農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣課程論文.

1、對比參照中尋找農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新出路摘要： 在我國農(nóng)業(yè)技術(shù)相對落后，生產(chǎn)方式主要是以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)營， 以及農(nóng)業(yè)人口數(shù)量變動大的背景下，本文以一個尚未畢業(yè)，對整個行業(yè)還缺乏具體的深入的大學(xué)在校生的視角，通過課堂和生活中的的一些對比， 加上對部分文獻的綜述， 得出一些淺簡的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方法和策略，包括加快體制改革，加大中央財政資金投入，充分發(fā)揮高校和大學(xué)生的作用，興辦農(nóng)村合作社，建立試驗田。以此來表達對整個行業(yè)的認(rèn)識。關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大學(xué)生農(nóng)村合作社試驗田資金Abstract ： Relatively speaking, the agricultural technology of our

2、countryis backward. The mainproductionmodeis petty farmerwork. This is the background of our country s agriculture.As a notgraduatedcollage student,Ifind somesimplemethodsandStrategies by contrast and reading literature. Include speed up thesystemreform,increase the investment ofgovernment, maketheu

3、niversityandstudent playaimportantrole, establishmentofcooperatives, establishment test field.Key word: The promotionof AgriculturalTechnology.Collegestudent. Cooperative. Test field. investment引言月光下的鳳尾竹歌云：竹樓里的好姑娘，為誰敞開門又開窗戶，哦是農(nóng)科站的小巖鵬， 摘走這顆夜明珠。此歌從 1979年開始傳遍祖國大地，歌詞不僅構(gòu)建了傣族人民優(yōu)美的生活意境， 而且從“農(nóng)科站”三個字引出了我想要開始

4、的話題。1 我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀從上述歌詞中不難看出，“小巖鵬” 可以算是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，歌詞中人物的原型就是畢業(yè)于華南農(nóng)學(xué)院， 后分到海南專署， 后又調(diào)到云南西雙版納的巖景。 這句歌詞的內(nèi)容首先反映出， 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員在鄉(xiāng)村中的受歡迎程度，其次也折射出我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式和體系。當(dāng)時是改革開放初期， 計劃經(jīng)濟尚未完全退出中國歷史， 當(dāng)時的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式是以政府為主體， 在地方建立農(nóng)科站，分配技術(shù)人員。如今我國現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)科技推廣體系的模式主要有：政府主導(dǎo)型農(nóng)業(yè)科技推廣模式； 以農(nóng)業(yè)科研、教育部門為主體的推廣模式；以農(nóng)村合作組織、 農(nóng)民技術(shù)協(xié)會為中心的推廣模式； 以供銷合作社作

5、為主體的推廣模式；以公司或企業(yè)作為主體的推廣模式等等（林英2007）。而實際生活中，常見的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式還是以政府為主體的模式，以公司或企業(yè)作為主體的推廣模式在逐步發(fā)展， 以農(nóng)業(yè)科研、教育部門為主體的推廣模式只在小范圍內(nèi)存在，農(nóng)村合作社有很多都是空架子，很多農(nóng)民是“被合作社”的，農(nóng)協(xié)更是很少聽說。所以，據(jù)有關(guān)報道：長期以來， 我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作主要南政府部門和科研機構(gòu)執(zhí)行完成。 現(xiàn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系明顯存在計劃經(jīng)濟時期行政管理的印記。市場機制在配置農(nóng)業(yè)技術(shù)要素中的作用嚴(yán)重缺位。導(dǎo)致整個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系嚴(yán)重缺乏活力和效率（王武科等 2008）。這是我國現(xiàn)在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的背景，也是所要面臨的問

