正祥和-感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展課程教案

1、課題名稱(chēng)：感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展課程 月齡：20個(gè)月 名字：東東正祥和課程目標(biāo)：使幼兒手眼更協(xié)調(diào)，能培養(yǎng)幼兒視覺(jué)追視及視覺(jué)空間概念，能讓幼兒體會(huì)在不同空間行走的特殊感受，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)智能和平衡感的發(fā)展，能增加幼兒味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)等?；顒?dòng)名稱(chēng)：1.旋律問(wèn)好 2.文字閃卡 3.畫(huà)家出手 4.手指操 5.紙杯相碰 6.我愛(ài)洗澡 7.走街竄巷 8.水果的味道 9.親子游戲課程重點(diǎn)：畫(huà)家出手、紙杯相碰、走街串巷、水果的味道操作步驟：環(huán)節(jié)一：進(jìn)門(mén)、洗手老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“您好，我是來(lái)給東東上感統(tǒng)課程的新童伴早教老師XXX?！薄皷|東，早上好。東東媽媽?zhuān)ò职帧敔?、阿姨等）您好，我是；李老師，今天?lái)給東東上感覺(jué)統(tǒng)合課程的?！奔议L(zhǎng)說(shuō)

2、：“老師好?！崩蠋煂?duì)東東說(shuō)：“東東，李老師現(xiàn)在先換了給東東上課的鞋子（或襪子），然后就開(kāi)始準(zhǔn)備給東東今天的課程了?！?（快速完成換鞋，并把換下來(lái)的鞋子按照家庭習(xí)慣放好。）“東東、李老師先洗洗手，然后用干凈的手再來(lái)?yè)肀|東，給東東說(shuō)說(shuō)今天的課程。我們都要講衛(wèi)生的?！保ㄗ⒁猓涸趽Q鞋后、洗手前，出來(lái)把帶進(jìn)家里的教具包、雨具等物品放在進(jìn)門(mén)處以外，不要再往里走、不要用手觸碰家里的任何東西，包括孩子。如果孩子要抱、擁抱，就要在抱的同時(shí)，對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的看護(hù)者說(shuō)明“哎呀，老師還沒(méi)洗手哩！來(lái)，先抱一下！”然后，抱一下，馬上放下，洗手后再抱、再擁抱。直到滿(mǎn)足?。├蠋煂?duì)東東說(shuō)：“東東，現(xiàn)在是X點(diǎn)Y分，我們的課程將在X

3、點(diǎn)Y+5分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。我們東東喝水了沒(méi)有啊，要不要換一下尿不濕啊？（準(zhǔn)備好之后）東東，我們來(lái)看一看今天要做些什么活動(dòng)（老師給東東展示大腦思維腦圖），東東現(xiàn)在20個(gè)月了，通過(guò)今天的活動(dòng)，可以讓東東手眼更協(xié)調(diào)，能培養(yǎng)東東視覺(jué)追視及視覺(jué)空間概念，能讓東東體會(huì)在不同空間行走的特殊感受，促進(jìn)東東運(yùn)動(dòng)智能和平衡感的發(fā)展，能讓東東增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)等。每天爸爸媽媽陪東東玩1次今天的活動(dòng)，每天進(jìn)行一個(gè)小時(shí)左右，以后東東手眼協(xié)調(diào)能力，身體運(yùn)動(dòng)和平衡能力，味覺(jué)辨別能力就會(huì)大大提升。老師今天還給你帶來(lái)了好多好玩的活動(dòng)，有畫(huà)家出手紙杯相碰走街串巷水果的味道等，老師還帶了很多好玩的東西（老師拿出教具的一角的展示教具吸引東東，或

