2020年小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)

1、精選文檔課題A單兀1什么叫機(jī)械課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。能力目標(biāo)：能夠通過對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。知識(shí)與技能：情感目標(biāo)：意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械教學(xué)難點(diǎn)知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。教學(xué)用具各種簡(jiǎn)單的工具。教學(xué)方法講解法、引導(dǎo)法、示范法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新課討論介紹古代機(jī)械布置作業(yè)談話：如果院子里什-塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。1、認(rèn)識(shí)機(jī)械

2、(1)當(dāng)你A次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你班想到了什么？(2)教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用?？磿袔捉M古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些？請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否機(jī)械。學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報(bào)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳?。知道機(jī)械可以降低工作難度或省力板書設(shè)計(jì)：什么叫機(jī)械機(jī)械名稱工作部分帶來的方便教學(xué)反思：在本課教學(xué)中我以游戲的形式導(dǎo)入

3、新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到后面的探究活動(dòng)中。在教學(xué)充分體現(xiàn)了一個(gè)“玩”字。引導(dǎo)學(xué)生在有趣的競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)機(jī)械的作用，化難為易，掌握知識(shí)于無形之中。課題2.怎樣移動(dòng)重物課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作F能力目標(biāo)：知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。情感目標(biāo)：喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)難點(diǎn)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。教學(xué)用具簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。教學(xué)方法講解法、引導(dǎo)法、示范法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

4、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸四、課后小結(jié)：談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打/、開罐頭。你們誰能幫助我？今天我們就來研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置一一杠桿。1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？2、教師回杠桿的小意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。4、討論：杠桿是否都省力？1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的嗎?、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。（一個(gè)支點(diǎn)和一根

5、能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。做測(cè)試，并記錄結(jié)果。生活中后哪些省力的杠桿？（男力、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開；如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。板書設(shè)計(jì)：怎樣移動(dòng)重物教學(xué)反思：學(xué)生在合作實(shí)驗(yàn)中，意識(shí)到了相互合作的重要性，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，找出了杠桿工作的原理，體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，發(fā)展了實(shí)驗(yàn)探究能力，取得了較好的效果。課題3.斜坡的啟示課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)

6、特征及組成；能力目標(biāo)：了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用情感目標(biāo)：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；教學(xué)難點(diǎn)能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。教學(xué)用具一個(gè)封閉的重盒子、長矩不同的木板、鐵架合或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。教學(xué)方法講解法、引導(dǎo)法、示范法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題探究過程學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用？1、觀察斜面，分析斜卸要素2、實(shí)踐操作，研究斜卸要素對(duì)力的影響如何通過

7、實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3、認(rèn)識(shí)變形的斜面小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來更容易些呢？交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素后兩個(gè)方面：一是斜面的長度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的生活中還用哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身

8、邊現(xiàn)有的材料來做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)板書設(shè)計(jì)：斜坡的啟示斜面的局度長度不變，坡度越大一拉力越大影響斜面傾斜度的因素：斜面的長度圖度小艾增加長度拉力越小斜面省力教學(xué)反思：通過本課教學(xué)，我深深地體會(huì)到：新課程自由度大，需要教師要認(rèn)真觀察、了解、分析學(xué)生，密切聯(lián)系生活從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、內(nèi)容，善于取舍，不斷反思，這樣才能讓課堂充滿活力。課題4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成能力目標(biāo)：知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感目標(biāo)：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)能夠就輪軸的作用提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠就輪軸的作用

9、提出疑問；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具演示器材：汽車模型、扳手、螺絲刀、鑰匙、新“卡汪出的汪4式汪一*注g"、“pr-一一e教字力法講解法、引導(dǎo)法、水氾法轆輪、游船圖片及間單運(yùn)動(dòng)小息圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)置情景，引入課題二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸三、制作輪軸，研究作用四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。談話：誰對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。2、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？小結(jié)：動(dòng)力點(diǎn)；阻力點(diǎn)、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。（觀察課P9插圖

10、，小組討論，大組匯報(bào)）這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？這個(gè)器械如何使用更省力？交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。自己是怎么樣做的？為什么要這樣做？交流觀察收獲。演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？（輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。）汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。板書設(shè)計(jì)：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。輪軸的作用：1、省力。2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。教學(xué)反思：對(duì)于用杠桿的原理解釋輪軸的作用這一環(huán)節(jié)，我將其補(bǔ)充進(jìn)

