學前教育師資師訓中心實訓大綱2011.6.

1、臨沂大學費縣分校學前教育師資實訓中心實訓大綱臨沂大學費縣分校二零零一年六月目錄、實訓中心簡介 3、實訓室一覽表 4三、實訓大綱5一）奧爾夫音樂實訓室 5二）舞蹈教室 9三）數碼鋼琴教室 10四）幼兒教師角色體驗室 11五）幼兒手工繪畫室 24六）蒙臺梭利教室 32七）幼兒右腦開發(fā)室 41學前教育師資實訓中心實訓大綱一、實訓中心簡介臨沂大學費縣分校學前教育師資實訓中心是 2010 年在費縣分校 藝術樓的基礎上建立的，由臨沂大學費縣分校投資建設。 “中心”建 筑面積 5600 平方米，總投資 1100余萬元。設置專業(yè)舞蹈教室、音樂 教室、美術畫室、數碼鋼琴教室、學術報告廳等專業(yè)教室 10 間，專

2、業(yè)琴房 160 余間，同時設置奧爾夫音樂實訓室、蒙臺梭利實訓室、幼 兒教師角色體驗實訓室、 幼兒右腦開發(fā)實驗室、 幼兒手工繪畫工作室、 心理實驗室、課件制作室、微格教室等學前教育專業(yè)實訓（實驗）室 8 間。是目前山東省內規(guī)模最大、功能完善、設施先進的學前教育專 業(yè)實訓中心之一。學前教育師資實訓中心主要承擔培養(yǎng)、培訓、科研三項職能。所 有本校學前教育專業(yè)學生都要在本中心進行專業(yè)技能訓練， 學習體驗 幼兒園教育教學，開展教學科研活動，提升專業(yè)綜合實踐能力，增強 專業(yè)素養(yǎng)?！爸行摹泵嫦蛏鐣陀變簣@開展實訓工作，提升在職教師 的專業(yè)技能?！爸行摹迸c“學前教育研究所”協(xié)同運行，以培養(yǎng)培訓 為依托開展幼兒

3、教育教學研究，是區(qū)域學前教育教學的研究基地。、實訓室一覽表教室名稱數量位置教學 時數功能負責人聲樂教室（奧爾夫音樂實訓）41樓320385普通聲樂課；培訓聲樂課； 沃爾夫教學訓練陳躍鵬舞蹈教室21樓280普通舞蹈課；培訓舞蹈課李圣花數碼鋼琴教室22樓中80普通鋼琴課；培訓鋼琴課李婧幼兒教師角色體 驗室130395幼兒教師角色體驗；教學 過程體驗；幼兒活動設計； 專業(yè)技能（游戲、故事、 兒歌、表演等）林紅幼兒手工繪畫工 作室140175幼兒美術手工書法提高訓 練；作品展示范向軍蒙臺梭利教室130154蒙臺梭利教學理論與技能 訓練劉彥芝幼兒右腦開發(fā)室130284幼兒右腦開發(fā)的理論及技 能訓練胡忠國

4、三、實訓大綱（一）奧爾夫音樂實訓室1、功能簡介 本實訓中心主要針對三年級起的具有較高程度的聲樂基本功及 綜合能力較強的學生進行聲樂的提高教學、 聲樂演唱及表演、 合唱教 學與排練以及幼兒音樂教法實訓、奧爾夫音樂教學體驗。2、教學目標（1）學會通過幼兒喜聞樂見的形式如：兒歌、拍手、做游戲、 講故事、唱歌等，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能 夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。（2）強調藝術教育的綜合性，把語言、律動和音樂教學相結合， 通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、繪畫、演奏樂器等 多種形式，使幼兒不僅興致勃勃地參與音樂活動而且綜合提高語言能 力、理解力和表演能力。（ 3）奧

5、爾夫教學法鼓勵創(chuàng)新精神，強調本土文化，對孩子的情 商與智商的開發(fā)大有好處。3、教材（ 1）聲樂教材補充聲樂教材（ 2）合唱教材（3）奧爾夫音樂教育實用教材（4）幼兒音樂教法教材一套4、課程內容及學時分配第一章 幼兒園唱歌教學 20 課時一、幼兒唱歌技能培養(yǎng)1、聽覺培養(yǎng)（課例教學）2、感受培養(yǎng)（課例教學）3、發(fā)聲培養(yǎng)（課例教學）4、呼吸培養(yǎng)（課例教學）5、音的高低培養(yǎng)：認識并會辨別（幼兒園教學課例）6、音的強弱培養(yǎng)：會辨別音的強弱及其符號（幼兒園教學課例）7、音的長短培養(yǎng)：通過形體動作，建立起拍的觀念（課例教學）二、怎樣教唱歌傳統(tǒng)的唱歌教學我們大家都接受過，雖然人們不主張以往的唱歌教學模式 （唱