4、者用夸張的手法吸引孩子。這些話(huà)雖然是對(duì)東東講，實(shí)際上是講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)老師的眼神要注視東東，用溫和親切的口吻。老師要等待5秒再去準(zhǔn)備教具。） “我們先把大腦思維腦圖給媽媽保管，然后你來(lái)幫老師準(zhǔn)備一下吧?！保▼寢尶梢猿脰|東和老師準(zhǔn)備教具的時(shí)候看看大腦圖及上課流程）（確定上課地點(diǎn)，播放課前導(dǎo)入音樂(lè)，鋪操作墊，準(zhǔn)備教具，按照使用順序擺放好）（老師站在要上課的位置）老師對(duì)東東說(shuō)：“現(xiàn)在是*點(diǎn)*分鐘，上課時(shí)間到了。來(lái)，東東和媽媽在老師這個(gè)位置盤(pán)腿坐好。（老師邊說(shuō)，邊伸手掌，明確示意家長(zhǎng)和孩子坐在指定的位置上，然后老師評(píng)估上課需要的空間，確定位置坐好。）” 老師對(duì)東東說(shuō)：“東東，我們現(xiàn)在開(kāi)始玩活動(dòng)啦，老師

5、去拿一個(gè)會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音的的教具絕對(duì)變音器。（說(shuō)完再站起來(lái)，邊拿辨音器的時(shí)候邊對(duì)東東說(shuō)）這個(gè)活動(dòng)叫做旋律問(wèn)好，它能夠在培養(yǎng)我們東東辨別音調(diào)高低的能力的同時(shí)，還能夠讓我們的東東學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，東東以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌的孩子。”老師把絕對(duì)辨音器放到離東東20cm左右的距離東東的正前方，距離20cm，然后拿起鼓槌，目光注視著東東，對(duì)東東說(shuō)：東東，請(qǐng)注意聽(tīng)。1. 教師按旋律1,2,3,4,5 敲辨音器一次，停留2秒左右2. 老師再敲一次，邊敲邊唱，“東東早上好”3. 老師按旋律5,4,3,2,1 敲辨音器一次，目光注視著東東說(shuō)：請(qǐng)東東給老師問(wèn)好4. 老師再敲一次，家長(zhǎng)輔助東東給老師問(wèn)好“老師早上

6、好”正祥和老師對(duì)東東說(shuō)：“謝謝東東，東東的音調(diào)唱的真準(zhǔn)，問(wèn)好唱的真好聽(tīng)?，F(xiàn)在，旋律問(wèn)好活動(dòng)結(jié)束了，李老師先把絕對(duì)變音器歸位。（老師邊說(shuō)便站起來(lái)把絕對(duì)辨音器歸位。）同時(shí)說(shuō)：東東，今天老師今天給你帶來(lái)了新的內(nèi)容閃卡（老師邊說(shuō)邊取出閃卡，評(píng)估操作位置，坐回到家長(zhǎng)和孩子面前。）東東，看，老師手里是什么呀?。〒u一下）這是文字閃卡。這個(gè)閃卡在提高我們東東的視覺(jué)影像記憶力，活躍大腦細(xì)胞，會(huì)讓我們東東具有獨(dú)特創(chuàng)造力的同時(shí)，會(huì)提高東東視覺(jué)影像記憶力，活躍大腦細(xì)胞，會(huì)讓我們東東具有獨(dú)特創(chuàng)造力。（老師邊說(shuō)邊用目光示意一下家長(zhǎng)，以傳遞價(jià)值感，并確認(rèn)家長(zhǎng)注意到了。）”1. 老師左手拿著閃卡，目光注視著東東，指著閃卡說(shuō)：

7、“東東，我們現(xiàn)在開(kāi)始文字閃卡活動(dòng)。請(qǐng)注意！看這里！”確定孩子的注意力在閃卡上時(shí)，按照標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作操作閃卡。（如果孩子的注意力沒(méi)有調(diào)整到閃卡上來(lái)時(shí)，老師用清晰的、柔和而堅(jiān)定的口氣重復(fù)前面的語(yǔ)言，2-3次。直到注意力集中到閃卡上。）2. 重復(fù)操作3次正祥和老師對(duì)東東說(shuō)：“東東，你真是看的很專(zhuān)注，感覺(jué)很好玩是吧！現(xiàn)在閃卡活動(dòng)結(jié)束啦。老師要和東東一起玩下一個(gè)活動(dòng)了，東東和老師一起來(lái)準(zhǔn)備吧！拉著東東的手，把教具放回原位，然后用真誠(chéng)親切地眼光看著東東說(shuō)：“東東，我們現(xiàn)在要做的活動(dòng)是畫(huà)家出手（邊說(shuō)邊拿出教具），這個(gè)活動(dòng)可以促進(jìn)我們東東對(duì)物體內(nèi)部細(xì)節(jié)的觀察能力，還可以促進(jìn)我們東東彩色視覺(jué)神經(jīng)的發(fā)育和成熟哦。” 1