11、去，不但能讓學(xué)生知其然，而且又能知其所以然，從事物的本質(zhì)來認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)完整，系統(tǒng)。當(dāng)我們對(duì)一個(gè)難點(diǎn)束手無策的時(shí)候，感到理解困難，當(dāng)我們對(duì)此找到對(duì)策的時(shí)候，困難也會(huì)迎刃而解。課題5、國旗怎樣升上去課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。能力目標(biāo)：知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。情感目標(biāo)：通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義教學(xué)重點(diǎn)能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。教學(xué)難點(diǎn)解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用教學(xué)用具滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)教學(xué)方法講解法、引導(dǎo)法、示范法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、集中話題二、探索和調(diào)查三、回顧和解釋1、有誰做

12、過升旗手。2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向卜用力還是向上用力的呢？3、為什么向卜用里，國旗卻會(huì)向上走呢？4、講解滑輪的概念。1、你認(rèn)升-個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、動(dòng)滑輪又有什么用呢？5、討論實(shí)驗(yàn)。6、交流、改善實(shí)驗(yàn)。7、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要啟哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？學(xué)生舉手回答：定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。討論。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證認(rèn)識(shí)滑輪的作用能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上

13、的特占八、板書設(shè)計(jì)：國旗怎樣升上去動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)：教學(xué)反思：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入，又是科學(xué)教育的目標(biāo)。培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是需要教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓他們感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。課題6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用能力目標(biāo)：知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。情感目標(biāo)：樂于進(jìn)行有美傳動(dòng)的研究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。教學(xué)用具自行車、齒輪、

14、鏈條、皮尺教學(xué)方法講解法、引導(dǎo)法、示范法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、集中話題二、探索和調(diào)查三、回顧和解釋1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、比較兩種自行車的差別。3、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。4、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。2、講解鏈條傳動(dòng)的概念。3、如果沒后了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？4、出示齒輪傳動(dòng)裝置。5、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。6、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長距離。學(xué)生交流。學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來

15、源。展小、父流小忠圖學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。說說，鏈條傳動(dòng)的作用。比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)另1。觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用板書設(shè)計(jì)：自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)反思：課前準(zhǔn)備自行車轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，課堂上演示，讓學(xué)生觀察動(dòng)力是如何從腳踏傳到后輪的，觀察大齒盤和飛輪的轉(zhuǎn)向異同，觀察齒數(shù)不同帶來的差異。進(jìn)而得出結(jié)論，找出鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。用實(shí)驗(yàn)器材“齒輪組及支架”，也觀察上述需觀察事項(xiàng)。進(jìn)而找出齒輪的傳動(dòng)特點(diǎn)。最后進(jìn)一步對(duì)比鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。課題第二單元1、折形狀課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。

16、能力目標(biāo)：能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承爻力大小的關(guān)系。情感目標(biāo)：欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。教學(xué)重點(diǎn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)使蛋殼的切口盡量平直。教學(xué)用具圓錐體、圓柱體、立力體、球體、蛋殼，紙筒，兩塊板教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形二、探究/、同形狀的紙的承受力。三、了解各種1.（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體，他們啟著各種各樣的形狀，你能說出卜列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一卜形狀托起一本書嗎？老師讓學(xué)生拿出提前做的各種

17、筒形紙。談話：我們?cè)趺磥肀容^這幾種/、同形狀的紙，誰的承受力大呢？小結(jié)：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。學(xué)生分組討論學(xué)生講述方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。討論：我們周圍還啟哪些物體也是有牢固的形狀？1 .知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。2 .知道改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變。3 .了解一些不易義形的物體承受力。4 .知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。形狀在生活中的應(yīng)用。四、拓展。五、總結(jié)P18圖，提問：卜向物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？演不（出小蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？

18、看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你啟什么想法？通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？布置學(xué)生作業(yè)演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。（兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示）學(xué)生討論學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)折形狀教學(xué)反思：按照科學(xué)的探究思路”提出問題一一作出猜想一一設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一一得出結(jié)論”，來完成本節(jié)課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，因五年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較熟悉，教師可以在設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生共同參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要的是實(shí)驗(yàn)的思路一定要清晰，實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)f要講解到位。課題2、搭支架課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道/、同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性/、同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；

