優(yōu)秀家長主要事跡材料2

1、.優(yōu)秀家長主要事跡嘉祥第二中學教師武雪峰家長教育好自己的孩子是對社會的貢獻，是對家庭責任的擔當，是對孩子一生的負責。 家教對孩子良好的道德行為養(yǎng)成起著極為重要的作用，也是對學校教育的有益補充。 把孩子培養(yǎng)成為一個身心健康、具有獨立人格、 對社會有用的人才是每一位家長的希望。 我從孩子小時候就注意對孩子的培養(yǎng)，讓他在正常的環(huán)境中茁壯成長?，F(xiàn)在，我的孩子已經(jīng)上初一了，學習成績優(yōu)秀，多次被評為“三好學生”。即便是這樣，我也沒有任其自由發(fā)展。每當飯前飯后，我就詢問他課聽懂了嗎，學會了多少，與老師互動嗎，來進一步探討學習的方法并總結(jié)學習的經(jīng)驗；有時我讓他說說班上發(fā)生了什么事，與同學相處的好嗎， 來及時的

2、糾正他的偏激的執(zhí)拗的想法和做法，養(yǎng)成與人為善和諧相處的良好品質(zhì)。有時我抽查他的家庭作業(yè)， 督促他盡快完成，使其養(yǎng)成“完不成作業(yè)就不玩”的良好習慣。除了正常的學習外，孩子還應該有廣泛的愛好和興趣，這樣，孩子的生活才會多姿多彩。平時，我一有時間就陪孩子讀書。我讀的多是一些教育方面的書，有最家長 - 祝你幸福雜志，有秦泉主編的好孩子是教出來的論著，還有風靡美國的最美教師雷夫的第五十六號教室，我掌握教育技巧的同時給孩子作出了讀書的榜樣；孩子漸漸地喜歡上了讀書， 他愛讀意林里的童話世界，他愛品三國演義水滸傳里的英雄人物，更愿徜徉在臺灣女作家伍美珍的小說的情節(jié)中。讀書成為了他生活的一部分， 他汲取了很多精

3、神營養(yǎng)，.也提高了自己的寫作水平。他很幸運代表班級參加“唱響吉祥嘉祥，爭做文明少年”征文比賽。孩子在成長過程中，需要有人幫他明辨是非，排憂解難。當孩子遇到難題時，我會平和地和孩子一起查找、分析問題存在的原因，找到解決問題的辦法； 當孩子心里煩躁時， 我會帶著孩子去散步或打籃球，排遣孩子學習的壓力； 當孩子不滿班主任的排位時，我會主動和孩子交流，就像傅雷一樣， 嘗試著用書信交流，驅(qū)散了孩子心靈上的陰霾。其中我撰寫的家教金點子兩封書信打開交織的心結(jié) ，被濟寧教育局評為一等獎。 家長能以朋友態(tài)度來對待孩子， 孩子也會把家長當作朋友。這樣的孩子就顯得懂事聽話、落落大方。我作為一名教師家長， 嚴格要求孩

4、子服從學校的管理， 老師的教導。在班級工作中，我要求孩子一定要盡職盡責，任勞任怨。他作為學習小組長，認真檢查組員的作業(yè)，極時督促組員的背誦，贏得老師的鼓勵和贊揚。我經(jīng)常與班主任電話聯(lián)系，了解孩子的表現(xiàn)，總是站在老師的角度來關(guān)注孩子的成長，并時時告誡孩子“驕傲使人落后，謙虛使人進步”！曾子孝道文化像暖暖的春風一樣， 吹進了嘉祥的每一個家庭， 吹進了嘉祥的每一個學校。借此，我教育孩子要孝敬爺爺奶奶，每逢周六我就帶著孩子回老家； 孩子叫上一句爺爺奶奶， 這就讓老人高興好多天。我告訴孩子見到老師要打招呼， 尊重師長是好孩子必備的素質(zhì)；孩子叫上一句老師好，這讓老師們感到“孺子可教也” 。我要求孩子要學會感謝別人，對于別人的幫助要銘記在心；常言說“受人點滴之.恩，當以涌泉相報” ，那就讓孩子把我們的傳統(tǒng)思想傳承下去。曾子孝道文化滋潤著嘉祥兒女的心靈， 潛移默化的影響著孩子的成長； 讓孩子生活孝文化的世界里， 我們家長一定能看到一個成功而富有愛心的孩子。一分耕耘、一分收獲。作為家長，一定要加強學習培訓，學會關(guān)愛孩子，為孩子的人生負責。家長和老師的目標是一樣的，希望孩子勤奮學習，快樂成長，