小象的鼓槌小班語(yǔ)言教案

1、小象的鼓槌小班語(yǔ)言教案活動(dòng)目標(biāo)：1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。2、通過(guò)教具的演示，理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小樹(shù)背景圖已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鼓活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示小鼓教師邊指邊提問(wèn)：1）你們看這是什么？（小鼓）2）我們來(lái)看看它的身體是什么顏色的？（紅色）師：你們說(shuō)得真好，老師用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，紅紅的鼓身，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。3）再來(lái)看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色）師：恩，真棒。我也用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，雪白的鼓面，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。4）你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色）師：金黃

2、色的鼓槌，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。師：可是這只小鼓是誰(shuí)的那，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事1、講到“小鼓真漂亮”時(shí)，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。2、講到“小蝸牛先看見(jiàn)了”時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝸?？匆?jiàn)了會(huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢？幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。3、講到“小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)”時(shí)，請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么，學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。（幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作）。4、講到“熊爺爺也走過(guò)來(lái)”時(shí)，請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么，他會(huì)怎么做，（幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作）。師

3、：這只小鼓是誰(shuí)的呀，是誰(shuí)送給小象的？好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次呀，老師可有個(gè)要求，請(qǐng)你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說(shuō)的？三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。教師用提問(wèn)及留白接說(shuō)的方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。師：現(xiàn)在，你們知道這是誰(shuí)的鼓槌了嗎？可是這個(gè)故事還沒(méi)有題目，我們來(lái)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！四、情境表演老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來(lái)扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。師：恩，你們剛才啊都講得很好，現(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)表演哦，誰(shuí)愿意來(lái)？請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說(shuō)，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。附故事：小象的鼓槌 小象過(guò)生日,媽媽送給它一只小鼓。小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一只金黃色的小鼓槌,小象好喜歡?？墒谴中牡男∠?，還沒(méi)玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸?？匆?jiàn)了。它一面吃力地爬過(guò)鼓槌，一面嘀咕：這是座什么?又滑又硬，真難爬！小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)，它可是第一次看見(jiàn)這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開(kāi)了。熊爺爺走過(guò)來(lái)，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來(lái)。哎呀，不對(duì)，太短了！小象背著小鼓來(lái)了。咦，這不是我的鼓