖的背地性和植物的向光性都是由于生長素對植物有促進生長的作用，故C正確；D、根的向地性體現生長素的兩重性，而植物的向光性由于生長素對植物具有促進生長的作用，故D錯誤

44、故選：C【點評】本題考查生長素的作用特性和應用，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力；能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界中的一些生物學問題19“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”這段文字中提及的“氣”是（）A氣體B氣味C乙烯D乙醇【分析】五類植物激素的比較名稱合成部位存在較多的部位功能生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內促進細胞伸長，從而引起植株增高促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育

45、細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中抑制細胞分裂促進葉和果實的衰老和脫落乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟【解答】解：“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”這段文字中提及的“氣”有催熟作用，它是乙烯，C正確故選：C【點評】本題考查植物激素的生理作用，意在考查考生的審題能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力20乙烯和生長素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（）A生長素是植物體內合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素B生長素在植物體內分布廣泛，乙

46、烯僅存在于果實中C生長素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進果實成熟D生長素有促進果實發(fā)育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用【分析】根據題意，生長素和乙烯都是植物激素，都是植物體內合成的天然化合物；生長素主要分布在植物生長旺盛的部位，乙烯在植物各個部位都有合成和分布；各種植物激素不是孤立起作用的，而是多種激素相互作用共同調節(jié)，如乙烯含量增高，會起到抑制細胞生長的作用【解答】解：A、生長素和乙烯都是植物體內合成的天然化合物，故A錯誤；B、生長素和乙烯各器官各器官均有合成和分布，故B錯誤；C、生長素有多種生理作用，乙烯的作用主要是促進果實成熟，如還有抑制細胞生長的作用等，故C錯誤；D、生長素有促進果實

47、發(fā)育的作用，乙烯有促進果實成熟的作用，故D正確故選：D【點評】本題考查植物激素相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系能力21關于植物激素生理作用的敘述，正確的是（）A植物激素都直接參與細胞內的各類生命活動B赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產生淀粉酶C脫落酸能促進細胞分裂與果實的衰老及脫落D合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄的成熟【分析】（1）赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實成熟；（2）細胞分裂素促進細胞分裂（分布在根尖）；（3）脫落酸抑制細胞分裂，促進衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；（4）乙烯：促進果實成熟；（5）各種植物激素并不是孤立

48、地起作用，而是多種激素相互作用共同調節(jié)；（6）植物激素的概念：由植物體內產生，能從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物；【解答】解：赤霉素能誘導種子在不發(fā)芽時產生淀粉酶；脫落酸能抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老及脫落；植物體各個部位都能合成乙烯，不僅只有果實能合成A、植物激素不直接參與細胞代謝，而是通過信息分子，A錯誤；B、赤霉素能使大麥種子加快發(fā)芽，迅速產生淀粉酶，B正確；C、脫落酸抑制細胞分裂，C錯誤；D、植物體各個部位都能合成乙烯，不僅只有果實能合成，D錯誤；故選：B【點評】掌握植物各激素的作用是解決本題的關鍵22下列與激素作用無關的實例是（）A草莓果實自然發(fā)育

49、成熟B人舌尖觸到蔗糖時感覺甜C自然生長的雪松樹冠呈塔形D饑餓時人體血糖仍維持正常水平【分析】乙烯能促進果實成熟；人體的感覺中樞是大腦皮層；頂端優(yōu)勢是指植物頂芽優(yōu)先生長，側芽生長受抑制的現象，因為頂芽產生生長素向下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制人體血糖平衡是胰島素和胰高血糖素共同作用的結果【解答】解：A、草莓的自然成熟是乙烯作用的結果，A正確；B、人舌尖觸到蔗糖時感覺到甜味，這是神經調節(jié)的結果，與激素無關，B錯誤；C、自然生長的雪松樹冠呈塔形是生長素作用形成的頂端優(yōu)勢現象，C正確；D、饑餓時人體血糖仍維持正常水平是胰高血糖素作用的結果，D正確故選：B【點評】本題綜合考查植物激素的作用、動

50、物的激素調節(jié)和神經調節(jié)，首先要求考生識記植物五大類激素的功能和動物激素的種類及功能，能判斷選項中各種現象是否是激素作用的結果，屬于考綱識記和理解層次的考查23三株大小相近的同種植物，分別進行不同處理，實驗結果如圖所示據圖判斷下列說法正確的是（）A頂芽摘除后，側芽生長停滯B甲側芽生長快與生長素促進作用有關C細胞分裂素與側芽的生長無關D甲為對照組，乙、丙為實驗組【分析】根據題意和圖示分析可知：圖示表示甲、乙、丙三株同種植物，分別進行不同處理后得到的曲線圖，其中丙組不做處理，應該是對照組，甲和乙做了不同程度的處理，屬于實驗組對比甲丙兩組可知：摘除頂芽有利于側枝的生長；對比乙丙兩組可知：側芽的生長與細

51、胞分裂素有關【解答】解：A、對比甲丙兩組可知，摘除頂芽后，側芽生長加快，A錯誤；B、甲側芽生長快是由于解除了頂端優(yōu)勢，使得側芽的生長素濃度降低，促進其生長，B正確；C、對比乙丙兩組可知，側芽的生長與細胞分裂素有關，C錯誤；D、丙不做處理，為對照組，甲、乙分別進行了不同處理，為實驗組，D錯誤故選：B【點評】本題結合曲線圖，考查植物激素的生理作用、頂端優(yōu)勢及相關的探究實驗，屬于高頻考點，解答本題的關鍵是分析曲線圖結合所學的植物激素的相關知識，判斷選項的對對錯并得出正確結論24關于高等動物激素和植物激素的說法正確的是（多選）（）A都有特定分泌腺體B種類均多種多樣C都具有微量高效的特點D都有調控代謝的

52、作用【分析】激素調節(jié)的特點：微量和高效、體液運輸、作用于靶器官和靶細胞【解答】解：A、動物激素通常是由特定的內分泌腺體分泌的，但是植物激素只是由植物的一定部位分泌，沒有專門的內分泌腺體，A錯誤；B、生長激素、甲狀腺激素等動物激素和生長素、赤霉素等植物激素兩者的種類均多種多樣，B正確；C、激素在生物體的含量均很少，但是有高效的調節(jié)作用，C正確；D、激素不直接參與代謝，但是對細胞代謝具有調節(jié)作用，D正確故選：BCD【點評】本題考查神經調節(jié)的相關內容，意在考查學生的識記和理解能力，考生在學習過程中能夠注意相近知識點的總結，難度不大25為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學對剛萌發(fā)的盆栽

53、燕麥分別進行下列處理：一段時間后，、均明顯向上彎曲生長；彎曲生長不明顯根據上面實驗，下列分析錯誤的是（多選）（）盆栽植物橫放實驗示意圖A和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素B和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素C和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素D和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素【分析】選A、B、C燕麥橫放，重力引起生長素含量近地側多于背地側，單側光照引起生長素含量背光側多于向光側，上方照光以及重力影響都使近地側生長素多，生長得快，向上彎曲生長；彎曲生長不明顯，說明重力與單側光的共同作用使近地側和背地側