二年級(jí)下品德與生活課件-我喜歡美好的環(huán)境鄂教版

1、立足學(xué)情說(shuō)教材立足學(xué)情說(shuō)教材依據(jù)理念說(shuō)流程依據(jù)理念說(shuō)流程以生為本說(shuō)目標(biāo)以生為本說(shuō)目標(biāo)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)立足學(xué)情說(shuō)教材立足學(xué)情說(shuō)教材以生為本說(shuō)流程以生為本說(shuō)流程依據(jù)理念說(shuō)目標(biāo)依據(jù)理念說(shuō)目標(biāo)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)依據(jù)理念說(shuō)流程依據(jù)理念說(shuō)流程立足學(xué)情說(shuō)教材立足學(xué)情說(shuō)教材以生為本說(shuō)目標(biāo)以生為本說(shuō)目標(biāo)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)理念說(shuō)流程依據(jù)理念說(shuō)流程立足學(xué)情說(shuō)教材立足學(xué)情說(shuō)教材以生為本說(shuō)目標(biāo)以生為本說(shuō)目標(biāo)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì) 從農(nóng)村實(shí)際發(fā)，充分從農(nóng)村實(shí)際發(fā)，充分利用本土教學(xué)資源，通過(guò)利用本土教學(xué)資源，通過(guò)展示農(nóng)村生活世界，沉入展示農(nóng)村生活世界，沉入生

2、活情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生活情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感生愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。依據(jù)理念說(shuō)流程依據(jù)理念說(shuō)流程立足學(xué)情說(shuō)教材立足學(xué)情說(shuō)教材以生為本說(shuō)目標(biāo)以生為本說(shuō)目標(biāo)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)看看感受感受體驗(yàn)體驗(yàn)01看一看看一看 我們生活的美好環(huán)境我們生活的美好環(huán)境 體現(xiàn)情感與態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)情感與態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)感感受環(huán)境的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)受環(huán)境的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。護(hù)環(huán)境的情感。設(shè)計(jì)意圖沙道觀鎮(zhèn)泰山閘村沙道觀鎮(zhèn)泰山閘村沙道觀鎮(zhèn)豆湖村沙道觀鎮(zhèn)豆湖村沙道觀鎮(zhèn)車(chē)路口村沙道觀鎮(zhèn)車(chē)路口村沙道觀鎮(zhèn)豆花湖村沙道觀鎮(zhèn)豆花湖村沙道觀鎮(zhèn)豆花湖村沙道觀鎮(zhèn)豆花湖村沙道觀小學(xué)沙道觀小學(xué)02

3、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 身邊環(huán)境的美中不足身邊環(huán)境的美中不足 達(dá)到行為與習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到行為與習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)對(duì)身邊的環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查研究活對(duì)身邊的環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的生活習(xí)慣。生活習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖調(diào)查調(diào)查匯報(bào)匯報(bào)02說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 身邊環(huán)境的美中不足身邊環(huán)境的美中不足預(yù)設(shè)一：無(wú)從說(shuō)起預(yù)設(shè)一：無(wú)從說(shuō)起02說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 身邊環(huán)境的美中不足身邊環(huán)境的美中不足你看到了什么？（現(xiàn)象）你看到了什么？（現(xiàn)象）那里為什么會(huì)變成這樣？那里為什么會(huì)變成這樣？ （人（人 環(huán)境）環(huán)境）那會(huì)對(duì)我們的生活造成怎樣的影響？（環(huán)境那會(huì)對(duì)我們的生活造成怎樣的影響？（環(huán)境 人）人

4、）預(yù)設(shè)二：流于表象預(yù)設(shè)二：流于表象秸稈焚燒秸稈焚燒危害危害秸稈還田秸稈還田怎樣改變？怎樣改變？02說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 身邊環(huán)境的美中不足身邊環(huán)境的美中不足預(yù)設(shè)三：忽略自身行為預(yù)設(shè)三：忽略自身行為03找一找找一找 讓垃圾回讓垃圾回“家家” 實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的知識(shí)。通過(guò)課堂演練來(lái)增強(qiáng)垃圾分類(lèi)的知識(shí)。通過(guò)課堂演練來(lái)增強(qiáng)學(xué)生踐行環(huán)保的能力。學(xué)生踐行環(huán)保的能力。設(shè)計(jì)意圖03找一找找一找垃圾的垃圾的 在哪兒？在哪兒？ 我忘了回家的我忘了回家的路，你能幫我找找路，你能幫我找找嗎？嗎？03找一找找一找 讓垃圾回讓垃圾回“家家”03找一找找一找截截選選片片段段03找一找

5、找一找 讓垃圾回讓垃圾回“家家”香香jio皮皮舊衣服舊衣服 書(shū)本書(shū)本雞毛雞毛 玻璃玻璃 樹(shù)葉樹(shù)葉s料袋料袋fi i報(bào)紙報(bào)紙可樂(lè)瓶可樂(lè)瓶fi i電池電池shngng飯飯可回收可回收不可回收不可回收 煤煤zh 03找一找找一找 整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幾乎都是圍繞整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幾乎都是圍繞“玩玩”來(lái)進(jìn)行，通來(lái)進(jìn)行，通過(guò)營(yíng)造故事情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后利用動(dòng)畫(huà)幫助過(guò)營(yíng)造故事情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后利用動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生深入淺出地理解垃圾分類(lèi)的價(jià)值，再通過(guò)小游戲來(lái)加學(xué)生深入淺出地理解垃圾分類(lèi)的價(jià)值，再通過(guò)小游戲來(lái)加深他們的情緒體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去掌深他們的情緒體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在不

6、知不覺(jué)中去掌握知識(shí)，積極主動(dòng)地參與完成握知識(shí)，積極主動(dòng)地參與完成“激情激情明理明理導(dǎo)行導(dǎo)行”的的全過(guò)程。全過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖04做一做做一做 變廢為寶大行動(dòng)變廢為寶大行動(dòng) 讓學(xué)生懂得變廢為寶的可創(chuàng)性和利讓學(xué)生懂得變廢為寶的可創(chuàng)性和利用性，并通過(guò)分工合作、動(dòng)手實(shí)踐去創(chuàng)用性，并通過(guò)分工合作、動(dòng)手實(shí)踐去創(chuàng)造美好的環(huán)境。造美好的環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖依據(jù)理念說(shuō)流程依據(jù)理念說(shuō)流程立足學(xué)情說(shuō)教材立足學(xué)情說(shuō)教材以生為本說(shuō)目標(biāo)以生為本說(shuō)目標(biāo)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì)結(jié)合板書(shū)說(shuō)體會(huì) 通過(guò)通過(guò)“看一看看一看”、“說(shuō)一說(shuō)一說(shuō)說(shuō)”、“找一找找一找”、“做一做做一做”體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性；在調(diào)查、思考、討論、合性；在調(diào)查、思考、討論、合作中，增強(qiáng)學(xué)生踐行環(huán)保的欲作中，增強(qiáng)學(xué)生踐行環(huán)保的欲望和能力，以此來(lái)突破教學(xué)重望和能力，以此來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。難點(diǎn)。 “德育要以人的生命德育要以人的生命為本，回歸個(gè)體生命的境為本，回歸個(gè)體生命的境遇、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)遇、