8、、老師把籃子中的兩個(gè)分別裝有乒乓球和石子的紙杯（已經(jīng)涂好顏料的）一一拿出來(lái)放在右邊，然后把籃子中的白紙拿出來(lái)給東東看，欣喜的對(duì)東東說(shuō)：“東東看一張白紙，待會(huì)看老師會(huì)讓他發(fā)生什么變化？”2、老師將粘有紅色顏料的乒乓球倒放到籃子中并告訴東東：“東東，這是粘有紅色顏料的乒乓球”，接著將粘有綠色顏料的石子倒放到籃子中并告訴東東：“這是粘有綠色顏料的石子?！?老師雙手托起籃子讓東東觀看籃子里的乒乓球和石子，等東東關(guān)注籃子里的乒乓球和石子后，對(duì)東東說(shuō)：“東東，請(qǐng)注意看，老師要搖動(dòng)籃子咯?！比缓筝p輕地左右搖晃籃子。3、當(dāng)籃子中的白紙已經(jīng)染上顏色后，將籃子放在工作墊上，然后取出籃子中已經(jīng)染上顏色的白紙，用驚奇

9、的眼光看著東東說(shuō)：“看，東東，白紙變成什么了，里面有什么呢？”4、換一張新的白字和粘有廣告顏料的乒乓球和石子，把它遞給東東然后，用肯定的眼神對(duì)東東說(shuō)：“東東，你也試試！”可以讓陪玩者引導(dǎo)東東把乒乓球和石子導(dǎo)入籃子中，然后左右搖晃。5、等東東的白紙染上顏色后，用真誠(chéng)的眼光看著東東說(shuō)：“東東，看，你的白紙變成什么了，拿起來(lái)給老師看看? 恩，東東的白紙也變成彩色的了。我們一起把它貼在墻上。老師對(duì)東東說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)東東和老師一起把教具歸位吧。（家長(zhǎng)引導(dǎo)東東收拾教具）等教具收拾好之后，老師對(duì)東東說(shuō)：東東，我們要玩下一個(gè)活動(dòng)啦，一起回到工作墊上吧。（等東東坐好之后，老師伸出雙手食指）東東請(qǐng)看老師的手指，現(xiàn)在我

10、們要玩的一個(gè)叫手指操的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以讓我們東東手指的變得更靈活。1老師示范動(dòng)作一遍，邊說(shuō)邊做動(dòng)作：小兔蹦又跳（雙手食指和中指豎起來(lái)）小貓喵喵喵（雙手五個(gè)手指撐起來(lái)）小鳥(niǎo)嘰嘰嘰（雙手兩個(gè)手的大拇指勾起來(lái)，其他四指先后扇）大象在洗澡（左手手指放在鼻子上，右手的大拇指放在左手手掌上然后一起左右擺動(dòng)）大老虎把小動(dòng)物全嚇跑（雙手五個(gè)手指彎起來(lái)）2 老師帶領(lǐng)東東一起做一遍3 重復(fù)一次老師對(duì)東東說(shuō)：東東以后可以和媽媽經(jīng)常做這個(gè)活動(dòng)哦。好啦，這個(gè)活動(dòng)結(jié)束啦，我們進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)吧。（老師從身后拿出紙杯）東東，這是紙杯，我們來(lái)玩紙杯相碰的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以促進(jìn)我們東東手眼協(xié)調(diào)，還可以訓(xùn)練手的靈活度，促進(jìn)大腦思

