蘇科版八上物理1.3噪聲及其控制 教案

1、課題名稱噪聲及其控制教學設(shè)計 教材分析 蘇科版，第一章聲現(xiàn)象第三節(jié)，教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的四大公害，點明了本節(jié)課教學的核心是提高學生的環(huán)境保護意識隨后教材從物理學角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再從環(huán)境保護的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對人的危害，同時也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實意義教材針對聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑教材最后的“想想議議”，目的是引導學生把知識運用到實際中去，改造自己的環(huán)境并滲透中華人民共和國環(huán)境噪聲

2、污染防治法中的相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和樹立自身法制意識。 教學 目標知識與技能 1、 了解噪聲的來源和危害。2、 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。3、 知道樂音和噪聲的區(qū)別。過程與方法1、 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。2、 通過學習噪聲的控制辦法，培養(yǎng)學生應(yīng)用物理。3、 培養(yǎng)學生通過調(diào)查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀1、 通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”意識。2、 通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣。3、 通過對噪聲知識的學習，給學生滲透中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法中的相關(guān)的

3、法律知識，培養(yǎng)學習法制意識。教學重點知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學生環(huán)境保護的意識.教學難點1、噪聲的等級2、環(huán)境保護的教育。教學方法講授法、討論法、閱讀法、實驗法、歸納法教學用具鬧鐘、紙盒、耳塞、泡沫塑料、音叉、空紙盒、多媒體課件教學過程提要 復習提問教師活動學生活動提問： 1、音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)？ 2、響度的大小與什么因素有關(guān)？ 3、音色的作用是什么？與什么因素有關(guān)？ 回答：1、音調(diào)的高低與頻率有關(guān)；2、響度的大小與振幅有關(guān)；3、不同物體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)和響度都相同。我們還是可以分辨它們。它與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān) 新課引入作為學生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當課堂紀律很好時

4、，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當某一節(jié)課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節(jié)課的聽講效果也就特別差“好像對老師講過的知識沒有什么印象”這是為什么呢？引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，由學生的切身體會引入思考1、告訴學生我國已于1996年10月29日通過了中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法中的主要內(nèi)容了解2、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。感受3、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。感受4、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們剛到不舒服。感受進行新課一、噪聲的來源課件演示噪聲的波形，利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的

5、波形，大家觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，與我們前面講的音叉的波形做比較是一樣嗎？然后回答從物理學角度來講什么是噪聲？那么，從環(huán)境保護角度來看，什么是噪聲？觀察到示波器上的波形是雜亂無章，而我們原來學的音叉的波形是很有規(guī)則。通過觀察得出從物理學角度來看，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護的角度來看，凡是妨礙人們正常休息，學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。既然大家已經(jīng)知道噪聲的定義，那么，城市噪聲的主要來源有哪些？能舉例說明嗎？大家分組討論一下。討論：我知道有交通運輸噪聲：如各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等有。工業(yè)噪聲：如紡織廠、印

6、刷廠、機械車間的噪聲等。施工噪聲：如筑路、蓋樓、打樁等。社會生活噪聲：如家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。二、噪聲的等級和危害學生閱讀26頁的表，請學生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。舉例：噪聲對人們有哪些危害？（引導學生在課前收集一些關(guān)于噪聲的案例，在此可以讓學生適當?shù)嘏e出一些有關(guān)的噪聲的案例，以調(diào)動學生的學習積極性及課題氣氛。）思考討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？回答：1、有心理影響，可便人煩躁，精力不集中、妨礙睡眠和休息。2、有生理影響，可使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克死亡。高強度的噪聲能夠損壞筑物噴氣

7、式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲導致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂。1964年,美國空軍F104噴氣式飛機作超音速飛和實驗,在飛機的轟鳴聲中,附近農(nóng)場的1萬只雞就有6千只死亡。噪聲的危害這么大那么我們?nèi)绾慰刂圃肼暎克伎既?、噪聲控制學生實驗：課本上沒有實驗的，為了讓學生感受更深，特增設(shè)學生實驗。實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。學生閱讀課本圖144幾種控制噪聲的措施的實例。舉例：生活中治理噪聲的例子。實驗得出結(jié)論：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有三個階段：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的我們要控制噪聲就要從這

8、三個方面著手，即：防止噪聲的產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入耳朵大家說得很好，我們也可以把控制噪聲的途徑說成是這三個方面：在聲源處減弱（防止噪聲的產(chǎn)生）在傳播過程中減弱（阻斷噪聲的傳播）在人耳處減弱（防止聲音進入耳朵）。噪聲法律知識的講述師：對于噪音的界定，我們國家是有城市區(qū)域的噪聲標準的，包括一般的住宅區(qū)、居住區(qū)。居住的話是白天不能超過55分貝，晚上45分貝。超過了這個值的就屬于噪音了。同學們知道歌廳是屬于文娛活動的公共場所，所以它制造出噪音擾民的話，環(huán)保部門一般不予解決，需要報警到公安部門去解決。我國環(huán)境噪聲污染防治條例第三十八條規(guī)定，違反本條例規(guī)定，有下列行為之一的，由公安部門依據(jù)中華人民

9、共和國治安管理處罰條例處罰：（一）在街道、廣場、公園等公共區(qū)域以及療養(yǎng)區(qū)、風景名勝區(qū)，未經(jīng)縣級以上人民政府批準，使用大功率的廣播喇叭或者廣播宣傳車的；（二）采用發(fā)出高大聲響的方法招徠顧客的；（三）從室內(nèi)或者公共區(qū)域發(fā)出嚴重干擾他人噪聲的；（四）未按規(guī)定安裝或者使用特種車輛警報器的；（五）在禁止機動車、船行駛的地段和時間行駛機動車、船的。治安管理處罰法第五十八條規(guī)定，違反關(guān)于社會生活噪聲污染防治的法律規(guī)定，制造噪聲干擾他人正常生活的，處警告；警告后不改正的，處二百元以上五百元以下罰款。課堂小結(jié)環(huán)境保護的教育課堂小測試(1)從物理學的角度來認認識什么是噪聲?(2)為什么有時樂音也是噪聲?(從環(huán)境保