19、能力目標(biāo)：能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；情感目標(biāo)：了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；教學(xué)難點(diǎn)能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；教學(xué)用具準(zhǔn)備模型教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入二、探究新知認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有美東方明珠塔的知識(shí)）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個(gè)問題。探究三角形的穩(wěn)定性老師這里有幾個(gè)平間支架，請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性最強(qiáng)？小結(jié)：三角形最穩(wěn)固最省材料2、解決

20、前回開課問題現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說一說它如此堅(jiān)固的秘密吧！a、小組成員分工把搭好的支架搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架最不容易變形，省材料。匯報(bào)看和自己的猜測(cè)是否T1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、能夠比較比同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架；3、知道/、同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性/、同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；三、全課小結(jié)：3、加固其它平卸支架你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎？4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎？那怎樣的高塔才算好呢？（高、穩(wěn)、省材料）請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)一場(chǎng)建

21、塔比賽好嗎？談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？說一說它如止匕堅(jiān)固的秘密學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、報(bào)（此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生）同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)一份高塔的圖紙，咱們卜節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽指導(dǎo)同學(xué)們談?wù)?、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用；板書設(shè)計(jì)2、搭支架三角形最穩(wěn)固最省材料教學(xué)反思：搭支架是蘇教版科學(xué)教材五年紈下冊(cè)第二單元的第二節(jié)內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到常見的支架的形狀和應(yīng)用，以及三角形支架最牢固的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。在生活中找出利用三角形支架最穩(wěn)定的例子，分析這樣做的好處是什么，本節(jié)課我主要舉了幾個(gè)代表性例子，一個(gè)是巴黎鐵塔、一個(gè)是人字梯、一個(gè)是燈塔，希望以此達(dá)到舉一反三的目的，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多利用支

22、架的例子。課題3、建橋梁課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2、能夠收集后關(guān)橋梁的圖片和資料。能力目標(biāo)：1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。2、知道拱形橋、吊橋是承受力:大而又結(jié)實(shí)的橋梁。情感目標(biāo)：1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛與快樂。2、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁中的作用。教學(xué)重點(diǎn)搭建三種類型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度。教學(xué)難點(diǎn)搭建三種類型的橋并比較橋的堅(jiān)固程度。教學(xué)用具搭建橋梁的材料教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入橋梁分類搭建橋梁并研究讀報(bào)導(dǎo)這是一則關(guān)于什么的報(bào)道？（板寫：橋梁）你見過哪些橋梁？想了解更多的橋梁么？分發(fā)橋梁的卡片我們來建自己的橋

23、梁研究：展示材料：觀察，想一想，怎樣建橋梁？歸納，把這三種/、同的橋梁畫卜來。（指導(dǎo)回簡(jiǎn)圖，認(rèn)識(shí)橋墩、橋面等）橋梁學(xué)生自由回答介紹你最喜歡的橋梁，這些橋梁分類，說說標(biāo)準(zhǔn)演示，搭建不同類型的橋梁1、知道橋梁是由橋面和橋墩組成。2、知道拱形橋、吊橋是承受力:大而又結(jié)實(shí)的橋梁。3、了解常見的橋的特點(diǎn)?？偨Y(jié)分析研究結(jié)果總結(jié)研究過程拓展這三座橋梁中，那一座橋梁會(huì)是最牢固的？討論、預(yù)測(cè)、填寫：關(guān)于橋梁的強(qiáng)度：我們?cè)鯓觼肀容^他們的牢周程度？2、我們可以把重物放在橋梁的哪個(gè)部位呢？是最牢固的部位？還是最薄弱的環(huán)節(jié)？（討論）0我們今天是用瓶裝清水來作為重物，測(cè)量橋梁的強(qiáng)度。（簡(jiǎn)單介紹礦泉水瓶子的容水的重量）通過

24、大家的測(cè)試，你對(duì)這幾座橋怎樣的評(píng)價(jià)？大家覺得今天研究r幾種橋？一座種還是三種？有什么相同之處？學(xué)生自由回答（討論）在圖中，用向下的箭頭表小出來分組活動(dòng)過程：1、學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）2、指導(dǎo)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)3、匯報(bào)結(jié)果最牢固的是哪一種橋材料、跨度、寬度板書設(shè)計(jì)建橋梁材料、跨度、寬度教學(xué)反思：在生活中找出利用實(shí)驗(yàn)的出來的結(jié)論一一拱橋戢穩(wěn)定，建造大量拱橋。確實(shí)在古時(shí)候我們祖先建的拱橋的確很多，但現(xiàn)代人們建的拱橋卻越來越少，這是為什么呢？由此引發(fā)學(xué)生思考，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，找出拱橋在當(dāng)今社會(huì)的弊端。另外一個(gè)層向，平橋和斜拉橋取代拱橋，不是因?yàn)檫@種形狀穩(wěn)定，而是從材料上克服的，鋼筋混凝土已經(jīng)比較牢固了。課