6、一句學一句），但用什么方法來使學生真正的興趣？我們知道人在高興時會 情不自禁的哼唱歌曲， 也就是說生活中離不開唱的形式， 因此，唱歌教學意義重 要。1、從歌詞的道白節(jié)奏入手 每一首歌的歌詞都是合轍韻的，可以啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)作出不同的節(jié)奏型來。（課例：“兩只老虎”）2、嘗試著配出伴奏（二聲部） 調動幼兒多種感官參與3、進入旋律，水道渠成第二章 節(jié)奏教學 20 課時一、節(jié)奏的培養(yǎng)與訓練奧爾夫強調節(jié)奏是音樂的生命， 是音樂生命力的源泉， 因此，奧夫強調節(jié)奏 入進行音樂教育， 并且同時要結合語言節(jié)奏、 動作的節(jié)奏來訓練和培養(yǎng)兒童的節(jié) 奏感1、語言的節(jié)奏（課例、練習、討論）2、體態(tài)節(jié)奏（課例、練習、討論）

7、3、大自然的節(jié)奏（課例、練習、討論）4、敲打出的節(jié)奏（課例、練習、討論）二、如何運用打擊樂器打擊樂有固定音高， 能奏出旋律的， 也有無固定音高起節(jié)奏作用的， 因為打 擊樂最容易敲擊出聲，音色鮮明，被孩子們喜愛，常何以運用在朗誦、給歌舞伴 奏、給旋律伴奏等。1、打擊樂制作和利用2、打擊樂的使用方法3、如何組建一支生龍活虎的節(jié)奏樂隊4、打擊樂如何配器三、課堂操作訓練在奧爾夫教學中即興演奏是一大特點， 由于打擊樂器的技術簡單， 和聲單純， 而且伴奏的各聲韻以固定的節(jié)奏型為基礎， 因此完全可以讓幼兒一開始就作即興 性演奏， 這對培養(yǎng)幼兒奏樂的靈活性、 創(chuàng)造性以及合作能力極其有益。 即興演奏 可以讓兒童

8、直接參與到音樂活動中， 充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力， 這些正好 符合奧爾夫要 “動”、“注重培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力” ，要求孩子自己創(chuàng)造音樂， 發(fā)展個性和創(chuàng)造性的精神。第三章 舞蹈教學 10 課時音樂、舞蹈、語言，還包括動作、表演等融為一體，是奧爾夫藝術思想及其 作品的重要特色， 也是他的音樂教育思想及教學方法中頗有特點組成部分， 古人 云：“動情于中而形于言，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之 不足，不如爭之舞之，足之蹈之也” 。（樂記），道出了語言、歌唱、舞蹈原來 是同根一體的。這里所講的舞蹈是元素性的，任何沒過舞蹈的人都能跳這樣的舞，要求是：依據音樂；要有想象；自由設計一、

9、課例：示范豬的活動 、豆蔓游戲二、課例分析1、律動的運用2、創(chuàng)作生活的舞蹈語言3、幼兒舞的教學淺析第四章 欣賞教學 10 課時、全新意義的欣賞怎么才能讓幼兒真正的讀疼理解音樂呢？參與”二、直接欣賞的教學方法1、課例：教學片斷2、總結：這種方法看似簡單，但卻貫徹了奧爾夫教學中“讓孩子通過自身 活動直接去感受音樂”的原則。三、主動地欣賞音樂1、課例：教學片斷2、總結：擴大幼兒知識面，理解作品四、有充分準備的欣賞課例示范 總結：多變的活動形式：聲勢、走動、樂器演奏、獨奏、伴奏、 合奏、輪奏、齊唱、合唱、輪唱，幾乎調動了音樂的一切手段，即進行了豐富多 彩的練習，又高度統(tǒng)一于欣賞。AtV第五章簡單的識譜

10、教學10 課時第六章簡單的作曲教學10 課時第七章課例活動分析5 課時合計 85 課時（二）舞蹈教室1. 功能簡介：本舞蹈訓練室建筑面積 280 平米，是供學前教育系平時舞蹈訓練 以及排練用。2. 開設課程：民族民間舞、古典舞、芭蕾基訓、拉丁舞、街舞、幼兒舞創(chuàng)編以 及成品劇目等.3. 課程的性質舞蹈實訓是培養(yǎng)學生實際舞蹈技能和創(chuàng)造性思維能力的科目，使學生在提咼的基礎上進一步拓展視野，掌握幼兒舞蹈的一般規(guī)律特 點，把握、運用編舞技法，獨立完成對幼兒舞蹈的創(chuàng)作與輔導，通過 這階段的學習，使每個學生都學有專長，將來成為基礎扎實的幼兒園 教師。4. 教學目標(1) 拓展對各種舞蹈的認識(2) 掌握幼兒

11、舞蹈創(chuàng)編的技法和要求(3) 掌握幼兒基本舞步和動作結構的變化(4) 能根據音樂節(jié)奏以及情緒的變化，創(chuàng)編流暢的幼兒舞蹈科目課時民族民間舞20古典舞10芭蕾基礎訓練10幼兒舞創(chuàng)編及劇目40總計805. 課程設置及課時分配(三)數碼鋼琴教室1. 功能簡介建有兩口數碼鋼琴教室， 承擔著學前教育系所有的鋼琴和即興伴 奏課程，同時為高年級同學提供專門的師資師訓教學， 以保證學生在 走上工作崗位時， 既有足夠的專業(yè)理論知識， 又有足夠的教學實踐能 力。2. 課程與教材 拜厄鋼琴基本教程、哈農鋼琴練指法、巴赫初級鋼琴 曲集、車爾尼鋼琴初步教程OP599、車爾尼鋼琴流暢練習OP849、車爾尼鋼琴快速練習 OP2

