（參考）2013譯林版3AUnit1Hello1-4教案

1、Unit 1 Hello!一、 單元簡(jiǎn)析：三年級(jí)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，且本單元又是開學(xué)的第一單元，學(xué)生們對(duì)第一課的英語學(xué)習(xí)大多懷有期盼、好奇、興奮的心情。俗話說，好的開始，成功的一半，第一課教學(xué)的成功開展對(duì)于以后的英語學(xué)習(xí)將會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在第一單元的教學(xué)中老師首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。其次在第一單元的學(xué)習(xí)中也要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如靜聽觀察、模仿記憶等習(xí)慣，為后繼學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本單元話題為：Hello，主要功能為引導(dǎo)學(xué)生掌握如何跟同學(xué)、朋友及老師打招呼，了解西方在日常生活中和特定場(chǎng)合的不同

2、問候方式。本單元共有7個(gè)以time名為的板塊.第一板塊為Story time.雖然名為story time，其實(shí)并非我們意識(shí)中的故事板塊，而是情景對(duì)話板塊。本板塊為本單元的交際語言設(shè)定場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解正確的語境，為實(shí)際運(yùn)用做好示范。本單元的story time以學(xué)校和課堂為背景，展示了同學(xué)間、師生間問候的情景。此板塊主要學(xué)習(xí)hello, good morning/afternoon等交際語言，學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的問候語，初步形成用英語與他人交流的意識(shí)和能力。第二板塊為Fun time. 這是一個(gè)練習(xí)Story time主語言的board game, 通過下棋的形式，趣味地鞏固操練交際語言。

3、書本上的游戲形式可以作為參考，但老師也可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，將扔色子走跳棋的游戲改成同桌兩人“石頭剪子布”輪流走棋的方式，這樣的改進(jìn)方式一來操作簡(jiǎn)便，二來能使更多的學(xué)生參與游戲，使游戲真正成為語言學(xué)習(xí)和操練的途徑。第三板塊為Cartoon time. 此板塊為拓展性趣味閱讀，以卡通人物Bobby 和Sam為主角，以幽默故事的方式再現(xiàn)第一板塊所學(xué)的語言，以滾雪球的方式幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)單句或單一情景的基礎(chǔ)上形成綜合，并在故事的末尾鋪墊下一單元的新語言。第四板塊為L(zhǎng)etter time，此板塊為本冊(cè)教材的另一個(gè)核心板塊。此板塊的設(shè)計(jì)較于以往教材有諸多不同：1、突出字母形象的記憶。通過趣味插圖，將字母形象

4、化，幫助學(xué)生記憶字母的形。2、突出字母的筆畫筆順。書本上以紅色標(biāo)出了字母的筆畫和筆順，有助于學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。3、突出字母書寫的臨摹。在字母示范書寫的基礎(chǔ)上，每課都設(shè)計(jì)了字母的描紅，降低了學(xué)生書寫的困難，使教材真正成為學(xué)習(xí)的工具。4、整個(gè)板塊的設(shè)計(jì)突出了字母學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，體現(xiàn)認(rèn)形辨形朗讀-書寫示范模仿的過程。在教學(xué)字母的過程中，老師還應(yīng)注重課本外的要求，首先要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確認(rèn)讀字母的能力，在學(xué)習(xí)完四個(gè)字母之后，老師應(yīng)設(shè)計(jì)單個(gè)大小寫字母及字母組合的認(rèn)讀。其次要幫助學(xué)生做好字母到單詞的過渡，及時(shí)地把首字母單詞介紹給學(xué)生，如本課就可以介紹：ABC英語基礎(chǔ)知識(shí)，BBC英國(guó)廣播公司，CD光盤

5、。這些首字母單詞既是學(xué)生們已學(xué)的字母，更是含有特殊含義的單詞，在本單元的最后課時(shí)可以讓學(xué)生書寫這些單詞，及時(shí)做好單詞書寫的過渡。再次要幫助學(xué)生有意識(shí)地開展音素歸類，在課堂中有意識(shí)地增加首字母發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自然拼音的能力。第五板塊為Song time.這個(gè)板塊的內(nèi)容是為主語言設(shè)計(jì)的，因此在教學(xué)時(shí)可以安排在需要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以放在主語言的導(dǎo)入，也可以作為新授操練的一個(gè)環(huán)節(jié)，更可以作為拓展運(yùn)用的途徑。第六板塊為Checkout time, 此板塊為單元學(xué)習(xí)的檢測(cè)，本單元為L(zhǎng)isten and respond. 檢測(cè)學(xué)生的聽力和應(yīng)答能力, 在開展此板塊教學(xué)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，進(jìn)行預(yù)測(cè)，