25、題4造房子課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。2、知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。3、了解一些古今中外著名的建筑。能力目標(biāo)：1、能夠與小組同學(xué)參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。情感目標(biāo)：1、體會(huì)造房子的艱辛和快樂。2、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精未申享受。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)并建造房子教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)造房子的艱辛和快樂。2、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神?受。教學(xué)用具建造房子的材料教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)新課人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？

26、如果讓你來建幢房子，你會(huì)建成什么樣子。板書：造房子。初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？探究造房子的原理談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子，在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢？引導(dǎo)：根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的折形狀和搭支架，怎樣欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生談?wù)?，匯報(bào)學(xué)生談?wù)摚_列，匯報(bào)1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。2、能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建造房子。(三)總結(jié)建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？分析書上的圖，你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)？教師巡視指導(dǎo)(提示：模型不宜過大)總結(jié)

27、全篇活動(dòng)造房子活動(dòng)(1)我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧?2)分析材料學(xué)生討論，匯報(bào)動(dòng)手操作分小組自由搭建評(píng)比，總結(jié)。欣賞各種建筑板書設(shè)計(jì)造房子教學(xué)反思：學(xué)學(xué)習(xí)耍以探究為核心。在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一個(gè)人并不能真正完成高效率的探究活動(dòng)，必須要多人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成探究活動(dòng)，才獲取更多的知識(shí)，提高各項(xiàng)能力，發(fā)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀。課題第三單元1、不用種子也能繁殖嗎課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖能力目標(biāo)：知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式情感目標(biāo)：體驗(yàn)到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對(duì)栽種的植物感興趣、

28、愿意照顧栽種的植物教學(xué)重點(diǎn)知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養(yǎng)繁殖方式教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關(guān)信息教學(xué)用具準(zhǔn)備相關(guān)材料教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個(gè)例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？2、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）3、全班交流師生共同歸納：1、學(xué)生小組內(nèi)交流。2、學(xué)生先寫卜自己了解的知識(shí)，然后再小組討論交流。有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還啟些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊

29、蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息二、研究營養(yǎng) 繁殖的方式1、教師用大屏幕展示課文 中的五種植物：落地生根、 馬鈴薯、吊蘭、生姜和水 仙球。還可以展示更多營 養(yǎng)繁殖的例子。2、根據(jù)大家的討論和剛才 的展示，你能整理出植物 繁殖的類別嗎？帶領(lǐng)學(xué)生一一分析3、小組討論后匯報(bào)： 植物除了用種子繁殖， 還可以用莖、葉、或根 來繁殖后代，這種營養(yǎng) 繁殖或是無性繁殖（克 ?。?。2、能用植物的根、 莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁 殖三、指導(dǎo)學(xué)生 用營養(yǎng)繁殖 的方式栽種 植物談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道 了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁

30、殖方式進(jìn)行繁殖了，你想 自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁 殖一種只物嗎？說一說如 何繁殖。小組交流桿插、壓枝、 分株等技術(shù)方法和注 意事項(xiàng)。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自 己喜歡的植物。小組之間互相參觀、評(píng) 價(jià)栽種的效果。師生共 同小結(jié)活動(dòng)。1、不用種子也能繁殖嗎莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖（克?。┙虒W(xué)反思：不用種子也能繁殖后代嗎是蘇教版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一節(jié)內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物除了可以用種子繁殖外，還能用根莖葉等器官繁殖等知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課由于教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的可行性的限制，不可能在課堂上就不用種子成功繁殖一顆植物，這項(xiàng)活動(dòng)必須在課外完成，通常要

31、持續(xù)兩周左右。課題2、動(dòng)物怎樣繁殖后代課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道常見動(dòng)物的繁殖方式2、了解動(dòng)物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的能力目標(biāo)：1、積極參與討論交流2、學(xué)會(huì)從書刊雜志或網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱資料3、會(huì)整理篩選有用的資料情感目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的2、認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人與自然要和諧相處教學(xué)用具相關(guān)資料教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式1、談話：同學(xué)們，我們知道植物不但可以用種子繁

