廣東省第六屆普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——因特網(wǎng)上的信息交流

1、廣東省第六屆普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課例名稱(chēng)：因特網(wǎng)上的信息交流選自：信息技術(shù)（選修3）“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”第三章 因特網(wǎng)的應(yīng)用 3.3因特網(wǎng)上的信息交流二、教師姓名：劉明坤三、執(zhí)教學(xué)校：廣東省珠海市北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級(jí)中學(xué)四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）對(duì)熟悉的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具進(jìn)行比較，并能夠根據(jù)使用意圖選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行有效的交流（2）歸納總結(jié)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)信息交流方式的功能和特點(diǎn)（2）了解C/S、B/S結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，為選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息交流提供依據(jù)2、過(guò)程與方法（1）嘗試使用多種不同的信息交流工具，探索各種交流工具在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值（2）在使用不同信息交流

2、工具時(shí)，掌握使用方法，并初步探究其工作原理3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)，分析其局限性（2）認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交流工具這一“雙刃劍”的作用，力圖使學(xué)生在日常網(wǎng)絡(luò)交流中自覺(jué)遵守道德和法規(guī)，進(jìn)行健康的信息交流五、教學(xué)重點(diǎn)：1、電子郵件的基本工作原理2、根據(jù)意圖選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)現(xiàn)因特網(wǎng)上信息交流3、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)交流工具這一“雙刃劍”的作用，正確使用信息交流工具六、教學(xué)難點(diǎn)：1、電子郵件的傳輸過(guò)程2、因特網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)的主要工作模式（C/S、B/S架構(gòu)）七、教學(xué)手段：（一）教學(xué)資源：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，電子廣播教學(xué)系統(tǒng)（能實(shí)現(xiàn)教師機(jī)廣播、學(xué)生分組、學(xué)生機(jī)示范、文件傳輸、學(xué)生機(jī)發(fā)言等功能），

3、“騰訊QQ”軟件，Microsoft Word軟件，專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，相關(guān)視頻（二）教學(xué)策略：采用分組、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的策略。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，主要采用實(shí)例化的講解方法。對(duì)于非實(shí)時(shí)方式，實(shí)時(shí)方式，C/S模式，B/S模式，都通過(guò)具體的軟件進(jìn)行講解，讓學(xué)生在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流工具軟件有使用的基礎(chǔ)上，增加理論知識(shí)，為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)打下理論基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)還采用了一明一暗兩條主線的策略：明線是在課文知識(shí)結(jié)構(gòu)下的從非實(shí)時(shí)交流工具，到實(shí)時(shí)交流工具，再到C/S與B/S模式的知識(shí)梳理。暗線是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的支持下，學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)信息交流工具”而展開(kāi)的從梳理、歸納交流工具，到對(duì)總結(jié)后的交流工具進(jìn)行非實(shí)時(shí)和實(shí)時(shí)方式的分

4、類(lèi)，再到進(jìn)行C/S與B/S模式的分類(lèi)。兩條線交互使用，活躍課堂氣氛；同時(shí)，在知識(shí)講解后就有一個(gè)相關(guān)的課堂活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更好得掌握相關(guān)知識(shí)。八、教材分析：1、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容：（1）通過(guò)使用因特網(wǎng)，了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類(lèi)型、特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域；了解因特網(wǎng)服務(wù)組織的類(lèi)型、提供的服務(wù)與服務(wù)特點(diǎn)。（2）通過(guò)使用或演示，了解與人們學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的因特網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。能描述“瀏覽器/服務(wù)器”（B/S）結(jié)構(gòu)、“客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器”（C/S）結(jié)構(gòu)的概念與特點(diǎn)。（3）能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ靡蛱鼐W(wǎng)獲取所需信息，實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)

5、勢(shì)，分析其局限性。2、本節(jié)的作用和地位：高中信息技術(shù)課，應(yīng)該是個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體，進(jìn)行多元化交流與合作的新領(lǐng)域；還應(yīng)該是學(xué)校與社會(huì)、家庭之間進(jìn)行多樣化交流與合作的新空間。因特網(wǎng)信息交流技術(shù)為人們提供了這樣一個(gè)交流平臺(tái)。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ靡蛱鼐W(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息交流；體驗(yàn)因特網(wǎng)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)，分析其局限性。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)因特網(wǎng)上的信息交流方式進(jìn)行一次歸納，介紹因特網(wǎng)信息交流服務(wù)的基本工作思想和方法。3、本節(jié)主要內(nèi)容： 本節(jié)教材從因特網(wǎng)上非實(shí)時(shí)的信息交流方式和實(shí)時(shí)的信息交流方式出發(fā)，用舉例的方式分別描述了這兩大類(lèi)和其中不同小類(lèi)的信息交