11、維的發(fā)展。會(huì)讓東東有很好的視覺(jué)空間感哦。1.教師雙手分別握住一個(gè)杯子，出示在東東面前，告訴東東“杯子”，當(dāng)東東看著杯子時(shí)，教師握著杯子，雙手對(duì)碰，并說(shuō)“碰”。教師再示范一次，。2.將另外兩個(gè)杯子遞給東東，請(qǐng)東東跟著教師一起，握好杯子，停1秒，“碰”。重復(fù)三次3.讓東東自由碰大概20秒。4、教師收回杯子，雙手分別握住杯子，試杯底相對(duì)，告訴東東“杯底相對(duì)”，等待東東專(zhuān)注在于杯子，將兩杯底互碰，同時(shí)說(shuō)“碰”。教師再示范一次，然后將另外兩個(gè)杯子遞給東東，將手上的杯子遞給媽媽?zhuān)?qǐng)媽媽和東東一起“碰”。5、讓東東與媽媽一起操作大約15秒。教師將杯子收回。6、教師手握一個(gè)杯子，杯底朝下，輕輕地敲擊地面三下，

12、通時(shí)說(shuō)“敲”。在示范一次，“請(qǐng)東東和媽媽也敲一敲”。7、老師放音樂(lè)，引導(dǎo)東東聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏，模仿老師的動(dòng)作碰杯子，用時(shí)大約2分鐘。老師伸出雙手，對(duì)東東說(shuō)：請(qǐng)把杯子給老師。（東東把杯子給老師）謝謝東東?，F(xiàn)在請(qǐng)東東和老師跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè)我愛(ài)洗澡）1先踏步，右手前后左右點(diǎn)頭，雙手伸縮，雙手左右舉高，雙手叉腰扭扭腰，每個(gè)動(dòng)作兩個(gè)八拍。2 重復(fù)以上動(dòng)作直到音樂(lè)結(jié)束老師對(duì)東東說(shuō)：我們東東跳得真棒，現(xiàn)在我們要玩一個(gè)走街竄巷的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)可以讓東東體會(huì)在不同空間行走的特殊感受，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)智能的提升。現(xiàn)在請(qǐng)東東和老師一起布置場(chǎng)地吧。（教師帶領(lǐng)東東擺放凳子）1.擺放教具，把沙包放在盤(pán)子里裝好放在起點(diǎn)，把五張凳子

13、并排放成一排，游泳圈擺放在地上，再鋪上軟墊，終點(diǎn)放一個(gè)框子。2.教師示范從起點(diǎn)拿一個(gè)沙袋，踩上凳子走，跨游泳圈，走軟墊，達(dá)到終點(diǎn)做投的姿勢(shì)，將沙袋投進(jìn)框子里。3.放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)東東一起進(jìn)行活動(dòng)。直到把所有沙包都放進(jìn)籃子里。老師對(duì)東東說(shuō)：東東，真棒，把所有的沙包都放進(jìn)了籃子里，老師和媽媽鼓勵(lì)一下東東吧（老師和家長(zhǎng)鼓掌）。我們的這個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)東東幫老師把教具歸位吧。（收拾完畢）東東，我們現(xiàn)在去餐桌玩一個(gè)水果的味道的活動(dòng)，它可以提高東東味覺(jué)辨別能力，強(qiáng)化東東大腦感覺(jué)的豐富性。1. 正祥和教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)來(lái)到餐區(qū)，先洗手，然后教師和幼兒面對(duì)面坐好。2. 將水果切片分別放入盤(pán)內(nèi)，先讓幼兒用鼻子聞聞看。3. 教師示范吃水果，各種各樣的吃吃看，讓幼兒放心嘗試。4. 讓幼兒自己品嘗各種各樣的水果，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)，問(wèn)幼兒最喜歡哪一種水果。老師稱(chēng)贊東東說(shuō)：東東真棒，能說(shuō)出這么多水果的名稱(chēng)。我們一起把餐具收好，可以嗎？（收拾完，洗手）請(qǐng)東東回到工作墊坐好。（待東東坐好）老師對(duì)東東說(shuō)：東東，請(qǐng)看老師的動(dòng)作，放音樂(lè)。1. 正祥