32、殖，有的還可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。動(dòng)物也有很多繁殖方式，你知道動(dòng)物是怎樣繁殖后代的嗎？2、教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。3、師牛在充分討論的基礎(chǔ)學(xué)生討論回答1、學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或卜蛋方式進(jìn)行繁殖的，把他們用紅筆圈出來2、學(xué)生辨認(rèn)圈回猜想并說出理由1、知道常見動(dòng)物的繁殖方式2、了解動(dòng)物繁殖的一些區(qū)別，如后代的數(shù)量等3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖力式和他們自身的特點(diǎn)是緊密相關(guān)的三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義四、科學(xué)交流會(huì)五、拓展上歸納出卵生的概念4、提問：31頁卜半部圖中的卵或蛋分

33、別是誰的？5、播放多媒體資料6、談話：動(dòng)物在繁殖方式上有那些/、同。7、師生共同總結(jié)歸納出動(dòng)物繁殖的兩種方式一一卵生和胎生1、談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒有那么多？2、小結(jié)1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。學(xué)生討論、匯報(bào)?；顒?dòng)：猜一猜32頁卜向圖中的兩種剛出生的小動(dòng)物是什么？為什么這樣認(rèn)為？學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）2、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報(bào)或影像資料在全班交流。4、掌握查閱資料解決問題的方法板書設(shè)計(jì)動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)反思：課前備課時(shí)，

34、準(zhǔn)備了大量的“恩愛”的動(dòng)物們的圖片，結(jié)合巧辨雌雄環(huán)節(jié)，加強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育；然后通過小動(dòng)物找媽媽活動(dòng)，學(xué)會(huì)區(qū)別卵生和胎生，最后從哺育小動(dòng)物的情節(jié)入手，加強(qiáng)感恩父母的情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。本節(jié)課還在教材的基礎(chǔ)上做了一定知識(shí)的補(bǔ)充，在講特殊動(dòng)物的生殖方式是，補(bǔ)充了皤魚、紅綢魚的“性逆轉(zhuǎn)”現(xiàn)象，進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略到動(dòng)物們的未用奇之處。課題3、我是怎樣出生的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 .知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。2 ,了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。能力目標(biāo)：1.運(yùn)用交流的方法，狀取需要的信息。2.整理信息，會(huì)運(yùn)用自己擅長的方式表達(dá)收集到的資料。情感目標(biāo)：1 .意識(shí)到生命的珍貴

35、。2 .體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)重點(diǎn)了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。教學(xué)用具相關(guān)圖片音像資料教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課二、進(jìn)行新課探究教師親切地對(duì)學(xué)生：“我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤?。我們的生命是父母給的，我們長大后也會(huì)有自己的寶寶，卜卸就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。1.交流自己的出生情況，并杷交流的結(jié)果寫在活動(dòng)t己錄上。2、了解人生命的孕育過程。.教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長發(fā)育的圖片或首像資料。在小組父流收集到的自己在媽媽“肚

36、子”里的情況，自己剛出生時(shí)的情況和媽媽懷孕時(shí)的情況，媽媽生下我之后的情況。1.知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。三、小結(jié)：教師可以指示學(xué)生觀察圖片中的胎兒的大小、像嬰兒的程度以及孕婦腹部隆起的程度進(jìn)行排序）講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期。體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為5.5公斤，我們來體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上f。）話題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。這節(jié)課你有哪些收獲？排序。P36貝五副圖是我們?cè)趮寢屪訉m里/、同時(shí)期的生長發(fā)育圖。將它們按照從小到大的發(fā)育

37、時(shí)期排個(gè)序。在模擬孕婦的“負(fù)重”活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，不要把此活動(dòng)視為一種游戲，而應(yīng)把它視作體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕辛勞的科學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度感受母親懷孕的身體負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生珍愛生命，孝敬父母的情感。討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。2.了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。板書設(shè)計(jì)3、我是怎樣出生的人類也是通過兩性結(jié)合繁殖后代的我在媽媽“肚子”里住了10個(gè)月教學(xué)反思：本節(jié)課雖然沒有實(shí)驗(yàn)，但是后兩處地方可以在知識(shí)的傳遞過程中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。第一處是在介紹不同時(shí)期的胎兒的時(shí)候，通過大量圖片等資料向?qū)W生展示一個(gè)生命誕生的過程，同時(shí)讓他們意識(shí)到一個(gè)生命的來之不易，要讓學(xué)生初步意識(shí)到