6、題。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的課堂上， 除了學(xué)習(xí)了一些專業(yè)概念知識以外， 還看了很多相關(guān)的視頻錄像，還有很多同學(xué)上臺分享的豐富多彩的內(nèi)容。 21世紀(jì)是信息時代，這種方式的交流與溝通最重要的目的就是交換信息， 在對比參照中尋找問題和出路。在美國，荷蘭，以色列，澳大利亞等國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與我國對比，還有同學(xué)分享的中美農(nóng)業(yè)對比之下，他們科學(xué)，規(guī)范，綠色，高效非常先進，然而我們卻不能套用，只能少部分借鑒，因為我國農(nóng)業(yè)人口眾多， 以家庭為單位進行小規(guī)模生產(chǎn)，而且隨著富士康內(nèi)遷， 江浙一帶民營企業(yè)轉(zhuǎn)型或關(guān)閉， 預(yù)示著中國勞動力市場成本的提高， 未來中國將不再是世界的工廠， 因此將會有大量的流動勞動力重返自己的家鄉(xiāng)

7、從事農(nóng)業(yè)或者相關(guān)工作， 我們的大背景要求我們必須自己尋找出路。2 完善體制機制通過對比得出， 我國的農(nóng)業(yè)還是相對落后的，各種制度不完善，不能很好地促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，有的甚至起阻礙作用。面臨這些問題，首先要提出的，也是政府非常倡導(dǎo)的就是改革， 借鑒國外模式， 構(gòu)建以政府為主導(dǎo)的多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)， 應(yīng)該打破單純的政府主體模式， 即構(gòu)建以政府推廣體系為主導(dǎo)，以農(nóng)村合作經(jīng)濟組織為基礎(chǔ)， 農(nóng)業(yè)科研院校， 農(nóng)業(yè)高校等單位以及涉農(nóng)龍頭企業(yè)廣泛參與的多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織（杜麗華2011）。2.1 以高校和大學(xué)生為依托的推廣模式發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中， 都與高校有著密切聯(lián)系， 這一

8、點我們可以借鑒，在其他課堂上， 經(jīng)常聽到老師講說某個大學(xué)老師或者教授路過某個地方， 看見某種現(xiàn)象，隨便提了點什么建議或者說了點什么方法，使得某種作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)， 某農(nóng)民如何的感謝等等， 這一方面說明我們的高?；蛘呃蠋熀苡心芰苁軞g迎， 而另一方面也說明我國這種推廣方式的欠缺， 也就是高校與生產(chǎn)實際脫節(jié)嚴(yán)重。 在美國的農(nóng)業(yè)產(chǎn)出增長率中， 科技進步所占的比率能達到 80以上，其農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率高達 85，而我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率還不足 50。美國這種政府領(lǐng)導(dǎo)、將核心建立在大學(xué)的科技推廣體系是美國農(nóng)業(yè)科技得以快速推廣應(yīng)用的主要原因。美國的經(jīng)驗給我們以深刻的啟示：在我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)大學(xué)

9、和生產(chǎn)單位的直接聯(lián)合，是農(nóng)業(yè)科技推廣的很好形式（林英 2007）。近年來，我國一些農(nóng)業(yè)大學(xué)加大了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的力度， 探索建立了以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式。比較有代表性的是河北農(nóng)業(yè)大學(xué)探索農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)化市場。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)近年來主動適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新要求， 不斷探索農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的新模式， 堅持走出校門， 走向農(nóng)村，走近農(nóng)民，開創(chuàng)出了一條實現(xiàn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)實踐相結(jié)合的辦學(xué)道路。 他們創(chuàng)辦了全國第個以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)化市場河北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技市場， 使市場與科技接軌， 加速了科技成果的推廣轉(zhuǎn)化；采用股份制，以技術(shù)入股的方式，參與山區(qū)的治理，推廣科技成果 21項，創(chuàng)造經(jīng)濟效益達 22

