淺談小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的制訂

1、 淺談小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的制訂現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂教學(xué)效率低下，究其原因，主要是課堂教學(xué)目標(biāo)制訂中存在許多問題。針對(duì)這些問題我們?cè)撊绾谓鉀Q，如何制訂小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，從而使課堂有效。筆者是山西省太原市，從1995年以來一直從事小學(xué)英語教學(xué)的一線教師，在本文中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制訂提出了自己的一些看法與建議。一、小學(xué)英語教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)制訂的現(xiàn)狀教師制訂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)是否有效至關(guān)重要。目標(biāo)是靈魂，目標(biāo)是方向，目標(biāo)越清晰，達(dá)成目標(biāo)的路徑也就越明晰。然而，在小學(xué)英語的課堂中教學(xué)目標(biāo)的制訂存在著很大的問題。1.教學(xué)目標(biāo)單一化有一部分小學(xué)英語教師認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語無非是幾個(gè)詞或者是幾個(gè)句子的表達(dá)法。

2、因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就是學(xué)生會(huì)聽說讀寫的詞與句。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面，非常容易忽略隱形目標(biāo)。常常只重視語言知識(shí)點(diǎn)的傳授，無視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和文化意識(shí)的培養(yǎng)。2.教學(xué)目標(biāo)擴(kuò)大化有些教師想讓學(xué)生學(xué)的知識(shí)多一些，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定從詞匯、句法到語篇，樣樣抓，結(jié)果卻什么都沒抓到，這就犯了教學(xué)目標(biāo)貪多，不符合教學(xué)實(shí)際的問題。一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的，怎么能面面俱到呢？3.教學(xué)目標(biāo)隨意化在一些課中，由于教師缺乏正確的認(rèn)識(shí)，致使課堂教學(xué)行為變得隨意、盲目，從而大大降低了教學(xué)效率，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在一節(jié)課上想到什么講什么，沒有任何重點(diǎn)和主次。4.教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位化教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不

3、了解學(xué)生的狀況，也不了解教材編者的意圖，就會(huì)發(fā)生教學(xué)目標(biāo)制訂的錯(cuò)位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。二、對(duì)存在問題的解決策略1.教學(xué)目標(biāo)全面化一般說來，教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：1使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；2培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀及道德、審美、勞動(dòng)等觀念及相應(yīng)的行為方式；3使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，就應(yīng)根據(jù)這三個(gè)方面制訂具體而明確的教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)目標(biāo)適量化解決教學(xué)目標(biāo)貪多的問題，關(guān)鍵是“適量”。適量設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，而不是盲目地減少教學(xué)目標(biāo)。我們可以采用教學(xué)目標(biāo)前置或后移的方法來處理一節(jié)課中來不及完成的其他教學(xué)目標(biāo)。要想使自己制訂的目標(biāo)到達(dá)適合學(xué)生的量，首先就要了解學(xué)生，弄

4、清他們已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪幾方面的能力，從而明確本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，并尋找建立聯(lián)系的方法，同時(shí)要估計(jì)學(xué)生可能遇到的困難，有針對(duì)性地確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)明確化教師要防止課堂教學(xué)的隨意性，就要在課前反復(fù)鉆研課標(biāo)和教材，確立本課教學(xué)的具體目標(biāo)點(diǎn)，并對(duì)具體的目標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行簡要的分類，以便確定具體的掌握程度。4.教學(xué)目標(biāo)合理化解決教學(xué)目標(biāo)設(shè)定錯(cuò)位的問題，關(guān)鍵要做到“合理”。而要做到這一點(diǎn)，就要認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的特征，科學(xué)合理地制訂教學(xué)目標(biāo)。教師要確定每一目標(biāo)點(diǎn)的掌握水平要求，比方，是一般了解，還是理解、運(yùn)用；是能仿照例題進(jìn)行再現(xiàn)式的運(yùn)用，還是能

5、在改變條件的情況下作變式運(yùn)用。通過這幾個(gè)方面的充分準(zhǔn)備，然后逐條落實(shí)明確而細(xì)致的目標(biāo)，就能夠防止教學(xué)環(huán)節(jié)游離于教學(xué)目標(biāo)，課堂效率低下的弊病。三、確定小學(xué)英語一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)拿到一篇文本，我們大致會(huì)思考這樣幾個(gè)問題：文本的內(nèi)容、文本的形式、編者編排的意圖、學(xué)生的狀況、學(xué)生通過學(xué)習(xí)該文本后會(huì)提高的英語素養(yǎng)，對(duì)這些問題有了一個(gè)相對(duì)深入的思考，我們便會(huì)制訂出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。以外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起始第六冊(cè)module 1 changing的教學(xué)設(shè)計(jì)為例如，一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制訂的過程，我們應(yīng)該考慮了以下幾個(gè)方面：1.設(shè)計(jì)理念教師的教學(xué)理念直接決定了教學(xué)目標(biāo)制訂的方向。教師要通過日常教育理論及英語課標(biāo)

6、的學(xué)習(xí)，形成正確的教學(xué)理念。這是制訂教學(xué)目標(biāo)的前提和條件。本模塊教學(xué)內(nèi)容是圍繞“changing”這一話題展開的，在設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循了以下幾個(gè)原則：1靈活處理教材，有機(jī)進(jìn)行整合，讓教材為教學(xué)服務(wù)。但整合教材要注意課時(shí)的層次性，遵循由易到難、由簡到繁、由少到多的原則，注意授課內(nèi)容的整體性和完整性。2要表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，注重開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重學(xué)法滲透，讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有意識(shí)體會(huì)如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，形成自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，真正邁入學(xué)習(xí)英語的大門。3注重學(xué)生自身價(jià)值的發(fā)展，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的“生命課堂”。在這樣的