38、要珍惜生命。另一處是在最后環(huán)節(jié)，布置學(xué)生課后體驗(yàn)“負(fù)重”活動(dòng)，讓學(xué)生切生體會(huì)到作為一個(gè)“母親”的不容易，此時(shí)教師加強(qiáng)滲透情感教育，讓學(xué)生能夠知父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)下好好學(xué)習(xí)，幫助父母做力所能及的事情，日后有能力好好報(bào)答父母。課題第四單石石與礦物1、認(rèn)識(shí)常見巖石教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)巖石進(jìn)行分類。能力目標(biāo)：初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。情感目標(biāo)：感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)巖石的特征。教學(xué)難點(diǎn)鑒別身邊的巖石。教學(xué)用具科學(xué)材料袋教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）引課：（二）認(rèn)識(shí)

39、巖石（三）觀察巖石，認(rèn)識(shí)特征：1、師述：大家看一看實(shí)驗(yàn)桌上的巖石，誰知道是哪里找到的？1、師述：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你知道嗎？給大家說一說。2.問題：實(shí)驗(yàn)桌上的物體哪些是巖石？哪些不是巖石？教師小結(jié)：1、師述：各小組商量研究哪幾種巖石？選擇什么工具？使用什么方法？學(xué)生觀察，教師巡視引導(dǎo)，相互父流。學(xué)生發(fā)言，交流，（引導(dǎo)學(xué)生觀察巖石標(biāo)本和解讀說明）師生共同研討，（學(xué)生相互交流，教師巡視引導(dǎo)）學(xué)生歸納學(xué)生分組討論，研究分組實(shí)驗(yàn)方案。1、在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、引領(lǐng)學(xué)生用分類的方法對(duì)（四）觀察巖石并分類：（五）全課總結(jié)和拓展2、安全教育：師述“鹽酸”的使用方法和注意事項(xiàng)，（并親自演示

40、講解）在教師引導(dǎo)下填表：1、師問：通過我們的觀察和研究，現(xiàn)在按小組給巖石分類，鄰組的同學(xué)可以互相交流，并做好記錄。2、教師歸納學(xué)生發(fā)言。3教師引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)范疇把巖石重新分類。1、教師向?qū)W生介紹三類巖石：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)、記錄、交流（教師巡視引導(dǎo)）學(xué)生分組匯報(bào)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（按自定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類），教師巡視引導(dǎo)。分組匯報(bào)巖石分類方法。學(xué)生閱讀文本（或看光盤、掛圖）學(xué)生分組研討，教師巡視引導(dǎo)，對(duì)有爭(zhēng)議的問題加以解決。課處興趣探究：A、上網(wǎng)查閱“巖石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科普書籍，并在課后和同學(xué)交流。C、制作巖石標(biāo)本并寫上解說詞和教師，家長互相交流。巖石進(jìn)行分

41、類。3、在知道巖石的基本特征后，了解幾種巖石的名稱及在生產(chǎn)，生活中的用途。4、初步了解巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖形成的過程。板書設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)常見巖石巖石的作用教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)常見巖石是蘇教版科學(xué)教材五年紈下冊(cè)第四單元的第T內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何判斷巖石、可以從哪些方面來研究巖石、地質(zhì)學(xué)家對(duì)巖石的分類、巖石的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。課題2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見的礦物。2、認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)礦物分類。3、按f的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。能力目標(biāo)：知道巖石是由礦物組成的。知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。情感目標(biāo)：用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。

42、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分透明與半透明的礦物。教學(xué)用具科學(xué)材料袋教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）觀察花崗巖的礦物組成。（二）認(rèn)識(shí)常見的礦物1、提出問題：通過觀察誰能說一說，花崗巖有什么特點(diǎn)？3、提出要求：A、用放大鏡觀察花崗巖。B、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來。6、歸納：花鹵巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。7、教師用科學(xué)術(shù)語解讀：“花郵苧1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察回物巖石標(biāo)本2、問題：你們看到的是什2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。4、學(xué)生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點(diǎn)）5、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。學(xué)生分組觀察。認(rèn)識(shí)常見的礦物。認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)