10、億元，探索出實現(xiàn)科技與經(jīng)濟的緊密結(jié)合的科技治山新模式。其余的還有西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)建農(nóng)業(yè)專家大院。 農(nóng)業(yè)專家大院是西北農(nóng)林科技大學(xué)在農(nóng)業(yè)科技推廣實踐中創(chuàng)造出的一種由政府搭臺，專家唱戲，企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟合作組織參與的新型推廣模式。2.2 鼓勵大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作大學(xué)生是一個富有活力的群體，年輕氣盛，思維活躍，極具潛力，大學(xué)生村官如今逐步發(fā)揮著巨大的作用， 政府對此也是越來越重視， 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作可以是大學(xué)生村官工作的一部分， 也可以培養(yǎng)專業(yè)的推廣人員， 鼓勵大學(xué)生從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作不僅可以推動我國農(nóng)業(yè)向前發(fā)展， 彌補我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員綜合素質(zhì)較低， 整體隊伍較差的情況，提高大學(xué)生就業(yè)率

11、，對大學(xué)生個人而言還可以積累社會經(jīng)驗， 這也正是大學(xué)生所缺乏的， 同時掌握溝通技巧， 積累人生財富。有句話說“讀萬卷書不如行萬里路” ，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也是一個行萬里路的機會。2.3 以農(nóng)村合作社為單位的推廣方式現(xiàn)在大多數(shù)的人們還是沒有真正的理解現(xiàn)行合作社，總是跟原來的人民公社聯(lián)系到一起，所以，在此過程中，要深化合作社的概念，科學(xué)建立合作社，而不是為完任務(wù)而建立的沒有發(fā)揮真正作用的合作社。相對比之下， 這一點日本農(nóng)協(xié)值得我們參考， 日本地少人多的現(xiàn)狀與我們相似，但是他們農(nóng)產(chǎn)品從種植到收獲大部分由農(nóng)協(xié)經(jīng)營， 成熟的農(nóng)產(chǎn)品從采摘的那一刻，就貼上了品牌標(biāo)簽和銷售超市的標(biāo)志。根據(jù)我國農(nóng)業(yè)的大背景， 創(chuàng)建農(nóng)

12、村合作社雖然不能改變我國小農(nóng)分散經(jīng)營的模式，但是可以有效的把農(nóng)民團結(jié)起來，集約化經(jīng)營，減小內(nèi)部斗爭，在共同的組織下進行科學(xué)化生產(chǎn)， 按照合作社的經(jīng)營模式建立產(chǎn)業(yè)鏈， 比如建立信息共享，提供技術(shù)指導(dǎo)，構(gòu)建農(nóng)超結(jié)合，產(chǎn)銷無障礙和相互監(jiān)督等。3 先在有條件的地方建立試驗田在課堂所看的視頻中和同學(xué)的實習(xí)經(jīng)歷中可以了解到， 由于我國農(nóng)民所能承擔(dān)的風(fēng)險小導(dǎo)致他們的目的性非常強， 只有真真實實地看到好處和利益才會相信這一切，所以號召農(nóng)民干不如做給農(nóng)民看（胡魯平等 2011）。教育農(nóng)民怎么走不如帶領(lǐng)農(nóng)民跟著走，在有條件的情況下，每個村建立一處試驗田， 試驗田可以由合作社或農(nóng)科站的技術(shù)人員管理，讓農(nóng)民看到成果，

13、看到收益，已達到推廣的目的。就像小說白鹿原中描述的那樣，地方大儒朱先生，看天氣查氣候，說應(yīng)該種豆子，人們都不相信也不去嘗試，只有一個篤信的人家， 把自家作物全部鏟除，全都換成各色豆類，結(jié)果當(dāng)年偏旱，谷類均欠收，豆類大豐收，后來，全村人種地前都來等朱先生的一句話。4 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金問題通過閱讀文獻可以看出， 很多文章中都用了很大的篇幅來論述資金問題對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的影響。 由于農(nóng)業(yè)科技成果多數(shù)具有明顯的社會公益性，所以其成本不是作為農(nóng)業(yè)科技市場主體的農(nóng)民及農(nóng)業(yè)科技研究推廣單位所能獨立承擔(dān)的。加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較利益低， 農(nóng)業(yè)科技成果的研究與推廣必須得到政府強有力的財政支持（謝愛輝 2012）。我國