10、護的角度來認識噪聲)(3)城市噪聲的主要來源有哪些?(4)教室里和教室周圍有無噪聲?如果有噪聲，這些噪聲是從哪里來的?(5)舉例說明噪聲對人們有哪些危害?(6)減弱噪聲的途徑有哪些?(7)說一說你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施?你自己在減弱噪聲上將做些什么?小結(jié)：教師提問學生：“這節(jié)課你們學到什么？”啟發(fā)引導學生討論后思考并回答下列問題：社會生活噪聲來源有哪些？我們應(yīng)該如何控制？并提醒學生注意要遵紀守法。大家回答的很好，對本節(jié)課掌握的很好了，噪聲有危害，可不可以利用呢？我們下一節(jié)課再來探究課堂練習課件展示布置作業(yè)  調(diào)查一下校園或家的周圍有哪些噪聲，如何控制噪聲？在

11、活動課上同學們之間再互相交流。（可以上網(wǎng)查，或是查其它的資料）板書設(shè)計 第四節(jié) 噪聲的危害和控制 一噪聲 1 物理學角度： 2 環(huán)境保護角度： 二噪聲等級等級：噪聲的單位是：分貝，符號為dB。適宜學習的強度為3040dB等。 三噪聲危害危害：從心理上、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。四怎樣減弱噪聲 1在聲源處減弱。 2在傳播過程中減弱。 3在人耳處減弱。 五、防治噪聲污染的法律內(nèi)容：課后反思：能夠從生活實例中教學，學生易懂、易學。不足：缺少學生的互動噪聲及其控制隨堂練評1、從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做_振動時發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護的角度看，凡是_人們正常休息、_和工作的聲音，以及對人們

12、要聽和聲音產(chǎn)生_的聲音，都屬于噪聲。2、為了保護聽力，應(yīng)控制噪聲不超過_dB；為了保證工作和學習，應(yīng)控制噪聲不超過_dB；為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過_dB。3、 觀察圖1中甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是_圖，屬于阻斷噪聲傳播的是_圖，屬于防止噪聲進入人耳的是_圖。4、現(xiàn)代城市里常在主要街道上設(shè)置噪聲檢測設(shè)備，若清晨時該裝置顯示的示數(shù)為13.26的數(shù)據(jù)，這個數(shù)字的單位是_，當有摩托車從該裝置旁駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將會_。（填“變大”，“變小”或“不變”）。5、假如跟你住對面樓的鄰居經(jīng)常大聲播放音樂，干擾你的學習和休息，下列措施中無效的是（ ）A、將門窗打開

13、，讓空氣流通。 B、將門窗關(guān)緊。C、用一團棉花堵住自已的耳朵。 D、和鄰居進行交涉，建議把音量開小點。6、（多選）下列所給出的聲音中，屬于噪聲的是（ ）A、教室里老師講課的聲音。 B、汽車的喇叭聲。 C、人們的吵鬧聲。 D、在會議室里人們發(fā)表講話時的聲音。7、從環(huán)境保護的角度來看，不屬于噪聲的是（ ）A、車輛剎車聲。 B、沖擊鉆發(fā)出的聲音。C、優(yōu)美的小提琴聲。 D、音響設(shè)備發(fā)出的震耳的歌聲。8、有一鬧鐘正在響鈴，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，使其響鈴聲音減弱，這是（ ）A、在發(fā)聲處減弱噪聲。 B、阻斷噪聲的傳播途徑。C、在人耳處減弱噪聲。 D、為了使鬧鐘的使用壽命延長。9、下列措施中，不是為了減弱噪聲

14、的是（ ）A、給摩托車的排氣管安裝消聲器。 B、在城市主要道路兩旁安裝隔音板。C、利用聲吶探測海水的深度。 D、在紡織車間工人帶上耳罩。10、由于洗衣機沒有放穩(wěn)所產(chǎn)生的振動噪聲，最好的處理辦法是( )A、調(diào)節(jié)洗衣機的腳旋鈕，使其平穩(wěn)著地。 B、室內(nèi)的人帶上耳塞。C、把放置洗衣機的衛(wèi)生間門窗關(guān)上。 D、在洗衣機內(nèi)加更多的水。11、從環(huán)境保護的角度看，不屬于噪聲的是（ ） A、上課了，學校附近的卡拉OK廳播放出十分響亮優(yōu)美動聽的音樂。B、清晨，公園里播放著優(yōu)雅琴聲，伴隨著老年人的晨練，令人心曠神怡。C、看電影時，幾個同學在一起旁若無人地高聲談笑，表現(xiàn)十分開心。D、公路上機動車輛的鳴叫聲，發(fā)動機的排氣聲。12、 美妙的歌聲一定不會成為噪聲，這種說法對嗎?試說出你的理由。13、 閱讀下面的文字，并回答問題。城市噪聲來源有工業(yè)噪聲、交通噪聲和生活環(huán)境噪聲?？刂拼胧┯袑⒃肼晣乐氐墓S遷出市區(qū)；對噪聲大的機器安裝消音器并限制使用，未安裝消音設(shè)備的機車不得駛?cè)胧袇^(qū)；在市內(nèi)規(guī)劃的安靜小區(qū)，不安裝高音喇叭，車輛盡量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹，宜用多孔建筑材料；加強隔音，例如城市