43、礦物分類。按aE的分么礦物？3、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。4、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察回物標(biāo)本。5、教師發(fā)問：“你知道哪些礦物？”6、學(xué)生發(fā)言，教師歸納。知道巖石是（二）觀察研1、師述：現(xiàn)在各小組討論，由礦物組成究礦物的特還想從哪些方面來認(rèn)識(shí)礦的。征物,各組拿出方案。2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。3、學(xué)生代表介紹本組4、教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，修改探究方法。造作細(xì)則。5、教師巡視，學(xué)生向由探究并及時(shí)交流。6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來判別礦物的硬度。（四）交流礦1、分小組匯報(bào)各自的物的性質(zhì)。2、組織學(xué)生互相和補(bǔ)充。3、教師評(píng)價(jià)

44、和小結(jié)。探究成果。（五）了解礦1、教師提問：A、生活中物的用途。哪些地方用到了礦物B、2、學(xué)生討論交流，教工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用師經(jīng)與。到了礦物？3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀義本內(nèi)容介紹。（六）總結(jié)2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)教學(xué)反思：今后課堂上給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)還應(yīng)多一些。課題2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見的礦物。2、認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)礦物分類。3、按f的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。能力目標(biāo)：知道巖石是由礦物組成的。知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。情感目標(biāo)：用科學(xué)眼光和探究精神

45、了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分透明與半透明的礦物。教學(xué)用具科學(xué)材料袋教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）觀察研究礦物的特征（二）交流礦物的性質(zhì)1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面來認(rèn)識(shí)礦物？各組拿出方案。4、教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，修改造作細(xì)則。交流。6、教師提示（安全教育）；如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來判別礦物的硬度。1、分小組匯報(bào)各自的探究成果。2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。3、學(xué)生代表介紹本組探究方法。5、教師巡視，學(xué)生探究并及時(shí)知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。（

46、三）了解礦物的用途。（四）總結(jié)3、教師評(píng)價(jià)和小結(jié)。1、教師提問：A、生活中哪些地方用到了礦物？B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。2、組織學(xué)生互相和補(bǔ)充。2、學(xué)生討論交流，教師參與。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)是蘇教版科學(xué)教材五年紈下冊(cè)第四單元的第二節(jié)內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到巖石與礦物的關(guān)系、可以從哪些方面來研究礦物的性質(zhì)、相關(guān)礦物的用途等知識(shí)點(diǎn)。課前備課時(shí)，教師準(zhǔn)備大量巖石的圖片和視頻資料，結(jié)合教材結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及科普知識(shí)，對(duì)每展示的一種

47、礦物，都圖文并茂的做相關(guān)介紹，對(duì)部分礦物的性質(zhì)，如有學(xué)生已經(jīng)知道，可以鼓勵(lì)他們先說一說。另外，體現(xiàn)新課改的精神，是用教材教，而不是教教材，可以展示更多相關(guān)的礦物資料，以便開拓學(xué)生視野。課題3、日益減少的礦物資源課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道保護(hù)礦物資源的重要性。2、明白礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐減減少。能力目標(biāo)：理解保護(hù)礦物資料的重要性。情感目標(biāo)：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查家庭，學(xué)校的資源消費(fèi)情況。教學(xué)用具教學(xué)掛圖教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)鞏周導(dǎo)入：

48、（二）認(rèn)識(shí)礦物開采，了解礦物資源的緊缺。1、師述：通過兩節(jié)課的觀察研究，我們認(rèn)識(shí)了很多的礦物。2、提出問題：舉例說明礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？4、教師歸納學(xué)生發(fā)言，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。1、討論題：礦物是怎樣被開米出來的？3、教師介紹礦物的開采過程4、繼續(xù)討論：如果礦物資源井采用完，將給我們的生活造成什么樣的影響？3、先分小組交流，再全班師生共同交流。2、分組討論，教師參與（師生互動(dòng)研討）。（學(xué)生補(bǔ)充）1、知道保護(hù)礦物資源的重要性。2、明白礦物資源隨著人類的開采和利用止在逐減減少。（三）拓展延伸。教師歸納小結(jié)6、分組討論：我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？7、教師歸納小結(jié)。1、繼續(xù)查閱有

49、關(guān)礦物巖石的科普資料。5、學(xué)生討論，匯報(bào)。學(xué)生相互交流意見，教師巡視傾聽2、將有關(guān)“礦物巖石”標(biāo)本的知識(shí)和教師，家長及同學(xué)課后交流。3、理解保護(hù)礦物資料的重要性。板書設(shè)計(jì)3、日益減少的礦物資源教學(xué)反思：本節(jié)課主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)我國的主要礦產(chǎn)資源分布及現(xiàn)狀，剛開始我采取了我說礦產(chǎn)資源基地，學(xué)生找在哪個(gè)省，然后再反過來，如此反復(fù)四遍，學(xué)生在課堂上就基本上記住了一些重要的力產(chǎn)資源基地。學(xué)習(xí)礦產(chǎn)資源圖后，了解了礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，又通過學(xué)生自己動(dòng)手算，知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少，我國現(xiàn)有資源的緊缺。緊接著，我又把視角引入到了學(xué)生身邊的資源消耗情況。在課前的導(dǎo)學(xué)案中，我引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭

