大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第二課時）

1、23.大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第二課時）教學(xué)要點： 1、通過對具體語言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。 2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神， 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，勇于幫助別人的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1、上節(jié)課，我們初次學(xué)習(xí)了大江保衛(wèi)戰(zhàn)，誰來說說課文主要講了一件什么事？2、今天，我們再次走進1998年的夏天，共同感受那一場氣壯山河、驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。二、感知文本，讀中悟?qū)W（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、1998年的夏天，哺育了千萬中華兒女的長江突然發(fā)怒了（出示洪水視頻）：洪水泛濫成災(zāi)，沖垮了橋梁，沖毀了房屋長江中下游平原區(qū)人

2、口密集，是我國工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。大江決堤，國家和人民的生命財產(chǎn)頃刻間將淹沒在滔滔洪水之中，許多人將妻離子散，無家可歸3、同學(xué)們，看了剛才的短片，你們覺得當(dāng)時情況萬分危急。 （板書：萬分危急）4、請同學(xué)們快速閱讀第一自然段，找出“情況萬分危急”的句子。（出示句段）1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急?。ㄉx，你從哪里看出萬分危急？）預(yù)設(shè)：生：“暴雨，大暴雨，一場接著一場?！保◣煟阂龑?dǎo)注意標點，每一個短語的理解：雨下得大-下得猛-接連不斷-泛濫成災(zāi)。）生：“三個告急，三個感嘆號，一個省

3、略號”：災(zāi)情越來越嚴重，情況越來越緊急，后果不堪設(shè)想。（課件出示）生：“暴怒的巨龍”，用比喻的方法寫出了洪水的兇猛，令人望而生畏。生：“瘋狂地撕咬”，說明洪水之兇猛，也意味著千里江堤很可能將在眨眼之間塌陷！情況如此危急，氣氛如此緊張。你會想到哪些成語？ 讓我們一起來將現(xiàn)場播報給全中國人民。全班齊讀。5、災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。（出示）在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。師：“日夜兼程”是什么意思？（不分白天黑夜地趕路）“挺進”什么意思？師：讓我們一起來看看人民子弟兵趕路的場面吧。（圖片出示）透過這些畫面仿佛看到了天未亮，解放軍官兵們朝著大江 暴雨中，解放軍官兵們朝著

4、大江 暮色中，解放軍官兵們朝著大江 （挺進）師：同學(xué)們，這就是 （日夜兼程）師：你能體會出解放軍官兵此時的心情嗎？（著急，希望能夠快點去救大堤）師：是啊，他們是急人民所急啊。此時此刻，時間就是生命，時間就是勝利！幾十萬解放軍官兵將和幾百萬人民群眾一起，打響一場氣壯山河的（讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)），他們將與洪魔進行殊死博斗，進行一場驚心動魄的（再讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)）。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段1、課文是如何描寫這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的，請大家默讀第2自然段，找出官兵搶時間護大堤的句子，可以圈出重點詞，也可以在邊上寫下你的感受。2、（出示）四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下

5、出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！生讀句子說體會： “一條長龍”在文中找出“長龍”是什么？在“長龍”中你看到哪些驚心動魄的情景？“聞訊趕到” 說明官兵們的速度很快，一下子就趕到了。“頓時”感到他們不畏兇險，救援神速?！皝砘卮┧蟆备械剿麄兪窃跔幏謯Z秒，全力以赴，與時間賽跑，與洪水賽跑?！俺嗄_奔跑”感受到他們?yōu)榱藫寱r間，什么都不管了，只想著快點保住大堤?！叭徊活櫋备惺艿焦俦鴤円恍谋Ｗo大堤，忘我拼搏。3、讓我們來看看他們搶險的場面吧。（出示：官兵搶時間護大堤的圖片）師：大家在搶