7、課堂中，學(xué)生是與教師在進(jìn)行心靈的溝通與交流，而不是單純的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，學(xué)生能充分展示自己的才華，挖掘自身的內(nèi)在潛力。教師的著重點(diǎn)是在“育人”，而不是單一的傳授。這樣的課堂是師生共同學(xué)習(xí)與探究知識(shí)、智慧展示與能力發(fā)展，情景交融與人性養(yǎng)育的殿堂。2.課文地位我們制訂教學(xué)目標(biāo)，很重要的一個(gè)維度，就是要努力研究編者的邏輯起點(diǎn)。一篇文本選入教材，它便不再是獨(dú)立存在的個(gè)體，而是整個(gè)教材的有機(jī)組成部分。明確本模塊在整個(gè)教材中的地位尤為重要。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第一模塊曾經(jīng)向?qū)W生介紹了amy和sam帶著玲玲回到倫敦，遇到j(luò)ohn，談?wù)摰竭^去發(fā)生的事件，引出了一般過去時(shí)的初次學(xué)習(xí)。在第三

8、模塊通過玲玲和大明打 談?wù)撛趥惗厥侨绾味冗^周末的，第二次學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的用法。在本冊(cè)開篇第一課，這是第三次呈現(xiàn)一般過去時(shí)，但是這次通過談?wù)撨^去與現(xiàn)在的變化，突出比照一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的用法，使學(xué)生進(jìn)一步明確在不同的語境下如何正確的使用不同的表達(dá)法。本模塊的知識(shí)點(diǎn)主要是比照學(xué)習(xí)there be句型的一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的表達(dá)法。本冊(cè)教材開始訓(xùn)練學(xué)生綜合能力運(yùn)用語言的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。接下來的第二、第三模塊也在將一般過去時(shí)與學(xué)生原有的知識(shí)體系進(jìn)行比照學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中要注意知識(shí)的系統(tǒng)性，以舊引新，新舊交替，到達(dá)學(xué)生熟練運(yùn)用語言的目的。3.教材分析文本有什么特點(diǎn)？這是我

9、備課首先要做的一件事情。因?yàn)橹挥邪盐谋狙芯可钔噶?，我們才?huì)深刻把握文本的規(guī)律，制訂出切合文本特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。本模塊主題為“changing”，第一單元主要是通過主人公玲玲和amy觀看電視節(jié)目，從記者采訪一位中國老奶奶的對(duì)話中，體會(huì)中國的變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)過去與現(xiàn)在的不同的表達(dá)法，到達(dá)熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的目的，并要求學(xué)生能使用there be句型的一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)介紹過去與現(xiàn)在的變化。第二單元通過主人公玲玲給大明寫信介紹自己昨晚看的電視節(jié)目，進(jìn)一步明確一般過去時(shí)的用法，并讓學(xué)生掌握如何介紹過去發(fā)生的一段事情。另外，從本冊(cè)第一模塊開始，介紹了字母組合的規(guī)律，使學(xué)生初步了解字母

10、組合的基本規(guī)律，運(yùn)用到認(rèn)讀和識(shí)記單詞上，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必備知識(shí)。本單元主要介紹了元音字母a和輔音字母i，l， u， r 的組合發(fā)音。該模塊的兒歌主要圍繞changes主題，談?wù)摰绞澜缛f物都在變化，但有些變化是有利于人類的，有些變化是不利于人類的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的教育，給學(xué)生以啟迪?？傊?，本模塊以舊引新，在新授內(nèi)容中穩(wěn)固舊知，最后到達(dá)綜合運(yùn)用語言的能力。4.學(xué)情分析制訂教學(xué)目標(biāo)，還有一個(gè)重要的維度，那就是對(duì)學(xué)情的把握。我們教師必須要隨時(shí)了解我們的孩子從何處起步，他們?cè)诳傮w到達(dá)了什么地方，他們將繼續(xù)往哪個(gè)點(diǎn)前進(jìn)？所以，我們要對(duì)學(xué)生曾經(jīng)掌握了什么和將要掌握什么，孩子已經(jīng)有了哪

11、些本領(lǐng)和將要練習(xí)哪些本領(lǐng)，有一個(gè)清晰的了解。本模塊的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)有兩年英語語言學(xué)習(xí)積累，掌握了一定的英語詞匯，基本掌握了一定的詞匯的學(xué)習(xí)步驟，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，也容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生需要學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)及學(xué)生持久興趣的養(yǎng)成，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)精心設(shè)計(jì)，到達(dá)巧教、趣教。5.具體教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)總體目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)的突出地位語言技能目標(biāo)、語言知識(shí)目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)，在目標(biāo)的制訂中各個(gè)目標(biāo)相互滲透，融會(huì)貫穿，并且始終以學(xué)生的發(fā)展需要為前提，和學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合緊密。本模塊的基本目標(biāo)制訂如下：1基本目標(biāo)：能聽、說、讀、寫基本詞匯：life， dif

12、ferent， ago， any， television， grandchildren，us，grandmother，lady，fire，radio，telephone，field，hope.能熟練運(yùn)用there be句型的一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)。能夠掌握字母組合“ai， al， au， ar”的拼寫規(guī)律。會(huì)說兒歌“changes”.2能力目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)的句型和詞匯談?wù)撨^去與現(xiàn)在發(fā)生的變化。能讀懂理解表述過去和現(xiàn)在發(fā)生的事情的小短文。3情感目標(biāo)：了解中國過去和現(xiàn)在人們生活的變化，使學(xué)生了解祖國的飛速發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確課標(biāo)要求所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。of rural drinking w