2020年每個(gè)孩子都是天使教育隨筆

1、每個(gè)孩子都是天使教育隨筆敲下這個(gè)題目時(shí)，我的心中出現(xiàn)了很多小天使的臉龐：默默無言的李紫幻，調(diào)皮可愛的陳祎，還有機(jī)靈活潑的李昶辰、劉甲申，穩(wěn)重大方的羅心悅、王雅寧無論是成績(jī)好的還是弱一些的，無論是懂事的還是調(diào)皮的，他們都是天使，都是促使我不斷成長(zhǎng)的天使。送走四年級(jí)懂事的孩子，回頭接手三年級(jí)的小不點(diǎn)，雖然我有很多的心理準(zhǔn)備，也一直對(duì)中年級(jí)的孩子有所了解，可是教學(xué)生活中總會(huì)發(fā)生很多不可預(yù)知的情況，這真的是在磨練老師的脾氣，擴(kuò)充老師的心胸氣度，也在促使老師不斷的思考成長(zhǎng)著一一有的孩子作業(yè)不能按時(shí)完成，一次兩次三次，次次如此，我便會(huì)忍不住訓(xùn)斥兩句，可看到孩子的小臉上有那么多的愁云聚集，心里也會(huì)暗暗的為自

2、己的嚴(yán)厲而自責(zé)有的孩子總喜歡報(bào)告別人的事情。一大早，高高興興去上班，到班級(jí)里遇到的孩子總是先向我“告狀”：老師，誰誰誰不掃地，誰誰誰作業(yè)沒完成，誰誰誰調(diào)皮了，誰誰誰打誰了今天我們班一個(gè)孩子還對(duì)我說：“老師，你最適合到法院去上班，你處理問題比法官還果斷。”其實(shí)，孩子們不知道這些“狀紙”都把我愉快的心情給趕跑了，所以再看到哪個(gè)孩子做不好事情的時(shí)候，我的語調(diào)里就多了埋怨和指責(zé)，弄得自己和孩子都心里不開心起來最讓我生氣的還不是這些，而是在老師講課的時(shí)候，有的孩子的思想都會(huì)跑到十萬八千里之外，仿佛課堂和他沒有關(guān)系。課堂上不聽講，老師縱使有天大的本事也不能把知識(shí)傳遞到孩子手中，因?yàn)樗麎焊唤影?。這個(gè)時(shí)候，

3、就是我忍不住想發(fā)火的時(shí)候了可是，轉(zhuǎn)念想一想，他們都還是孩子啊，八歲左右的孩子，能多數(shù)孩子完成作業(yè)，能多數(shù)孩子認(rèn)真聽講都已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，而且還有那么多孩子熱愛勞動(dòng)，熱心班級(jí)事務(wù)，愿意主動(dòng)為老師分憂，表現(xiàn)的多懂事啊，我干嘛要緊盯著孩子的缺點(diǎn)不放呢？適時(shí)的教育，適時(shí)的引導(dǎo)不是讓孩子更容易接受嗎？每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，他出現(xiàn)在我面前，一定是為了幫助我才出現(xiàn)的：這個(gè)孩子的作業(yè)沒完成，那就說明他在學(xué)習(xí)上遇到困難了，需要老師緊緊他的緊箍咒了。緊一緊便好，否則讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就得不償失了。那個(gè)孩子愛報(bào)告別人的小錯(cuò)誤，為老師制造情緒垃圾。其實(shí)他的目的就是想得到老師的關(guān)注，往往別人做的不好的地方恰恰是自己做的最好的地方，那就夸夸他唄，夸了他，他高興了，自己也高興，哪里還有情緒垃圾的產(chǎn)生？！孩子上課不注意聽講，這就說明自己要錘煉自己的教學(xué)技巧了，動(dòng)用各種方式，講故事也好，做游戲也罷，只要能為教學(xué)服務(wù)，只要能讓孩子認(rèn)真聽講，都是好方法。這么一想，可不是嗎？每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，他的出現(xiàn)就是為了讓我變得更懂孩子，更懂教育，我還有什么理由不對(duì)這些