12、99、車爾尼鋼琴手指靈巧練習 OP740、 高師鋼琴基礎教程 14 冊以及其它中外優(yōu)秀鋼琴作品。3. 課程設置及課時分配識譜視奏強化訓練 20課時即興伴奏強化訓練 40課時名曲欣賞及彈奏技巧 20課時（四）幼兒教師角色體驗室1. 功能簡介蒙臺梭利實訓室主要是針對 “蒙臺梭利教學法” 的教學與實習實 訓，以及其他方面的蒙臺梭利教學法培訓和蒙臺梭利教學實驗研究等 為主要目的而開設。實訓室按照蒙臺梭利“兒童之家”的基本標準布 置，分別陳列有日常生活教學教具、感官教學教具、數學教學教具、 語言教學教具、 科學文化教學教具五大類教具。 主要作為進行以五大 類教具為載體的蒙臺梭利教學活動實訓、 培訓與實驗

13、研究的功能教室之用2. 教學內容及教材幼環(huán)境幼兒教師角色模擬體驗；幼兒園活動教學案例學習。 幼兒園教學、游戲活動的設計與模擬教學。 幼兒園教室的環(huán)境設計與布置。董旭花主編學前教育專業(yè)實訓教育指導、自編教材 幼兒教師角色體驗實訓教學大綱 第一部分 課程的性質和目的一、課程的性質幼兒教師角色體驗實訓教學是幼兒師范教育中重要的一門專業(yè)必修基礎課， 內容涉及幼兒教師在教學中最基本的教育教學技能。 教學技能是師范院校學生的 教師職業(yè)技能的重要組成部分 ,是師范生提高從師任教素質的必修內容?；窘?學技能訓練是整個師范教育中從理論到實踐的最重要的橋梁， 也是師范生培訓方 法改革的重要方面。幼兒教師角色體驗

14、實訓教學技能訓練是指在教育學、 心理學和幼兒園各科教 學教育理論的指導下 ,以專業(yè)知識為基礎，利用幼兒園模擬情景的教學方法對幼 師生進行教師教學技能訓練， 其主要內容是把幼兒教師的教學行為分解為各種教 學技能分別加以訓練 ,綜合起來進行實踐 ,形成整體課堂教學能力，是理論聯(lián)系實 際的實踐活動。實訓教學， 讓幼兒師范生和教師能在較短時間內， 從教學理論、 視覺理論和 技術基礎等幾個方面， 針對某一問題給予強化的訓練， 迅速地解決教學中的實際 問題，為在校幼兒師范生把學到的理論知識運用到實踐中提供了一個操作的平 臺，對他們的教育實習和將來的教學工作有著重要的影響。二、課程目的本課程的目的是培養(yǎng)學前

15、教育專業(yè)師范生的基本教學技能， 通過本課程的學 習，使學生能系統(tǒng)地了解幼兒教師角色體驗實訓教學的目的、 方式、過程以及相 關內容，掌握在幼兒園活動中必備的各種教學技能和組織方法， 掌握幼兒教師需 要具備的一些特殊技能， 能夠靈活采用多媒體進行教學， 能根據教育教學任務和 幼兒的特點把教學技能綜合應用于教學實踐。在此基礎上，具體目標如下：1. 逐步掌握幼兒園各領域活動、幼兒園主題教學活動及游戲活動的組織方法。2. 掌握幼兒園各類教學活動設計和教案的編寫， 順利進行微格技能的講課錄 像。3. 能夠組織幼兒園的各類教育教學活動，為以后的教學工作打下基礎。4. 能應用微格技能評價量規(guī)對自己和同學的技能

16、錄像進行評價并提出改進 意見。第二部分 教學目標、教學內容、重（難）點及學時分配第一章 幼兒園活動設計的一般流程一、教學目標：了解幼兒園教學活動設計的一般流程； 幼兒園教學活動設計的基本要素； 幼 兒園教學活動設計的基本方法。二、教學內容：1 課時2 課時1 課時2 課時2、教學內容的選擇3、教學方法、手段的選擇4、教學評價的方法5、觀摩教學錄像（分析討論活動設計的四要素的運用）、教學重點、難點：重點：幼兒園教學目標的設計、幼兒園教學設計的基本方法難點：幼兒園教學內容的選擇、幼兒園教學設計的基本方法。第二章 幼兒園健康教育活動設計一、體育活動（一）教學目標：了解幼兒園體育活動的內容， 掌握幼兒

17、園體育活動的設計方法， 并學會組織 幼兒園體育活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園體育活動的設計1 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園體育教學活動設計的基本方法 難點：幼兒園體育教學活動的組織二、健康活動（一）教學目標：了解幼兒園健康活動的內容， 掌握幼兒園健康活動的設計方法， 并學會組織 幼兒園的健康活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園健康活動的設計1 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園健康活動設計的基本方法 難點：幼兒園健康活動的組織第三章 幼兒園語言教育活動設計一、談話