6、流工具的工作特點(diǎn)和原理，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的需求選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ?。還從電子郵件這個(gè)具體的實(shí)例出發(fā)，講述了B/S與C/S模式的工作過(guò)程與原理，這對(duì)平時(shí)用慣了“B/S模式”瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在理解和觀念轉(zhuǎn)變中的一些困難。九、學(xué)生分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中階段參加信息技術(shù)（選修3）學(xué)習(xí)的學(xué)生，之前他們?cè)诹x務(wù)教育階段已學(xué)習(xí)過(guò)電子郵件方面的知識(shí)，在信息技術(shù)基礎(chǔ)必修的學(xué)習(xí)中，也已經(jīng)對(duì)基本的信息交流方式有了一定的了解，很多同學(xué)都有自己的email和QQ號(hào)，并能熟練得通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)交流的目的。但是學(xué)生對(duì)隱藏在各種信息交流工具背后的工作原理的認(rèn)識(shí)卻還是一片空白，對(duì)信息交流工具的分類(lèi)和根據(jù)不同應(yīng)用

7、場(chǎng)合選擇合適的交流工具方面的認(rèn)識(shí)還很淺薄，對(duì)因特網(wǎng)中信息交流缺乏理論上的支持?？紤]到義務(wù)教育階段，不同學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的不同，家庭條件和個(gè)人興趣愛(ài)好的差異，有些同學(xué)對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)能夠熟練操作，有些同學(xué)在操作上還存在一些困難。所以，在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)這種情況特別關(guān)注，對(duì)后者多進(jìn)行隨堂的指導(dǎo)。十、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念課堂引入俗語(yǔ)說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)”，在科技不斷發(fā)展的今天，我們的生活正在不斷受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。而同學(xué)們也經(jīng)常使用QQ與他人進(jìn)行交流，對(duì)QQ詐騙又了解多少呢？觀看視頻：QQ詐騙眼見(jiàn)不為實(shí)觀看視頻，在震撼的情節(jié)中，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交流工具的“雙刃劍”作用，體會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法

8、規(guī)的重要性。通過(guò)視頻開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)，又是學(xué)生常用的工具QQ，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生活動(dòng)一請(qǐng)同學(xué)們按照已經(jīng)分好的小組展開(kāi)小組討論并在教學(xué)系統(tǒng)中提交討論結(jié)果：1、你平時(shí)接觸過(guò)或使用過(guò)的網(wǎng)絡(luò)交流工具有哪些？老師在學(xué)生發(fā)言完畢后，按小組整理學(xué)生提及的網(wǎng)絡(luò)交流工具，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組間相互評(píng)價(jià)，匯總出常用網(wǎng)絡(luò)交流工具充分展開(kāi)小組討論，借用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，由小組代表發(fā)言，將小組討論結(jié)果提交到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)言平臺(tái)上在老師講解是展開(kāi)討論和組間評(píng)價(jià) 分組，任務(wù)驅(qū)動(dòng)巧妙應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，串聯(lián)起本節(jié)課的所有學(xué)生活動(dòng)，起到更好的溝通交流的目的，使學(xué)生能更好掌握相關(guān)的知識(shí)教學(xué)活動(dòng)一非實(shí)時(shí)交流方式電子郵件（1

9、）賬號(hào)構(gòu)成：“用戶(hù)名域名”（2）電子郵局站點(diǎn)（部分列舉）（3）登錄電子郵箱的條件：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，只要能上網(wǎng)，有網(wǎng)絡(luò)瀏覽器（4）電子郵件的傳輸過(guò)程（動(dòng)畫(huà)演示） 聽(tīng)講并回答老師提出的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)老師講解的內(nèi)容，結(jié)合日常的使用情況，從理論上加深理解。理解過(guò)程和原理。 結(jié)合動(dòng)畫(huà)或視頻，進(jìn)行有重點(diǎn)的講解，從理論上讓學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)上的信息交流有更深的認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)二實(shí)時(shí)交流方式QQ（1）為解決非實(shí)時(shí)交流中的一些問(wèn)題而被產(chǎn)生（2）實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流的條件：同時(shí)在線、在好友列表中（3）騰訊QQ的工作過(guò)程（動(dòng)畫(huà)演示）聽(tīng)講并回答老師提出的相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合日常的使用QQ等實(shí)時(shí)工具時(shí)候的情況，加深對(duì)老師所講解內(nèi)容的理解。掌

