《農(nóng)業(yè)》(地理人教八上)教案

1、農(nóng)業(yè)教材分析農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。尤其對(duì)我們這個(gè)擁有13億多人口的大國(guó)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)的重要性不言而喻。而且，農(nóng)業(yè)是受自然條件影響最顯著的經(jīng)濟(jì)部門，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異不僅與自然條件密切相關(guān)，還受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的功能與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比更多元化，科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越強(qiáng)大。這些是課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也是現(xiàn)代學(xué)生必須了解的經(jīng)濟(jì)部門內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、通過(guò)圖文資料了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)的重要性。2、了解農(nóng)業(yè)的主要類型。3、說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)上的分布差異以及原因?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)例分析理解

2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。2、分析各地飲食文化與農(nóng)業(yè)和自然環(huán)境的關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)資料認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要作用，樹(shù)立科技才能興農(nóng)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異及原因。網(wǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】分析我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)差異及原因課前準(zhǔn)備教師在備課時(shí)，將“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”內(nèi)容調(diào)整到“我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布”之前教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入圖片展示我們生活中的飲食、穿衣、用度等等都直接間接來(lái)源于農(nóng)業(yè)，而農(nóng)業(yè)又為工業(yè)奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)日常圖片，讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源、生存之本。接著圖片展示從棉花到衣服，從森林到課桌椅的過(guò)程，另外一個(gè)目的是讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)業(yè)是

3、工業(yè)的基礎(chǔ)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。二、農(nóng)業(yè)及其重要性圖片展示不同的農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生直觀感受農(nóng)業(yè)的部門分類：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等。三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜1、緊接上面內(nèi)容，教師提出問(wèn)題“我們要選擇什么樣的農(nóng)業(yè)類型，是隨心所欲，還是有一定的選擇規(guī)律呢？”學(xué)生思考回答。2、教師總結(jié)農(nóng)業(yè)發(fā)展的原則：因地制宜。圖片展示因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)圖，讓學(xué)生觀察總結(jié)哪種條件下適合發(fā)展種植業(yè)，哪種條件下適合發(fā)展畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)。教師總結(jié)。3、展示“東南沿海某區(qū)域”圖，完成P97活動(dòng)。教師總結(jié)歸納。設(shè)計(jì)意圖本部分內(nèi)容通過(guò)展示因地制宜圖到完成活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生深入體會(huì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。將本部分內(nèi)容提前到我國(guó)農(nóng)業(yè)地

4、區(qū)分布，目的在于讓學(xué)生能夠通過(guò)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)原則，體會(huì)我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的原因。四、我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1、展示我國(guó)干濕地區(qū)圖和地形圖，讓學(xué)生通過(guò)上部分所學(xué)內(nèi)容“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”，嘗試分析我國(guó)種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布情況。最后教師總結(jié)。2、教師介紹西部四大畜牧業(yè)區(qū)，東部主要農(nóng)業(yè)區(qū)。3、圖片展示東部種植業(yè)區(qū)，結(jié)合我國(guó)氣候特點(diǎn)，了解秦淮線南北的種植業(yè)差異。表格區(qū)別。4、圖片展示因農(nóng)業(yè)地域不同而產(chǎn)生的飲食文化的不同。設(shè)計(jì)意圖有了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的意識(shí)之后，我國(guó)東耕西牧，南稻北麥的農(nóng)業(yè)分布就非常好理解了。五、走科技強(qiáng)農(nóng)之路1、圖表展示我國(guó)與其他國(guó)家耕地面積和糧食總產(chǎn)量的比較，以及部分國(guó)家單位面積水稻產(chǎn)量比較，感受我國(guó)在耕地少的情況下，水稻產(chǎn)量高的現(xiàn)狀。以此提出，科技強(qiáng)農(nóng)的重要性。2、圖片展示我國(guó)依靠科學(xué)技術(shù)，主要在哪些方面有了提高：機(jī)械化、專業(yè)化、高產(chǎn)、高效、生態(tài)。3、資料展示“走進(jìn)新農(nóng)村，探訪科技行”提出問(wèn)題：（1）閱讀上圖，找出在新農(nóng)村建設(shè)中科技所起到的作用有哪些？（2）你還知道哪些科技興農(nóng)