《動(dòng)物聚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材內(nèi)容及分析】本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁)，結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的童話情境，發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，尤其使用實(shí)驗(yàn)教材后學(xué)生感覺很難把生活中的信息帶進(jìn)課堂中來，所以我努力設(shè)計(jì)和學(xué)生生活貼近的題材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2.會(huì)應(yīng)用乘法解

2、決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物，它們每天在一起快快樂樂地學(xué)習(xí)、做游戲。國慶節(jié)這天，小動(dòng)物們帶來許多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，同時(shí)它們還想用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，小朋友們愿意參加嗎？（多媒體演示課本第8頁插圖。）【反思根據(jù)兒童的特點(diǎn)，從童話世界引入，創(chuàng)設(shè)了問題情境，“大家想和它們一起學(xué)數(shù)學(xué)嗎”這一情境驅(qū)動(dòng)孩子們饒有興趣地投入到新課學(xué)習(xí)中來?！浚ǘ└兄榫?，自主探究1投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問題。師

3、：圖上有幾只小鳥前來參加聚會(huì)？生：圖上有9只小鳥。師：你是怎樣計(jì)算的？生：我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。師：你為什么用乘法計(jì)算？生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。2生：老師，我有一個(gè)問題，猴子一共端來多少個(gè)桃子？師：這位同學(xué)真細(xì)心，誰來解決這個(gè)問題？生：我會(huì)用加法計(jì)算，6+6+6=18（個(gè)）。生：我的方法與他不同，我用乘法計(jì)算，6×3=18（個(gè)）。生：(迫不急待地)我還能提出兩個(gè)問題，圖上一共有多少個(gè)胡蘿卜？一共有多少個(gè)松果？生：一共有12個(gè)胡蘿卜，15個(gè)松果

4、。師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？生：乘法是加法的簡便運(yùn)算。師：說得真對(duì)?！痉此迹阂龑?dǎo)學(xué)生觀看豐富有趣的畫面，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、判斷、分析、思考等一系列活動(dòng)，使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，這樣對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解是深刻的，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)?！浚ㄈ﹪L試練習(xí)，反饋矯正1連一連，說一說。老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。)學(xué)生很快就獨(dú)立做完了。（集體反饋）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。2看一看，說一說。課本第9頁，看圖說一說，結(jié)合不同的情境，解釋同一個(gè)算式2

5、5;3的意義。生：每只刺猬身上背著3個(gè)蘋果，2只刺猬一共背回多少個(gè)蘋果？生：一副手套有2只手套，3副手套共有幾只手套？（學(xué)生個(gè)個(gè)爭著說，對(duì)幾幅圖比較感興趣。）3擺一擺，說一說。教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個(gè)幾。生：3×2表示2個(gè)3。生：3×2表示3個(gè)2。師：說得真不錯(cuò)，誰能用圓片擺出2個(gè)3或3個(gè)2。(生：)(生：)師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。教師參與到各組的活動(dòng)中，看看學(xué)生擺得對(duì)不對(duì)，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。4

6、想一想，說一說。師：今天老師帶來了許多好吃的，你們想知道是什么嗎？（學(xué)生想）不過老師有個(gè)要求，看到后要幫老師算一算它們各有多少個(gè)，并說出你是怎樣算的。（邊說邊出示課本第9頁第3題的插圖。）生：圖中有16個(gè)胡蘿卜，因?yàn)?+4+4+4=16或4×4=16（個(gè)）。生：你買了12根香蕉，因?yàn)?+7=12（個(gè)）。師：你是用加法算的.，能用乘法計(jì)算嗎？生：不能，因?yàn)橐话严憬妒?根，另一把是7根，加數(shù)不同，不能用乘法計(jì)算。師：（很高興地表揚(yáng)這位同學(xué)）你真行?。ㄋ模?shí)踐應(yīng)用師：大家找一找，生活中哪些問題可以用乘法解決？生：每人有2只手，3個(gè)人有幾只手？生：每組有6個(gè)同學(xué)，4組有多少個(gè)同學(xué)？生：一張桌

7、子4條腿，8張桌子有多少條腿？生：一只貓有4條腿，5只貓有多少條腿？生：媽媽買了3公斤香蕉，每公斤3元錢，共花去多少元？生：我去文具店買了8本筆記本，每本2元，一共需要幾元？師：同學(xué)們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明?！痉此奸_放性問題，給了學(xué)生一個(gè)想像和發(fā)展的空間，不同的說法，體現(xiàn)了學(xué)生不同的創(chuàng)造才能，體現(xiàn)了人人都能學(xué)數(shù)學(xué)，不同的人能學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的思想，通過找生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣及數(shù)學(xué)的價(jià)值。】【教學(xué)反思】1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活