18、活動（一）教學目標：了解幼兒園談話活動的組織形式， 掌握幼兒園談話活動的設計方法， 并學會 組織幼兒園的談話活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園談話活動的設計1 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園談話活動設計的基本方法難點：幼兒園談話活動的組織 二、講述活動（一）教學目標：了解幼兒園講述活動的組織形式， 掌握幼兒園講述活動的設計方法， 并學會 組織幼兒園的講述活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園講述活動的設計1 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園講述活動設計的基本方法難點：幼

19、兒園講述活動的組織三、文學作品學習活動（一）教學目標：了解幼兒園文學作品學習活動的組織形式， 掌握幼兒園文學作品學習活動的 設計方法，并學會組織幼兒園的文學作品學習活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園文學作品學習活動的設計1 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園文學作品學習活動設計的基本方法難點：幼兒園文學作品學習活動的組織四、早期閱讀活動的設計（一）教學目標：了解幼兒園早期閱讀活動的組織形式，掌握幼兒園早期閱讀活動的設計方 法，并學會組織幼兒園的早期閱讀活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園早期閱讀活動

20、的設計1 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園早期閱讀活動設計的基本方法 難點：幼兒園早期閱讀活動的組織第四章 幼兒園社會教育活動設計一、教學目標：了解幼兒園社會活動的組織形式， 掌握幼兒園社會活動的設計方法， 并學會 組織幼兒園的社會活動。二、教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園社會活動的設計1 課時3、試講及評課2 課時三、教學重點、難點：重點：幼兒園社會活動設計的基本方法難點：幼兒園社會活動的組織第五章 幼兒園科學教育活動的設計一、科學教育活動（一）教學目標：了解幼兒園科學教育活動的組織形式， 掌握幼兒園科學活動的設計方法， 并 學會組織幼兒

21、園的科學活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園科學活動的設計2 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園科學活動設計的基本方法難點：幼兒園科學活動的組織二、數學教育活動（一）教學目標：了解幼兒園數學教育活動的組織形式， 掌握幼兒園數學活動的設計方法， 并 學會組織幼兒園的數學活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）1 課時2、幼兒園數學活動的設計1 課時三）教學重點、難點：重點：幼兒園數學活動設計的基本方法難點：幼兒園數學活動的組織第六章 幼兒園藝術教育活動的設計一、音樂活動的設計（一）教學目標： 了解幼兒園音樂教育活動的組織形式

22、， 學會組織幼兒園的音樂活動。（二）教學內容：1、觀摩教學錄像 （分析討論）2、幼兒園音樂活動的設計3、試講及評課（三）教學重點、難點：重點：幼兒園音樂活動設計的基本方法難點：幼兒園音樂活動的組織二、美術教育活動（一）教學目標：了解幼兒園美術教育活動的組織形式， 學會組織幼兒園的美術活動。掌握幼兒園音樂活動的設計方法，2 課時2 課時2 課時掌握幼兒園美術活動的設計方法，（二）教學內容：2、幼兒園手工、繪畫活動的設計1 課時3、試講及評課2 課時（三）教學重點、難點：重點：幼兒園美術活動設計的基本方法難點：幼兒園美術活動的組織第七章 幼兒園主題教育活動的設計、教學目標：了解幼兒園主題教育活動的

23、組織形式，掌握幼兒園主題活動的設計方法。、教學內容：1、觀摩教學錄像（分析教學案例）2 課時2、幼兒園主題教育活動的設計2 課時三、教學重點、難點：重點：幼兒園主題活動設計的基本方法 難點：幼兒園主題活動設計的基本方法第八章 幼兒園區(qū)域活動的設計及指導一、教學目標： 了解幼兒園區(qū)域活動的內容及組織形式，掌握幼兒園區(qū)域活動的指導方法， 并嘗試指導幼兒園的區(qū)域活動。二、教學內容：1、幼兒園區(qū)域活動內容的設計1 課時2 課時3、分析案例，嘗試指導三、教學重點、難點：重點：幼兒園區(qū)域活動設計的基本方法難點：幼兒園區(qū)域活動設計的指導第九章 幼兒園游戲活動的指導一、教學目標：了解幼兒園各類游戲活動， 掌握

24、幼兒園游戲活動的指導方法， 并嘗試指導幼 兒園的游戲活動。二、教學內容：（一）角色游戲的指導2 課時（二）結構游戲的指導2 課時（三）智力游戲的指導2 課時三、教學重點、難點：重點：幼兒園游戲活動指導的方法難點：幼兒園游戲活動的指導第十章 幼兒園說課活動一、教學目標：了解幼兒園說課的內容及注意事項 ，掌握幼兒園說課的方法，會編寫設計說課教案 ，并能說課。、教學內容：1 課時一）說課內容及注意事項（二）說課教案設計2 課時（三）學生說課6 課時三、教學重點、難點：重點：幼兒園說課的方法難點：幼兒園說課活動第三部分 幼兒園實訓教學的實施步驟一、 學習相關知識幼兒園教師角色體驗實訓， 實際上是一種微

