小蘋果樹請醫(yī)生

1、小蘋果樹請醫(yī)生教學(xué)設(shè)計啟東市萬安小學(xué) 吳海榮教學(xué)目標(biāo)：1. 聽故事，了解故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，能記住所聽內(nèi)容的要領(lǐng)，并簡要、完整、清楚地說一說。2. 能根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，抓住人物的動作、表情、對話進(jìn)行表演，初步培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作交際能力。3.適時評價，提高學(xué)生口語交際的積極性和主動性。 重點難點： 1.仔細(xì)觀察四幅圖，注意每個角色的表情和說的話，想象人物動作，演好每一個角色。2.小組合作表演生動有趣，富有個性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.老蘋果樹、小蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥五個角色的頭飾。 2. 多媒體課件。3.“豐收的蘋果”獎品。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，明確聽的

2、要求 1.（出示果園圖）孩子們，瞧，我們來到了一個美麗的蘋果園，蘋果樹上結(jié)滿了又大又圓的蘋果，這些蘋果就要成熟了，果園里充滿了歡聲笑語?？矗豢美咸O果樹和一棵小蘋果樹正高興地唱著歌。突然，老蘋果樹彎下腰，痛苦地皺著眉哎呀，老蘋果樹病了，怎么辦呢? 2.是呀！得趕快請一位高明的醫(yī)生給婆婆治病，否則樹上的蘋果會落光的。誰會給他治病呀?（啄木鳥）3.小朋友們都知道了，可是小蘋果樹不知道呀，他要為老蘋果樹請醫(yī)生，他是怎么做的呢？你們想不想接著往下聽故事？（板書：小蘋果樹請醫(yī)生） 4.小朋友都喜歡聽故事，聽故事可是有講究的，誰來說說聽故事的時候該注意什么呢？ 出示：耳朵認(rèn)真聽，了解故事的內(nèi)容。 眼睛認(rèn)真

3、看，注意人物的表情。 腦子認(rèn)真想，記住人物的對話。 （1）指名讀 （2）齊讀（3）師做說明：“了解故事內(nèi)容”就是說要知道故事主要講了一件什么事情；“記住人物對話”就是要小朋友記住故事中的人物是怎么說的?！驹O(shè)計意圖：對于一年級的孩子來講，他們根本不知道怎樣聽故事才能抓住故事的要點，很有可能只是聽到了其中的精彩語段卻忽視了故事的主要內(nèi)容，所以在聽故事前提一下聽故事時的注意點很有必要?！慷?、聽故事，交流1.下面請小朋友一邊看動畫一邊聽故事小蘋果樹請醫(yī)生，看哪一位小朋友坐得正、看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)。2.故事聽完了，誰來說說這個故事主要講了一件什么事情？（1）出示：老蘋果樹生病了，小蘋果樹請來了 和 ，但

4、是他們都不能治老婆婆的病，最后 飛來了，治好了老婆婆的病。（2）自己練習(xí)說一說，再指名說完整。 3.（根據(jù)學(xué)生回答，將三種鳥的圖片貼在黑板上）請大家回憶一下，這三只鳥分別和小蘋果樹說了什么？ （師說小蘋果樹的話，請學(xué)生回答鳥兒的話，根據(jù)學(xué)生回答，在喜鵲旁邊貼上樹葉上的蟲子，在貓頭鷹的旁邊貼上田鼠，在啄木鳥的旁邊貼上樹干里的蟲子。）4.原來三種鳥都有各自的本領(lǐng)，小朋友真厲害，不光把故事的主要內(nèi)容記住了，還把人物之間的對話也記得很清楚，真不簡單，大家的傾聽能力真不錯！【設(shè)計意圖：記住三種鳥的本領(lǐng)是能否記牢以及表演這個故事的關(guān)鍵，只要孩子們了解了三種鳥的不同本領(lǐng)，那么鳥兒與小蘋果樹之間的對話也就能流