14、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程緩慢，缺乏大型的農(nóng)業(yè)企業(yè)主體， 也使得農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣不得不主要依賴政府的投入（張利庠等 2007）。然而，整個國家財政用于支持農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)的經(jīng)費普遍偏低。我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的財政經(jīng)費由2139億元增加到 7047億元，增加了 23倍，按可比價計算年均增長 8 45。而同期全國的工資水平都發(fā)生了大幅度的上漲，其中，國家職工的工資增加了37倍，而所有城市職工的工資增加了39倍，增加幅度顯著高于農(nóng)技推廣部門經(jīng)費的增加幅度。這導(dǎo)致我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的整體局面并沒有得到改善， 甚至還有所惡化。 雖然大學(xué)生走農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣道路是個不錯的選擇，但是待遇問題讓人擔(dān)憂。 我國農(nóng)

15、技推廣經(jīng)費中的 70以上用來發(fā)放工資，但事實上農(nóng)技人員的工資并不高?？鄢飪r上漲因素， 他們的實際工資 10多年來增長緩慢 i 年均增長僅 4 4，遠(yuǎn)低于我國國民經(jīng)濟的增長速度。與農(nóng)口其他部門比較，農(nóng)技人員的工作最為辛苦，工作條件最差，而工資卻是最低的，且該差距仍在不斷擴大。 相當(dāng)一部分地區(qū)的農(nóng)技人員沒有穩(wěn)定的收入， 各項待遇無法享受，有的甚至難以糊口（張利庠等 2007）。對比之下，很多發(fā)達國家都是工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)， 政府對農(nóng)業(yè)有著很大的資金投入，現(xiàn)在是多元化社會， 雖然我們?nèi)詰?yīng)該堅持以政府投入為主體， 但是單純的依靠政府并不能更好更快地解決問題， 我們還要建立多渠道融資機制， 比如鼓勵農(nóng)業(yè)技術(shù)

16、推廣部門興辦經(jīng)濟實體， 進行有償推廣技術(shù)活動， 農(nóng)資連鎖經(jīng)營模式即企業(yè)依靠自己的品牌優(yōu)勢， 在主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)建立特許加盟農(nóng)資連鎖店， 組建農(nóng)資連鎖銷售網(wǎng)絡(luò)。 農(nóng)資連鎖經(jīng)營方式在國外已經(jīng)是一種成熟的推廣模式， 在主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)建立連鎖銷售網(wǎng)點， 農(nóng)民通過電話就可以向公司提出服務(wù)要求， 公司就近安排服務(wù)，有的甚至服務(wù)到田頭（王武科等 2008）。結(jié)語首次接觸到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣這個詞組， 是2012年暑期的時候在電視上的 “星光大道”節(jié)目，里面的一個選手自稱是某地的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣員， 自我介紹的時候就拿了幾個西紅柿，告訴觀眾如何區(qū)分什么樣的是催熟的， 什么樣的是自然成熟的。父母在一旁是非常的欣賞， 而我恰好選了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣課， 課程讓我學(xué)到了很多東西，讓我這一個從小在城鎮(zhèn)長大的學(xué)生對三農(nóng)問題有了更進一步的了解， 學(xué)知識之余還欣賞了各地方特色， 跟著老師了解了行業(yè)的一些情況和前沿信息， 為自己身為農(nóng)大學(xué)生奠定了知識基礎(chǔ)。 文中關(guān)于合作社方面的知識是在學(xué)校開設(shè)的公共選修課“合作經(jīng)濟學(xué)原理與實務(wù)”中學(xué)到的。參考文獻1 林英 .“以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式” 探析 J. 陜西農(nóng)業(yè)科學(xué) 2007（ 5）；1392 王武科 李同升 張建忠 . 市場機制下的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系