25、格教學活動。 微格教學是在現代 教育理論指導下對教師教學技能進行模擬訓練的實踐活動。 在實施模擬教學之前 應學習微格教學、教學目標、教學技能、教學設計等相關的內容。通過理論學習 形成一定的認知結構， 利于以后觀察學習內容的同化與順應， 提高學習信息的可 感受性及傳輸效率，以促進學習的遷移。二、確定訓練目標在進行實訓教學之前， 指導教師首先應該向學生講清楚本次教學活動的具體 目標、要求，以及該教學活動設計的原則、方法及注意事項。三、觀摩示范實訓教學首先要給學生提供生動、形象和規(guī)范的教學錄像或教師現場示范。 在觀摩教學錄像過程中， 指導教師應根據實際情況給予必要的提示與指導。 示范 可以是優(yōu)秀的典

26、型，也可利用反面教材，但應正面示范為主。如若可能，應配合 聲像資料提供相應的文字資料， 以利于對教學技能有一個理性的把握。 要注意培 養(yǎng)學生勤于觀察、善于觀察的能力，吸收、消化他人的教學經驗的能力。四、分析與討論在觀摩教學錄像或教師的現場示范后， 組織學生進行課堂討論， 分析示范教 學的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教，該如何組織”展開討論。通過 大家相互交流、溝通，集思廣益，醞釀在這一教學活動中設計組織的最佳方案， 為下一步編寫教案作準備。五、編寫教案 當確定該類教學活動之后，學生就要根據教學目標、教學內容、教學對象、 教學條件回到教學設計實訓室進行教學設計， 選擇合適的教學媒體， 編

27、寫詳細的 教案。教案中首先說明該教學活動設計的構想， 還要注明教師的教學行為、 時間 分配及可能出現的幼兒學習行為及對策。六、角色扮演與微格實踐角色扮演是實訓教學中的重要環(huán)節(jié)， 是學生組織幼兒園活動的具體教學實踐 過程。即學生自己扮演教師，因此被稱作“角色扮演” 。為營造出課堂氣氛，由 小組的其他成員充當幼兒。學生在組織活動之前，要對本次活動作一簡短說明， 以明確教學目標， 闡明自己的教學設計意圖。 講課時間視教學內容和不同年齡班 而定，一般 10 20 分鐘。整個教學過程將由攝錄系統(tǒng)全部記錄下來。七、評價反饋評價反饋是微格教學中最重要的一步。 在教學結束后， 必須及時重放教學實 況錄像或進行

28、視頻點播， 由指導教師和學生共同觀看。 先由試講人進行自我分析， 檢查實踐過程是否達到了自己所設定的目標，是否掌握了該教學活動的設計方 法，指出有待改進的地方，也就是“自我反饋” 。然后指導教師和小組成員對其 教學過程進行集體評議， 找出不足之處，教師還可以對其需改進的問題進行示范， 或再次觀摩示范錄像帶（片） ，以利于學生進一步改進、提高。八、修改教案評價反饋結束后，學生需修改、完善教案，再次實踐。（五）幼兒手工繪畫室1. 簡介幼兒手工繪畫工作室承擔日常手工、繪畫課及培訓的教學任務， 集教學、訓練、活動于一體。在教學中，注重基礎知識技能的掌握、 實踐操作能力和創(chuàng)新設計意識的培養(yǎng)， 突出學用結

29、合的特色， 培養(yǎng)學 生健康的審美情趣，開發(fā)多元智能，提高綜合素質，同時展示學生的 優(yōu)秀手工繪畫作品。2. 實訓項目手工技能訓練剪（刻）紙制作折紙制作布貼畫制作、布嵌掛飾、布玩具制作泥或橡皮泥的制作綜合材料的運用繪畫技能訓練兒童寫生線描技法兒童蠟筆畫表現技法兒童國畫表現技法3. 課題研究（ 1）幼兒園手工和繪畫教學改革研究（2）本地區(qū)幼兒手工和繪畫課程資源的開發(fā)與利用 手工繪畫培訓教學大綱一、課程的性質和目的（一）課程的性質手工和繪畫教學是學前教育中重要的教育技能課程。 學前手工是專門研究學 前手工制作特點、 造型規(guī)律、 表現媒材和學前手工教育的一門學科， 它從屬于美 術學科并具獨特造型特點和表

30、現手段的一門分支學科， 它不僅具備美術學的一般 性質，更強調造型媒材自身特點的發(fā)揮與利用。 學前繪畫教學通過講授繪畫基礎 知識，使學生掌握美術教育的基本原理 ,同時讓學生掌握一些美術的基本技能， 使其具有從事幼兒園美術教育活動， 制作簡單的教具、 玩具和布置幼兒園環(huán)境的 基本能力；通過美術教學，提高學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。學前手工教學技能訓練是在結合幼兒園教育教學實際的基礎上， 強調手工基 礎知識技能的掌握、 實際操作能力和設計意識的培養(yǎng)， 突出學用相結合與幼兒教 師教育特色；通過手工制作技能訓練，使學生了解和掌握手工制作的一般方法、 步驟、成型規(guī)律以及各種操作材料的開發(fā)與使用。學前繪畫教學

