有趣的泥寶寶中班活動(dòng)教案

1、有趣的泥寶寶中班活動(dòng)教案重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)方式：小組活動(dòng)目標(biāo)：1、 初步了解泥土的凈化及環(huán)保作用，培養(yǎng)保護(hù)、愛惜泥土資源的意識。2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種方法將泥土從水中分離出來。3、 能積極參與，培養(yǎng)幼兒勇于探索的精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：能主動(dòng)探索，嘗試使用多種方法把泥土從水中分離出來?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用多層材料、多種方法把泥土從水中分離出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 兩周前和孩子們一起到廚房、幼兒園里收集果皮、青菜、各種碎石塊等廢物埋在土里，并組織談話：請孩子們預(yù)測這些東西會(huì)發(fā)生什么變化。2、 濾水材料：小毛巾、棉花、海綿、窗砂紙、過濾紙等。3、 濾水用具：漏斗、透明塑料盒、小水杯（人手一份）4、

2、 清水若干盆（兩到三個(gè)幼兒一盆）、玩沙的小鏟子若干活動(dòng)過程：一、 組織幼兒到戶外，并安定幼兒情緒。師：我們和泥寶寶做朋友好長時(shí)間了，我們知道了泥寶寶的本領(lǐng)很大。今天老師又要帶你們一起來和泥寶寶作游戲了。二、 幼兒觀察泥土中的填埋物的變化并進(jìn)行討論。1、 師：上次小朋友和老師一起收集了幼兒園里的垃圾，把他埋在泥寶寶里，讓我們一起來看看這些東西都變怎樣了？提出要求：A、不要把泥土揚(yáng)起。B、使用鏟子時(shí)要注意安全，不要搓到別人。（幼兒觀察討論，這些東西都哪去了？接觸新詞“腐爛”）2、 師簡單小結(jié)：是的泥寶寶有許多的本領(lǐng)，今天我們又知道了他的另一個(gè)本領(lǐng)能凈化環(huán)境，是環(huán)保的好幫手。把菜葉、蘋果皮橘子皮等垃

3、圾埋在土里經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)慢慢的腐爛，最后變成泥土的營養(yǎng)，可以使花和樹長的更好。所以我們要珍惜和愛護(hù)這些泥寶寶。三、 幼兒探索尋找泥寶寶的方法。1、 師：哎呀，看泥寶寶也有調(diào)皮的時(shí)候他把我們的小手和鏟子都弄臟了，現(xiàn)在請誰來幫忙呢？（引導(dǎo)幼兒想到用水洗）看看水怎么了？調(diào)皮的泥寶寶把水弄臟了我們想想辦法把泥寶寶從水里請回來吧？2、 幼兒討論用什么方法可以將泥土從水中變回來，師允許幼兒有不同的構(gòu)想。3、 幼兒探索嘗試：師：小朋友想的辦法都可以試一試，老師也為你們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起去試一試，你是用什么方法把泥寶寶找出來的，哪種方法最好。幼兒第一次嘗試。1) 提出操作要求：A 、愛惜水寶寶不要讓它流

4、走了。B、注意衛(wèi)生，別把水灑在自己和別人的身上。2) 師巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)幼兒多與他人交流（如你看看XX小朋友的方法很有趣、為什么你找不到泥寶寶呢？去看看別的小朋友是怎么做的吧）鼓勵(lì)幼兒多嘗試幾種方法。幼兒擦手后集中討論：你使用了什么材料？是怎么做的？（肯定幼兒的成績并指出幼兒中較有創(chuàng)意的做法，鼓勵(lì)其他幼兒也進(jìn)行嘗試）幼兒第二次嘗試：1) 提出活動(dòng)要求：A、同樣要注意衛(wèi)生。B、觀察一下水發(fā)生了什么變化。2) 師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒使用多層過濾和不同材料過濾的方法進(jìn)行活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒與同伴交流不同的做法。（在活動(dòng)中自由結(jié)束活動(dòng)）四、 延伸活動(dòng)師：猜猜看水里還有泥寶寶嗎？我們一起把水裝到大盒

5、子里，帶回班上，過幾天再來看看會(huì)發(fā)生什么變化。（泥水投放在區(qū)角供幼兒觀察，為下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)沉淀埋下伏筆。）活動(dòng)研討：1. 經(jīng)過一段時(shí)間的科學(xué)教改后，孩子的探索能力明顯增強(qiáng)，我們發(fā)現(xiàn)在戶外活動(dòng)中孩子們總是喜歡三三兩兩的聚在一起?！笆濉闭n題中，我園申報(bào)的是以區(qū)域活動(dòng)為平臺培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，旨在有目的的投放材料，通過跟蹤記錄和幼兒活動(dòng)反饋提煉科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)集中科學(xué)探索活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)集中科學(xué)探索活動(dòng)的模式，逐步提高幼兒的探究水平。結(jié)合幼兒的實(shí)際并遵循教改的初衷我們設(shè)計(jì)了這次的科學(xué)活動(dòng)。通過一段時(shí)間的區(qū)域探索，幼兒對泥土的特性和作用都有了一定的了解。2. 當(dāng)幼兒自發(fā)想到把垃圾埋在泥土里時(shí)，我們考慮到泥土的凈化作用對于孩子來說是較少接觸的我們應(yīng)該給孩子的心靈埋下環(huán)保的種子，但同時(shí)它對于孩子的探究水平和理解能力而言又較難理解，所以我們不打