2020年名優(yōu)骨干教師幫扶計劃

1、名優(yōu)骨干教師幫扶計劃幫扶對象：王林老師為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學(xué)校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。一、幫扶對象：王林老師對象分析：王老師是剛調(diào)進本校的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激-情的老師。但是，由于王老師還不適應(yīng)高年級的上課模式，在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標，不能突破教學(xué)難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。三、幫扶期限：一年。四、工作目標1. 努力克服教

2、育教學(xué)中的低效行為。2. 快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。3. 在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長。五、一年發(fā)展目標：在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：1 、讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，上課過程中能抓住教學(xué)目標和教學(xué)重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。2 、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。3 、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。4 、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。五、幫扶措施：1. 積極參加

3、各種教研活動，及時做好筆記，寫好課后反思。2. 堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。3. 聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。4. 評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。5.

4、課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以真實內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法?？傊?，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。xx-xx年指導(dǎo)教師：王芝琴xx.9名優(yōu)骨干教師幫扶計劃篇2青年教師參加工作時間短，事業(yè)心強，有敬業(yè)精神，有工作熱情，但大多數(shù)青年教師缺乏實際工作經(jīng)驗，工作存在著隨意性、盲目性我作為一名骨干教師，擔負著幫扶青年教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)教育工作需要的職責。

5、本學(xué)期在做好教科研幫扶工作的同時，重點幫扶青年教師如何管理班集體，掌握管理班級的技能，具體幫扶計劃如下：一、幫扶對象：崔峻、男、27歲。xx年7月1日畢業(yè)于通化師范學(xué)院并于同年同月參加教育工作，現(xiàn)從事英語教學(xué)兼七年一班班主任工作。二、幫扶工作目標：通過幫扶，使崔峻、教師掌握班級管理方法，提高工作藝術(shù)，盡快適應(yīng)班主任工作崗位，提高英語教學(xué)能力。三、幫扶措施1 、上崗鍛煉，盡快成為合格班主任。在實際工作中，有意識地讓崔竣老師向身邊優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，在潛移默化的影響中，讓他在實踐中磨練，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，盡快成為優(yōu)秀班主任。其他教師通過不同的方式進行幫扶。2 、確定載體，教給他們?nèi)绾谓M織活動的方法。在班級管理過程中，以重大節(jié)目，紀念日為契機，籌備豐富多彩的活動，比如演講比賽，運動會、集體活動，文藝匯演等，讓幫扶的老師在我的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，組織開展各項工作，通過開展活動這一載體，讓他們在開展活動過程中提高他們的組織能力，協(xié)調(diào)能力。3 、因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)等素質(zhì)。班集體中學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊，各方面表現(xiàn)不盡相同，要引導(dǎo)幫扶老師針對學(xué)生的實際情況，實行分類指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。4 、教給他們?nèi)绾闻c家長溝通協(xié)調(diào)。作為班主任擔負著溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭共同參與提高