5、暢地表述出來了，采用貼畫的方式是為了能更好地利用孩子的視覺器官，達(dá)到形象生動的效果，這也是符合低年級孩子以形象思維為主的思維規(guī)律的?！咳?、聽說結(jié)合，口語訓(xùn)練 過渡：這是一個童話故事，那你們想不想把這個童話故事演一演呢？別著急，讓我們一起再把這個故事聽一遍，邊聽邊看圖。分別出示四張圖，說一說故事，理清層次。圖1 老蘋果樹和小蘋果樹在說什么？ 圖2、圖3 小蘋果樹碰上了誰，說了些什么？ 圖4 小蘋果樹最后碰上了誰，結(jié)果呢？ 【設(shè)計意圖：經(jīng)過前面兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對這個故事已比較熟悉，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子再聽故事，將圖與故事內(nèi)容對應(yīng)起來，為學(xué)生更好地表演這個故事奠定了良好的基礎(chǔ)?！克?、體驗角色，練

6、習(xí)表演 1.小朋友想?yún)⒓舆@個童話故事的表演嗎？ 2.教師參與，重點指導(dǎo)演好第一幅圖 （1）要把故事演得像可不簡單，首先得注意自己的表情，（板書：有表情 演得像），老師想來扮演這棵老蘋果樹，和一個同學(xué)合作一起來演第一幅圖。（出示第一幅圖） （2）小朋友都是導(dǎo)演，來幫助我們演好第一幅圖，好嗎？我這棵老蘋果樹怎樣演就演得像了呢？能不能給我提出一些好的建議？（難受，彎下腰，皺著眉，捧著肚子，說話有氣無力） （3）那這棵小蘋果樹該怎樣才演得像呢？（關(guān)心、熱情） （4）師生合作演 （5）評價：你們覺得我們倆演得怎么樣？表演的時候不僅要有表情、演得像，還要注意說話要有禮貌，要說清楚。 （板書：有禮貌 說清楚

7、） （6）師生再合作演 【設(shè)計意圖：教師參與表演起到了拋磚引玉的作用，也起到了指點迷津的作用，在師生合作表演的環(huán)節(jié)中，學(xué)生理解了表演的要求：“有表情 演得像 有禮貌 說清楚”，比起教師單純的說教，效果肯定要好得多?！?.你們會表演了嗎？看，這是故事中的第2、3、4幅圖，你們小組最想演哪一幅圖呢，趕緊商量一下。每幅圖中都有小蘋果樹、老蘋果樹、鳥兒三個角色，細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了，第2、4幅圖是白天，有太陽公公，第3幅圖貓頭鷹出現(xiàn)了是夜晚，該有月亮婆婆，肯定有好多小朋友想演太陽公公和月亮婆婆，如果有人爭著演一個角色的話，怎么辦？（互相謙讓）表演前，再提醒大家一下，我們表演時要做到（有表情 演得像

8、有禮貌 說清楚），讓我們來試試看。下面，請小朋友在組長的帶領(lǐng)下，組成表演小組，分工合作，演一演你們小組最想表演的那幅圖。 4.合作小組練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)5.推薦小組表演，全班展示。（1）哪一組的小朋友上來演給全班的小朋友看？他們表演的時候臺下的觀眾應(yīng)該怎樣呢？（指名學(xué)生說：認(rèn)真聽，邊看邊想，哪些地方好，哪些地方不足，一會兒要提出自己的建議和想法。）（2）學(xué)生上臺表演（帶上頭飾）。（3）對于他們這一組的表演，你有什么話要說？（學(xué)生交流） （4）教師提示：我們可以加上自己的語言和自己的想法，不一定要和故事中的一模一樣。五、再次表演，進(jìn)入角色 1.表演不足的地方我們要改進(jìn)，好的地方要繼續(xù)保持，小朋友可以根據(jù)剛才我們的建議在小組內(nèi)再表演一次，一會兒我們要請表演得最棒的“老蘋果樹”、“小蘋果樹”、“喜鵲”、“貓頭鷹”、“啄木鳥”組成新的表演小組，把這個故事完整地表演給大家看。2.小組再次練習(xí)表演。3.指名上臺表演。4.學(xué)生評價選出表演優(yōu)秀者，組成新的表演小組，完整地表演這個故事。六、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.表演話劇有意思嗎？你們喜歡童話故事中的哪一位？說說你為什么喜歡他？ 2.學(xué)生交流。 小蘋果樹：有愛心、幫助別人、助人為樂。 啄木鳥：主動幫助別人治病，也是一個有愛心的人，樂于幫助別人的人。 喜鵲和貓頭鷹：他們很誠實，