31、技能訓練是在基本造型的訓練中， 讓學生了解構圖、 比例、結 構、透視、空間、色彩的一些最基本知識，重點解決好平面圖形的掌握和簡單的 裝飾色彩的應用，加強學生動手能力的培養(yǎng)。（二）課程目的學習，使學生的手工和繪畫技能有一個很大的提高。 手工教學技能訓練達到： 學 生熟練掌握和應用常用的手工制作方法和工具材料； 能夠獨立進行手工造型設計 和制作；能夠正確組織和引導幼兒開展適宜的形式多樣的手工制作活動； 能夠開 發(fā)利用有本地域特色的手工材料； 能夠正確分析、 合理評價學前兒童手工操作行 為及作品； 注重造型實踐中的經驗總結和積累； 注重汲取傳統(tǒng)手工藝術中的精髓 和現代美術思潮中的新思想、 新方法等。

32、 學前繪畫教學技能訓練達到： 學生了解 構圖、比例、結構、透視、空間、色彩的一些最基本知識，解決好平面圖形的掌 握和簡單的裝飾色彩的應用， 加強學生動手能力的培養(yǎng)。 在此基礎上， 具體目標 如下：1、手工：（ 1） 通過學習手工基礎知識和技能，熟練掌握和應用常用的手工制作方 法和工具材料。（ 2） 能夠獨立進行手工造型設計和制作，并能運用于學前兒童手工教育 或其他領域的教育實踐活動。（ 3） 能夠正確組織和引導幼兒開展適宜的形式多樣的手工制作活動。（ 4） 能夠開發(fā)利用有本地域特色的手工材料，結合民族文化、風俗習慣 等區(qū)域特點，汲取民族、民間優(yōu)秀的手工藝術精髓并運用于造型實 踐和教育環(huán)境創(chuàng)設。

33、（ 5） 能夠正確分析、合理評價學前兒童手工操作行為及作品。（ 6） 注重造型實踐中的經驗總結和積累。法等，不斷提高手工制作的技能技巧和創(chuàng)作能力，并付諸教育實踐。2、繪畫（1） 基本形的分析與形體概括、平面形畫的方法。（2） 基礎構圖知識、基礎透視知識的理解。（3）線描寫生的特點、訓練方法和步驟。（4）色彩知識的掌握與運用。（5）兒童國畫表現技法（動物、人物、風景等）（6）兒童寫生線描、蠟筆畫、國畫的創(chuàng)作。二、教學內容、重（難）點、教學要求及學時分配手工（共 45 課時 ）部分第一章 紙的平面造型剪（刻）紙 （9 課時）一、教學目標：了解剪紙的工具材料、 表現形式、常用的剪法及紋式； 掌握剪紙

34、的方法步驟。二、教學內容1、剪紙簡介及主要表現形式。2、剪紙的工具與材料3、剪紙的基本刀法。4、剪紙中基本剪紋的認識和剪制方法。5、剪紙制作的方法與步驟。三、重難點：重點：剪紙的表現形式、 常用的剪法及紋樣； 剪紙的制作方法和正確的步驟。難點：剪紙制作方法和造型能力的提高第二章 折紙造型 （9 課時）一、教學目標：學習折紙的基本方法， 掌握常用的折紙方法， 并學會看圖示折紙， 提高學生 的動手操作能力和觀察能力。二、教學內容：1、了解折紙的造型特點和材料的性能與特點。2、識別常用的折疊符號。3、常用的基本折法（單菱形、雙三角形、雙正方形等）及運用。4、運用基本折法進行創(chuàng)作。三、教學重點、難點重

35、點：折紙造型的方法及特點、 看示意圖折紙的能力、 利用折紙?zhí)攸c進行創(chuàng) 造。難點：對形象特征的把握和觀察能力的提高。第三章 布造型 （9 課時）一、教學目標：了解布料自身特點和制作技巧的匹配性及其最佳表現；掌握布貼造型方法、 布嵌掛飾及布玩具等制作，并注意聯(lián)系幼兒園的環(huán)境和裝飾美化。二、教學內容：1布造型的特點及材料的特點2布貼的造型手法與制作步驟。3布嵌掛飾的設計、制作方法。4布玩具的立體成形步驟及設計。三、教學重點、難點：重點：布的平面造型、半立體造型、布的立體造型的方法，布造型的設計和色彩搭配。難點：操作能力和觀察能力的提高。第四章 泥造型 （9 課時）一、教學目標：了解泥造型的基本技法，

36、 了解浮雕和圓雕的主要表現形式、 掌握浮雕和圓雕的制作方法。二、教學內容：1泥造型的基本技法。2泥造型的種類和特點。3浮雕的主要表現形式和制作方法。4圓雕的主要表現形式和制作方法。5泥造型作品的創(chuàng)作三、教學重點、難點：重點：泥造型的基本技法、 浮雕的主要表現形式和制作方法、 圓雕的主要表 現形式和制作方法。難點：泥造型的基本技法、操作能力和觀察能力的提高。第五章 綜合材料造型 （9 課時）一、教學目標： 了解綜合材料造型的特點； 掌握點狀材料造型、 線狀材料造型、 面狀材料造 型、快（體）狀材料造型及復合材料造型的方法。二、教學內容：1綜合材料的造型特點。2點狀材料造型的材料選擇和制作。3線狀