10、握QQ工作過(guò)程。 結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生對(duì)日常網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中最常用的工具有更深的認(rèn)識(shí)，掌握非實(shí)時(shí)交流工具的特點(diǎn)和原理學(xué)生活動(dòng)二在教學(xué)系統(tǒng)中展示“活動(dòng)一”中總結(jié)出來(lái)的各種交流工具列表，由學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)：哪些采用非實(shí)時(shí)交流方式，哪些采用實(shí)時(shí)交流方式。并進(jìn)行隨堂指導(dǎo)。選學(xué)生進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)單講解為什么這樣進(jìn)行分類(lèi)，由其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成討論甚至辯論，從而達(dá)到掌握實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)兩種交流方式的目的。根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流工具進(jìn)行分類(lèi)，采用小組討論的形式完成。推選小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行演示，負(fù)責(zé)人講述分類(lèi)原因并回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，區(qū)分實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)工具，掌握其功能

11、和特點(diǎn)，并在小組和組間討論中，體會(huì)本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程和交流過(guò)程中的作用，能更好地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)三C/S與B/S模式（1）中文名詞：“C/S模式”“客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器模式”，“B/S模式”“瀏覽器/服務(wù)器模式”（2）不管用哪種模式，都離不開(kāi)“服務(wù)器”：將“服務(wù)器”比喻成“商場(chǎng)”，你可以不去，但是商場(chǎng)始終是開(kāi)門(mén)的。而服務(wù)器也是，不管上不上QQ，是不是在瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的信息，都是開(kāi)著的，以備用戶(hù)隨時(shí)瀏覽或登錄。（3）C/S模式（傳統(tǒng)模式）：需要安裝專(zhuān)用的客戶(hù)端程序，其賬號(hào)在其他客戶(hù)端上是無(wú)法使用的，對(duì)客戶(hù)機(jī)的要求較高（4）B/S模式（新模式）：不需要安裝專(zhuān)用的瀏覽器，使用不同的瀏覽器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

12、信息交流時(shí)不存在差異聽(tīng)講并回答老師提出的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)老師講解的內(nèi)容，結(jié)合日常的使用情況和與現(xiàn)實(shí)掛鉤的比喻，從理論上加深理解。從簡(jiǎn)單的層面理解B/S，C/S的概念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)分 將C/S與B/S模式的講解放在了整個(gè)課程講解的最后，目的在于讓學(xué)生加深理解，同時(shí)，體會(huì)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)交流工具功能的強(qiáng)大（例如QQ，既有C/S模塊又有B/S模塊），引起學(xué)生探究網(wǎng)絡(luò)交流工具的興趣學(xué)生活動(dòng)三在教學(xué)系統(tǒng)中展示“活動(dòng)一”中總結(jié)出來(lái)的各種交流工具列表，由學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)：哪些采用的是C/S模式，哪些采用的是B/S模式。并進(jìn)行隨堂指導(dǎo)。選學(xué)生進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)單講解為什么這樣進(jìn)行分類(lèi)，由其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成討論甚至辯論，

13、從而達(dá)到掌握“B/S”與“C/S”兩種服務(wù)模式的目的。根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流工具進(jìn)行分類(lèi)，采用小組討論的形式完成。推選小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行演示，負(fù)責(zé)人講述分類(lèi)原因并回答其他小組同學(xué)的疑問(wèn)。 雖然前面只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解，但是卻給了最直接的判斷方法是否需要安裝專(zhuān)用客戶(hù)端，本練習(xí)剛好可以對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。從具體軟件進(jìn)行區(qū)分，給學(xué)生最直觀的感受。學(xué)生活動(dòng)四要求學(xué)生登錄QQ和郵箱，體驗(yàn)多種網(wǎng)絡(luò)信息交流工具的不同，并對(duì)熟悉的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具進(jìn)行比較：電子郵件、BBS、QQ、MSN、Netmeeting登錄QQ和電子郵箱，發(fā)送信息進(jìn)行交流，體驗(yàn)不同方式和不同工作模式的差別

