陜西工業(yè)職業(yè)技術學院材料成型與控制技術專業(yè)《鑄造工藝及工裝課程設計》課程標準

1、 材料成型與控制技術專業(yè)國家教學資源庫陜西工業(yè)職業(yè)技術學院材料成型與控制技術專業(yè)鑄造工藝及工裝課程設計課程標準國家職業(yè)教育材料成型與控制技術專業(yè)教學資源庫建設項目組鑄造工藝及工裝課程設計課程標準一、課程基本信息課程名稱鑄造工藝及工裝課程設計開課部門材料工程學院適用專業(yè)材料成型與控制技術課程代碼01062總學時60總學分2先修課程鑄造工藝及設備后續(xù)課程畢業(yè)設計編制人楊兵兵審定人修訂日期2014年11月二、課程性質(zhì)與任務1.課程性質(zhì)本課程是材料成型與控制技術專業(yè)進行崗位能力培養(yǎng)的一門重要的專業(yè)實踐課程，本課程針對人才需求組織實訓教學內(nèi)容，按照工作過程設計教學環(huán)節(jié)，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)技術

2、技能型人才提供保障。2.課程任務鑄造工藝及工裝課程設計是材料成型與控制技術專業(yè)重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。教學過程中學生在教師的指導下，依據(jù)所規(guī)定的設計任務，收集有關資料，積極思考，研究問題，綜合運用所學專業(yè)知識，獨立地完成項較完整的鑄造工藝及工裝技術方面的設計工作。通過本課程的設計將使學生在任務分析、設計運算、查閱資料、繪制圖紙、文字表達、運用檢測技術以及綜合解決實際問題等方面得到培養(yǎng)和提高。三、課程目標1.知識目標A1.課程設計的任務及目的；A2.熟悉鑄件的結構形狀及立體概念材質(zhì)及工作條件等；A3.掌握選擇鑄造方案造型方法及適宜的造型機（同時基本確定砂箱大小及型內(nèi)鑄件數(shù)量），選擇造芯方法及相應的

3、制芯機，確定澆注位置鑄型分型面（包括分模面）和砂芯的分塊，定出機械加工余量鑄出的和非鑄出的孔槽起模斜度及活塊鑄件縮尺工藝補正量及分型負數(shù)等工藝參數(shù)，確定砂芯的數(shù)量形狀和編號，設計與計算澆注系統(tǒng)冒口和冷鐵，確定出氣孔和流槽等，根據(jù)上述確定的方案進行模板板面布置，確定和校核砂箱尺寸和造型機的種類是否合適；A4.熟悉在有關視圖上標出不鑄孔槽及加工余量，標注澆注位置分型面和分模面，繪制起模斜度，繪制砂芯圖，繪制澆冒口系統(tǒng)圖，繪制其余部分：冷鐵鑄筋補貼活塊試塊分型負數(shù)反撓度及工藝補正量等，工藝說明：完成工藝圖后，還應在圖上填寫有關的工藝說明內(nèi)容；A5.熟悉鑄造工藝卡的繪制，鑄造工藝卡需要填寫的內(nèi)容；A6

4、.掌握零件結構的鑄造工藝性與技術條件的分析，對可能產(chǎn)生缺陷的預計，鑄型種類和造型、制芯方法及設備的選擇，凝固原則、澆注位置、分型面的選擇、比較和論證，主要工藝參數(shù)的確定和數(shù)據(jù)，澆注系統(tǒng)類型結構的選擇和尺寸的計算，冒口冷鐵等的選擇合計算，型砂芯及涂料的配方性能及烘干規(guī)范，鑄件缺陷的防止措施鑄件驗收規(guī)范和允許修補的條件等；A7.了解答辯要求。2.能力目標B1.根據(jù)課程設計任務書合理的編制課程設計計劃；B2.閱讀零件圖并進行有關鑄造工藝分析，并視其結構是否符合工藝要求，對不合理的結構及尺寸上的問題，可提出修改意見；B3.掌握確定鑄造工藝方案的順序，能夠根據(jù)鑄造工藝性分析，確定中等復雜鑄件的砂型鑄造工

5、藝方案；B4.在確定工藝方案的基礎上，能夠正確的繪制鑄造工藝圖；B5.能夠根據(jù)生產(chǎn)需要正確完成鑄造工藝卡的填寫；B6.具備獨立完成設計說明書的編寫：說明書力求論證充分、說明扼要、書寫工整，鑄造工藝符號及標點符號標準規(guī)范，并附有必要的計算過程、簡圖和數(shù)據(jù)；B7.具備獨立完成答辯準備及正確回答答辯教師提問的能力。3.素質(zhì)目標C1.認真負責、一絲不茍的工作作風；C2.信息處理，與人交流，語言表達；C3.質(zhì)量意識、成本意識、服務意識；C4.積極思維、勤于動手，有良好的學習和生活習慣以及時間觀念；C5.自我學習與獨立工作、自我提升、開拓創(chuàng)新的能力；C6.培養(yǎng)學生踏實嚴謹、精益求精的學習態(tài)度，團結協(xié)作的工

6、作作風。四、教學內(nèi)容與學時安排序號教學任務或項目教學內(nèi)容理論學時實踐學時知識能力素質(zhì)1布置課程設計任務書A1B1C1、C2242鑄造工藝性分析A2B2C3、C4243確定鑄造工藝方案A3B3C3、C4244繪制鑄造工藝圖A4B4C4、C5245填寫鑄造工藝卡片A5B5C5、C62106編寫設計說明書A6B6C5、C62167答辯A7B7C4、C56合計601248五、教學基本條件1師資要求（1）熟悉鑄造工藝及設備、質(zhì)量檢驗儀器設備及其操作規(guī)范；（2）具有材料科學及加工成形領域工藝工裝設計經(jīng)驗，具有講師或工程師以上職稱，校內(nèi)教師須獲得高校教師資格證書；（3）具有教學過程組織與實施、協(xié)調(diào)資源的能力

7、。2儀器設備要求（1）計算機若干臺；（2）設計零件圖；（3）設計說明書標準；3實驗實訓場所要求為了保證理論與實踐操作密切結合，本課程需要學院鑄造實訓基地實習2周。六、課程實施建議1課程模式建議按照“教、學、做一體化”教學模式組織教學過程。運用行動導向、任務驅(qū)動的教學過程實施項目教學。2教學建議運用勞動社會保障部“職業(yè)核心能力”研究課題的成功經(jīng)驗和方法，融入素質(zhì)教育的內(nèi)容。有關素質(zhì)教育的內(nèi)容，主要培養(yǎng)與人合作能力、與人溝通能力、數(shù)字處理能力、信息處理能力、分析、解決問題能力等幾個方面。具體如下：（1）以學生為主體、以教師為主導、能力本位的教育理念及方法；（2）要加強職業(yè)道德教育，把學生思想品德教育、職業(yè)道德教育、勞動紀律教育和安全教育貫穿于實訓教學的全過程。3教學方法與教學手段根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用講解與演示、任務驅(qū)動、分組工作、研討等教學方法，教學組織形式應多樣化，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。盡量利用生產(chǎn)性實踐條件，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。七、考核與評價1考核依據(jù)（1）由指導教師寫出評語并給出初步成績。（2）由答辯教師對全部同學以提問答辯方式進行考核。（3）課程設計成績可通過學生獨立工作能力和工作態(tài)度，設計方案的質(zhì)量，圖紙、卡片和設計說明書（論文）的表達水平及論證深度、廣度和正確性，以及提問答辯中的表