37、材料造型的特點和制作。4面狀材料造型的特點和制作。5快狀材料造型的特點和制作。6綜合及復合狀材料造型的特點和制作三、教學重點、難點： 重點：綜合材料的不同特點及制作方法，造型的設計和材料的選用。 難點：綜合材料的不同特點及制作方法，操作能力和觀察能力的提高。繪畫 （共 30 課時 ）第一章 兒童寫生線描技法 （10 課時）、教學目標：線描寫生作品 二、教學內容1、兒童線描寫生的特點 （造型和線條 ）。2、兒童線描寫生的工具與材料3、靜物寫生、人物寫生方法和步驟。4、風景寫生、動物寫生的方法和步驟。5、評價兒童線描寫生作品的方法。三、重難點：重點：兒童線描寫生的造型和線條特點、靜物寫生、人物寫生

38、、風景寫生、 動物寫生的方法和步驟；評價兒童線描寫生作品的方法。難點：線描寫生的訓練方法和步驟、造型能力和觀察能力的提高。第二章 兒童蠟筆畫表現技法（ 10 課時）一、教學目標： 學習、了解蠟筆的特點，掌握蠟筆的基本技法、色彩的基本知識，提高學生 的動手繪畫能力和觀察能力。二、教學內容：1、色彩的基本知識光與色的關系、色彩的分類、色彩的基本術語、色 彩與認識等。2、蠟筆的特點。3、蠟筆的基本技法平涂法、點彩法、混合法、漸變法、刮畫法、拓印法等。4、蠟筆畫的臨摹和創(chuàng)作三、教學重點、難點重點：色彩知識的掌握與運用、蠟筆的基本技法、蠟筆畫的臨摹和創(chuàng)作。 難點：蠟筆的基本技法掌握、繪畫能力和觀察能力的

39、提高。第三章 兒童國畫表現技法（ 10 課時）一、教學目標： 了解兒童國畫的特點；掌握筆、墨、色的運用，掌握國畫動物、人物、風景 等的表現技法，并能夠進行創(chuàng)作。二、教學內容： 1中國畫的筆墨練習（筆、墨、色） 。 2兒童國畫的特點。3點、線、面的練習與掌握。 4動物、人物、風景的畫法及技巧。三、教學重點、難點 重點：中國畫筆墨的掌握， 兒童國畫的特點及表現技法， 兒童國畫的臨摹和 創(chuàng)作。難點：兒童國畫的基本技法掌握，繪畫能力和觀察能力的提高。（六）蒙臺梭利教室1、功能簡介 蒙特梭利課程，是將蒙特梭利的教育理念融入中國傳統(tǒng)的教育理念而開設的課程體系。課程形式多樣、內容豐富，打破傳統(tǒng)的填鴨式教育。

40、蒙氏教育內容分為日常生活教育、感官教育、數學教育、語言 教育、科學文化教育以及無教具的德育和音樂教育。2、課程及教材 日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、文化科學教育 教材：蒙臺梭利理論教育實用教材蒙臺梭利日常生活教育實用教材蒙臺梭利感官教育實用教材蒙臺梭利語言教育實用教材蒙臺梭利科學文化教育實用教材蒙臺梭利數學教育實用教材3、課時安排：共 54 課時。4、課題研究：（1）蒙臺梭利實訓教學研究（2）蒙臺梭利教學案例的整理開發(fā) 蒙臺梭利教學法實訓教學大綱 第一部分 課程的性質和目的一、課程的性質蒙臺梭利實訓教學是現代幼兒師范教育中一門重要的專業(yè)選修課， 內容主要 是蒙臺梭利幼兒教師應具備

41、的蒙臺梭利教育基礎理論， 教具操作方法以及蒙臺梭利日常生活教育與教學，蒙臺梭利感覺教育與教學，蒙臺梭利語文教育與教學， 蒙臺梭利數學教育與教學， 蒙臺梭利科學文化教育與教學， 蒙臺梭利教育環(huán)境的 創(chuàng)設等。蒙臺梭利實訓教學是指在教育學、心理學和蒙臺梭利教育理論的指導下,以專業(yè)知識為基礎， 利用“幼兒之家” 模擬情景的教學方法對幼師生進行蒙氏教師 教學技能與方法訓練， 其主要內容是讓學生掌握蒙臺梭利的基本理論， 學會各種 教具的操作及各種教育活動的設計與組織。實訓教學， 讓幼兒師范生和教師能在較短時間內， 從教學理論、 視覺理論和 技術基礎等幾個方面， 針對某一問題給予強化的訓練， 迅速地解決教學

42、中的實際 問題，為在校幼兒師范生把學到的理論知識運用到實踐中提供了一個操作的平 臺，對他們的教育實習和將來的教學工作有著重要的影響。二、課程目的本課程的目的是培養(yǎng)學前教育專業(yè)師范生的蒙臺梭利實際教學的能力， 通過 本課程的學習， 使學生能系統(tǒng)地了解蒙臺梭利實訓教學的目的、 方式、過程以及 相關內容， 掌握在蒙臺梭利幼兒園的活動中應必備的理論觀念， 各種教學技能和 組織方法， 能根據教育教學任務和幼兒的特點組織蒙臺梭利教育教學活動。 在此 基礎上，具體目標如下：1. 掌握蒙臺梭利教育的理念、蒙臺梭利教育法原理2. 掌握蒙臺梭利教具的操作3. 能夠進行蒙臺梭利教育環(huán)境的創(chuàng)設4. 掌握蒙臺梭利各類教

