鷸蚌相爭語文教案

1、鷸蚌相爭語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖片、對比記憶等方法自主學(xué)會5個(gè)生字。2、理解重點(diǎn)詞義，能用“毫不示弱”造句。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能用自己的話把寓言故事講給別人聽。5、懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事所滲透的道理運(yùn)用到生活中。教學(xué)過程：一、歷史故事導(dǎo)入戰(zhàn)國時(shí)候，中原大地并立著秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個(gè)國家中，秦國的國力最強(qiáng)大，其他六個(gè)國家勢力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一

2、天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強(qiáng)大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機(jī)會。有一回，趙國和燕國鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會來了。然而，趙國有個(gè)叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會。一個(gè)故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？二、初讀課文，練習(xí)概括1、指名試讀課題（1）板書“鷸”字，學(xué)生書空并數(shù)出筆畫。（出示“鷸”圖片）認(rèn)識鷸。你有好方法記住這個(gè)字嗎？（2）請學(xué)生告訴老師“蚌”字的寫法，板書。（出示“蚌”圖片）

3、，認(rèn)識蚌。（3）齊讀課題。2、自己讀課文，不認(rèn)識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時(shí)，想想文章主要講了一個(gè)什么故事。3、學(xué)習(xí)概括：快速瀏覽課文，用簡練的話說說文章主要講了一個(gè)什么故事。三、精讀課文，理解寓意1、指導(dǎo)有感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鷸生氣了，說：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活！”：讀出鷸“生氣”的語氣。（2）蚌毫不示弱，說：“今天不放開你，明天不放開你，你這鷸就要活活的餓死！”：引導(dǎo)學(xué)生體會“毫不示弱”的不同感受，讀出不同的語氣。（3）理解“毫不示弱”的意思，用“毫不示弱”說一句話。（4）比較：“豪”與“毫”的區(qū)別，同音字組詞練習(xí)。2、兩人一組做動作，把鷸蚌相爭的過程

4、表演出來；指派代表表演。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會“互不相讓”。（板書：互不相讓）有感情朗讀。3、想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會有怎樣的結(jié)果？4、回顧歷史故事。當(dāng)年，蘇代就是給趙王講了這個(gè)鷸蚌相爭的故事，如果你是趙王，聽了這個(gè)故事，你會怎樣想呢？5、體會寓言的魅力。師：小故事，大道理，這就是寓言的魅力！板書：寓言你還聽過或看過哪些寓言故事？（生舉例）再讀課文體會，注意語氣，重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)。四、創(chuàng)編故事師：“鷸蚌相爭，漁夫得利”這個(gè)故事流傳至今。出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會發(fā)生什么新的故事呢？（續(xù)編故事：）許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了五、選擇一項(xiàng)適合你的作業(yè)：1、把自己新編的故事寫下