14、，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解 體驗(yàn)不同交流工具的異同并整理成表進(jìn)行交流，為更好得選擇交流工具提供理論依據(jù)對(duì)照目標(biāo)歸納總結(jié)教師歸納本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生認(rèn)真回顧、記憶，掌握本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)。 激勵(lì)學(xué)生多采用多種不同的網(wǎng)絡(luò)交流工具，并根據(jù)不同的需求，選取恰當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ咄卣?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜索，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展史和網(wǎng)絡(luò)交流工具的發(fā)展史，并制成名為“發(fā)展史.doc”的word文檔。登錄電子郵箱，同時(shí)給多個(gè)好友發(fā)送名為“發(fā)展史.doc”的word文檔郵件，體會(huì)郵件列表的功用。并講結(jié)果發(fā)送到老師電子郵箱，作為本節(jié)課的課后作業(yè)。 結(jié)合信息檢索的知識(shí)，獨(dú)立完成本拓展練習(xí)，并與其他同學(xué)、朋友進(jìn)行交流，認(rèn)真體會(huì)交流

15、工具的作用，感受郵件列表的功用拓展知識(shí)面，同時(shí)，回歸本節(jié)課的重點(diǎn)電子郵件，對(duì)課文中提到但是沒(méi)有講解的“郵件列表”有一定的認(rèn)識(shí)，并簡(jiǎn)單了解其作用。十一、教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生的掌握程度在活動(dòng)中都進(jìn)行了一定的檢驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)和提交作業(yè)的方式，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。十二、教學(xué)反思：通過(guò)視頻開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)，又是學(xué)生常用的工具QQ，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因特網(wǎng)上非實(shí)時(shí)的信息交流方式和實(shí)時(shí)的信息交流方式出發(fā)，用舉例的方式分別描述了這兩大類(lèi)和其中不同小類(lèi)的信息交流工具的工作特點(diǎn)和原理，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的需求選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ?。還從電子郵件這個(gè)具體的實(shí)例出發(fā)，講述了B/S

16、與C/S模式的工作過(guò)程與原理，這對(duì)平時(shí)用慣了“B/S模式”瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在理解和觀念轉(zhuǎn)變中的一些困難。學(xué)生作為課堂的主體，在日常因特網(wǎng)的使用中對(duì)交流工具的接觸還是比較多的，基本上所有的學(xué)生都有自己的QQ號(hào)碼和電子郵箱賬號(hào)。但是學(xué)生對(duì)隱藏在各種信息交流工具背后的工作原理的認(rèn)識(shí)卻還是基本上一片空白，缺乏理論上的支持。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)采用分組和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)策略。延用課文中舉例講解的方法，總結(jié)出一明一暗兩條主線開(kāi)展教學(xué)。一是課文內(nèi)容順序的沿襲，這是教學(xué)中的明線。二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的暗線。這節(jié)課的總體任務(wù)就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息交流工具有更深的理論上的認(rèn)識(shí)。第一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去的知識(shí)進(jìn)行一次梳

17、理，第二步進(jìn)行實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)的分類(lèi)，第三部進(jìn)行B/S與C/S的分類(lèi)，第四步進(jìn)行歸納總結(jié)，第五步進(jìn)行拓展，一明一暗兩條主線交互使用，活躍課堂氣氛的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握將有很好的作用。為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，除了有教學(xué)設(shè)計(jì)、基本概念、工作原理等一些基本的內(nèi)容，還有剛剛提到的四個(gè)活動(dòng)和一個(gè)拓展，依托于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，力求達(dá)到最佳效果。在這幾個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)在于前三個(gè)，第一活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，歸納使用或接觸過(guò)的網(wǎng)絡(luò)交流工具，在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)形成一份基本完善的網(wǎng)絡(luò)信息交流工具列表，在活動(dòng)二中，對(duì)列表進(jìn)行分類(lèi)，區(qū)分實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)，活動(dòng)三中區(qū)分C/S與B/S模式，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，再加上學(xué)生示范環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在溝通中有所提高。在整個(gè)課堂中，將活動(dòng)與課堂講解穿插在一起，起到了總結(jié)并掌握前面內(nèi)容的作用，同時(shí)，通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，轉(zhuǎn)乘進(jìn)入下一步的課堂講解，課堂的連接非常順利。在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)，還有一些方面需要注意：一是，在活動(dòng)一中，有些交流工具，所有小組的同學(xué)都沒(méi)有想到或者不知道怎么表達(dá)，這個(gè)時(shí)候，作為老師，就要提示學(xué)生，并在附加欄內(nèi)獨(dú)立添加該交流工具。避免學(xué)生在進(jìn)行后面的兩個(gè)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，工具列表不夠完善。二是時(shí)間安排。三個(gè)教學(xué)過(guò)程，四個(gè)學(xué)生活動(dòng)，再加上一個(gè)拓展活動(dòng)。一節(jié)課內(nèi)完成有點(diǎn)緊。當(dāng)初這樣設(shè)計(jì)，原因有二。一是學(xué)生對(duì)這些工具其實(shí)都挺熟悉，只是缺乏