43、育活動的設計和教案的編寫， 順利進行蒙臺梭利教育 活動，為以后的教學工作打下基礎第二部分 教學目標、教學內容、重（難）點及學時分配第一章 蒙臺梭利教育理論一、教學目標：了解蒙臺梭利博士生平及蒙臺梭利主要的理論觀點。 掌握蒙臺梭利教育法的 特點， 蒙臺梭利教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別及蒙臺梭利五大領域的內容及關系。二、教學內容：1、蒙臺梭利生平1 課時2、兒童的秘密1 課時3、蒙臺梭利七大兒童觀1 課時4、蒙臺梭利五大領域內容及關系1 課時5、蒙臺梭利教具1 課時6、蒙臺梭利教師1 課時7、蒙臺梭利班級建設及課程設置與管理1 課時三、教學重點、難點：重點：蒙臺梭利七大兒童觀 ，蒙臺梭利五大領域內容及關系

44、，蒙臺梭利教 具，蒙臺梭利教師。難點：蒙臺梭利五大領域內容及關系， 蒙臺梭利班級建設及課程設置與管理。第二章 蒙臺梭利日常生活教育、教學目標：了解蒙臺梭利日常生活教育的主要內容，能夠設計并組織日常生活教育活 動。二、教學內容：1蒙臺梭利日常生活教育理論1 課時2設計并組織基本動作練習活動2 課時3. 設計并組織照顧自己和環(huán)境的活動2 課時4. 設計并組織社交禮儀活動2 課時三、教學重點、難點：重點：基本動作練習活動，社交禮儀活動難點：照顧自己和環(huán)境的活動第三章 蒙臺梭利感覺教育一、教學目標：了解蒙臺梭利感覺教育理論， 能夠進行感官教具操作， 學會設計并組織幼兒 感官教具操作活動二、教學內容：1

45、. 蒙臺梭利感覺教育理論1 課時10 課時1）視覺教具帶插座圓柱體、彩色圓柱體、粉紅塔、棕色梯、長棒、色板、幾何圖形示范 匣、幾何圖形櫥柜、幾何圖形卡片及相關游戲、構成三角形（長方形盒一，長方 形盒二，三角形盒，大六邊形盒，小六邊形盒，藍色三色形盒） 、二項式、三項 式、三倍數（2）觸覺教具：幾何學立體組及投影板、觸覺板、布盒、重量板、溫覺板、神秘袋2 課時（3）聽覺教具：音筒1 課時（4）嗅覺教具：嗅覺筒1 課時（5）味覺教具：味覺瓶1 課時3.蒙臺梭利感覺教育考核2 課時三、教學重點、難點：重點：視覺教具操作演練難點：視覺教具操作演練第四章 蒙臺梭利數學教育、教學目標：了解蒙臺梭利數學教育

46、理論，能夠進行數學教具操作， 學會設計并組織幼兒數學教具操作活動、教學內容：1. 蒙臺梭利數學教育理論1 課時1 課時（1） 0-10 數的認識（2）連續(xù)數的認識1 課時（3）十進位法1 課時（4）四則運算1 課時（5）運用記憶的加減乘除四則運算1 課時（6）分數的導入1 課時（7）平方與立方概念的導入1 課時3. 蒙臺梭利數學教育考核2 課時三、教學重點、難點：重點：數學教具操作演練難點：數學教具操作演練第五章 蒙臺梭利語言教育一、教學目標：了解蒙臺梭利語言教育理論， 能夠進行語言教具操作，學會設計并組織幼兒語言活動。二、教學內容：1 課時1.蒙臺梭利幼兒語言基礎知識2. 蒙臺梭利幼兒語言教

47、育理論1 課時3.蒙臺梭利幼兒雙語教育法1 課時4.蒙臺梭利幼兒語言教具基本操作及延伸教具操作2 課時5.蒙臺梭利語言教育中教師的職責1 課時三、教學重點、難點：難點：語言教具操作演練第六章 蒙臺梭利科學文化教育、教學目標：了解蒙臺梭利科學文化教育理論，學會設計并組織科學文化活動、教學內容：1. 蒙臺梭利科學文化課程原理1 課時2. 蒙臺梭利文化課程設計與活動1）植物學、動物學1 課時2）地理學1 課時3）歷史學1 課時4）科學實驗1 課時5）天文學1 課時6）人體生理學1 課時三、教學重點、難點：重點：蒙臺梭利文化課程設計與活動難點：蒙臺梭利文化課程設計與活動第三部分 蒙臺梭利實訓教學的實施步驟一、學習相關知識蒙臺梭利實訓教學是在蒙臺梭利教育理論指導下對幼兒教師進行蒙臺梭利教具操作訓練及設計組織蒙臺梭利教育活動的實踐活動。 在實訓教學之前應學習 蒙臺梭利教育的基本理論， 通過理論學習形成一定的認知結構， 利于以后觀察學 習內容的同化與順應， 提高學習信息的可感受性及傳輸效率， 以促進學習的遷移。二、確定訓練目標在進行實訓教學之前， 指導教師首先應該向學生講清楚本次教學活動的具體 目標、要求，以及該教學活動的類型、作用、教具的操作方法及注意事項。三、觀摩示范為了增強學生對所培訓內容的形象感知， 需提供生動