50、、學(xué)校、班級(jí)消耗能源的情況。數(shù)據(jù)出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，學(xué)生們一片啞然。他們這時(shí)才意識(shí)到，人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。然后我趁熱打鐵讓學(xué)生說說如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。學(xué)生討論地很熱烈。之后我又讓學(xué)生審了一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書。通過這樣的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有僅僅停留在書本上、知識(shí)上、認(rèn)知上，而是讓學(xué)習(xí)走進(jìn)了學(xué)生的心里。課題第五單元,產(chǎn)司令部課時(shí)1、大腦教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠通過觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)，能夠按要求測(cè)試自己的記憶力。能力目標(biāo)：能夠通過查閱書籍和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。情感目標(biāo)：體驗(yàn)到大腦對(duì)人體活動(dòng)的未用奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)初步

51、了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)到大腦對(duì)人體各種活動(dòng)的未聯(lián)奇指揮作用。教學(xué)用具有關(guān)大腦的資料教學(xué)方法談話法談?wù)摲ㄖv授法教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、引入新課1、游戲活動(dòng)：看誰反應(yīng)快在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動(dòng)作是誰在指揮著你？2、板書：大腦（板書課題）過渡：關(guān)于大腦，你們還想知道什么？引入：（一）用各種方法認(rèn)識(shí)大腦1、教師用臺(tái)秤稱出1400克（2斤8兩）的物品（水果）。這一重量相當(dāng)于一個(gè)成年人大腦的重量，同學(xué)們猜聽口令做相反的動(dòng)作（大腦）（聽、想、做）（重量、形狀、大小、作用、結(jié)構(gòu)等）學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受

52、大腦的重量。學(xué)生猜測(cè)并匯報(bào)。1、知道大腦在人體活動(dòng)中起著重要的指揮中心的作用。2、知道大腦的主要功能和六個(gè)功能區(qū)。三、了解大腦的管理范圍。一猜你自己的大腦有多 重？2、認(rèn)識(shí)大腦的大小。 引入：我們的大腦有多大 呢？請(qǐng)同學(xué)們伸出你的雙 手，把兩只手握成拳頭并 攏在一起，并放在額頭前， 你大腦的大小就相當(dāng)于你 兩只拳頭并攏在一起時(shí)的 大小。3、認(rèn)識(shí)大腦的形狀4、大腦分為左右大腦半 球，左大腦半球負(fù)責(zé)管理 右側(cè)身體，右大腦半球負(fù) 責(zé)管理左側(cè)身體。5、認(rèn)識(shí)大腦的軟硬和顏 色。大腦的軟硬如平時(shí)我們吃 的鮮豆腐，所以非常的軟, 同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要保護(hù) 好自己的大腦，大腦的顏 色是什么色的？學(xué)生猜測(cè)并匯報(bào)。

53、請(qǐng)四名同學(xué)（四名同 學(xué)個(gè)頭大小都有顯 著差異）分別上臺(tái)給 大家展示一下它們 大腦的大小。右手做事多，說明你 左腦用得多，我們的 大腦是越用越聰明 的，所以平時(shí)還可以 練習(xí)左手做事，使你 的右腦也變得更聰 明同學(xué)們可以用手按 一按豆腐，然后說一 說感受。不是白色的而是淡 紅粉色的學(xué)生先討論，再進(jìn)行 匯報(bào)。3、了解大腦 左右半球有 不同的功 臺(tái)匕 目匕。同學(xué)們?cè)诨卮鹄蠋焼栴}的時(shí)候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？我們?yōu)槭裁窗汛竽X稱為“人體司令部”？板書設(shè)計(jì)本節(jié)小結(jié)：1、大腦.月日（星期）總第課時(shí)課題1、大腦（第2課時(shí)）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠通過觀察活動(dòng)，了解大腦的大小、形狀和結(jié)構(gòu)，能夠按要求測(cè)試自己的記憶力