6、時間、搶速度，腳趾割破了也全然不顧，心中只有一個念頭，那就是：（出示）齊讀：大堤，保住大堤！人民戰(zhàn)士為人民，他們心中唯一的信念，那就是：生再讀：大堤，保住大堤！4、狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，眼看大堤就要保不住了，戰(zhàn)士們怎么辦？生讀，（出示）：他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?？?，這是一道道怎樣的人墻?（出示：人墻圖片）演讀：這就是堅不可摧的鋼鐵長城啊。同學(xué)們，你們愿意加入到抗洪的隊伍中來嗎？戰(zhàn)士們，狂風(fēng)來了怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？好，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊：（出示）：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！師：洪水更猛了，來，后面的戰(zhàn)士

7、加入到抗洪的隊伍中來。讓我們再次高喊：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！ 師：好一群英勇無畏的戰(zhàn)士??！戰(zhàn)士們的身體難道是鐵打的嗎？他們也是血肉之軀啊，但是卻有鋼鐵般的意志！這樣的人，你會用什么詞語來贊美？（錚錚鐵漢、英雄本色、舍生忘死、一心為民、奮不顧身、）師：（課件出示圖片）看著這樣令人心顫的畫面，你們覺得他們經(jīng)歷了一場怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？（板書：氣壯山河，驚心動魄）相機理解：鏖戰(zhàn)師：面對這群疲憊不堪、傷痕累累的鐵漢，你想對他們說什么？（你們辛苦了！你們的英勇無畏值得我們學(xué)習(xí)！我們也要像你們一樣愛祖國、愛人民！你們身上的傷還疼嗎？你們可要保重?。。煟豪习傩諏θ嗣褡拥鼙渤錆M了無

8、限的深情，他們把這份真情融入到一幅對聯(lián)中：（出示）：風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。（1）生個別讀 師：這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，卻氣壯山河，驚心動魄?。?）齊讀對聯(lián)（三）學(xué)習(xí)第4自然段。1、如果說第2自然段描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第4自然段就是對四連連長黃曉文的大特寫。師敘述：解放軍某部四連連長黃曉文，生接讀第4自然段。（出示）：指名讀：黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤2、這段話是對黃曉文的什么描寫？（語言、動作）畫出語言，圈出動詞

9、。你覺得黃曉文是個怎樣的人？（勇敢頑強、一心搶險、不顧自己、只有人民。）3、總結(jié)寫法：是啊，同學(xué)們說得真好。文章在描寫黃曉文時，通過動作、語言的描寫，讓我們感受到英雄連長的鐵漢本色。 齊讀出示的句段。師：同學(xué)們，第2自然段和第4自然段的寫法有所不同，第2自然段是一種群體的面的描寫，而第4自然段則是一種個體的點的描寫。這種點面結(jié)合的寫法，能全面具體而又生動形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概，值得我們在習(xí)作中借鑒。4、為了保住大堤，幾十個難忘的日日夜夜，有許多像黃曉文這樣感人的事跡。很多戰(zhàn)士甚至寫下了遺書，隨時做好為保住大堤獻出生命的準備。有這樣一位英雄叫李向群，（出示視頻）李向群犧牲時，年僅22歲。 (

10、四)、第5-6自然段1.（出示圖片）過渡：洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。2句子理解：洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖欲墜的電桿。1）觀察這個句子有什么特點？（找到排比句的標志）從“飛”體會到了什么？2)仔細注意這些詞語（漂動 滅頂 搖搖欲墜）你又體會到了什么？3引讀，正是戰(zhàn)士們爭分奪秒，救災(zāi)民脫離洪水。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望4引讀：子弟兵把生死置之度外：哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。仿寫：哪里有 ，哪里就有 。5、引讀：滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。在這里紅五星、迷彩服、大救星都指 。師：滔滔洪水，老百姓見到了他們的子弟兵為他們舍生忘死，他們的子弟兵是值得信賴的親人，是他們最可愛的人。三、總結(jié)全文，升華情感。1、百年不遇的大洪水終于在勇敢的中國人民面前退卻了。這場大災(zāi)并沒有造成大難，沒有造成災(zāi)民饑餓和疫病流行，也沒有造成社會的慌亂和不安。2、（出示齊讀）大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子