6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。然后根據(jù)播放的錄音讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)。為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也建議老師將此板塊作為學(xué)習(xí)過關(guān)的一部分，讓學(xué)生聽老師說上句學(xué)生說下句并進(jìn)行考核, 作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。第七板塊為Ticking time，此板塊是自我評(píng)價(jià)板塊，是結(jié)合新課程理念設(shè)計(jì)的新的板塊。在開展此板塊教學(xué)時(shí)，老師可以通過同桌互相評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生向自己的同桌匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)狀況，并做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)。老師也可以號(hào)召家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生向自己的父母匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生逐步形成反思和調(diào)控能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1. 認(rèn)識(shí)并會(huì)說人物的名字：Miss Li, Mike, Bobby and Sam.2. 能聽懂、會(huì)

7、說、會(huì)認(rèn)讀：hi, hello, good morning, good afternoon等日常交際用語，并能運(yùn)用所學(xué)與他人打招呼。3. 能根據(jù)圖片的情景進(jìn)行描述和對(duì)話，正確理解圖片含義，并對(duì)文字進(jìn)行指讀。4. 字母Aa, Bb, Cc, Dd的五會(huì)要求。5. 初步滲透自我介紹Im6. 會(huì)唱歌曲：Good morning.并嘗試創(chuàng)編歌詞。7. 在教師的指導(dǎo)下，開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：（一）單元重點(diǎn)：本單元教學(xué)重點(diǎn)為交際用語：Hello，hi, good morning/afternoon的三會(huì)掌握和字母Aa,Bb, Cc, Dd的五會(huì)掌握。（二）單元難點(diǎn)：1、Good mo

8、rning, good afternoon的讀音，注意d的失爆和or的唇形,afternoon中oo的長(zhǎng)度2、字母Aa, Bb, Cc, Dd 的認(rèn)讀、書寫。A的發(fā)音學(xué)生往往會(huì)發(fā)不到位，Bb,Cc,Dd的發(fā)音會(huì)受到漢語發(fā)音的影響，學(xué)生往往會(huì)發(fā)的比較扁，教師在示范時(shí)要讓學(xué)生注意觀察教師唇形，并用手勢(shì)說明發(fā)音部位。大小寫的書寫老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的筆畫筆順，并注意示范時(shí)學(xué)生注意力集中，在書空的基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅書寫。3、卡通故事要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，并模仿腳色進(jìn)行表演。4、因本單元是起始學(xué)習(xí)階段的重要單元，英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。四、課時(shí)劃分：第一課時(shí)：Story time 圖1

9、，2，3 , Song time第二課時(shí)：Story time 圖4， 字母Aa，Bb, Fun time第三課時(shí)：復(fù)習(xí)Story time, 字母Cc, Dd,第四課時(shí)：Cartoon time, 字母、字母組合辨認(rèn)第五課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，Checking time五、各課時(shí)教學(xué)過程：Unit 1 Hello Period 1一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說會(huì)靈活運(yùn)用交際用語：Hello. Hi! Good morning! 2、能指讀Story time 圖1，2，3內(nèi)容，并能模仿表演并交際運(yùn)用3、能認(rèn)識(shí)書上人物：Miss Li， Mike并說出他們的名字（二）能力目標(biāo)：1、能在不

10、同場(chǎng)合準(zhǔn)確運(yùn)用交際語言：hello，hi, good morning2、能根據(jù)教師提供的情景運(yùn)用語言3、能靈活運(yùn)用：Hello， Hi， Good morning! Good afternoon!4、能有感情地演唱歌曲Good morning.二、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)1、交際用語：Hello! Hi! Good morning!。2、課文跟讀、指讀及熟練的朗讀。3、本課是本學(xué)期第一節(jié)英語課，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，靜心聽課，大膽模仿，指讀書本的習(xí)慣是本課的另一重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)1、good morning在教學(xué)時(shí)要注意d的失爆和or的唇形到位。2、交際用語hello, hi, good morn

11、ing的準(zhǔn)確表達(dá)三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師名片卡2、教學(xué)PPT3、書上人物手偶：Miss Li，Mike4、交際用語卡片：Hello！Hi！Good morning! 四、教學(xué)過程：Step 1 Warming up 1. Introduction and greeting:1) 教師播放Hello 歌曲，帶領(lǐng)孩子邊拍手邊欣賞歌曲，營(yíng)造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍。2）老師熱情地向?qū)W生打招呼：Hello, boys and girls. Im your English teacher. 然后指著自己的名片卡向?qū)W生介紹：Im You can call me Miss/Mr. . 3) 教師向四組同學(xué)分別用He

12、llo打招呼！學(xué)生嘗試回答：Hello,Miss/Mr2. 老師講解上課常規(guī)：教師出示課堂常規(guī)口訣：鈴聲響，坐端正，課前準(zhǔn)備要做好；仔細(xì)看，認(rèn)真聽，發(fā)言舉手要記牢。3. 課堂常規(guī)練習(xí)1) 教師邊說邊示范stand up ,sit down，然后借助手勢(shì)指揮學(xué)生起立，坐下Stand up. Sit down. 2) 教師發(fā)令，學(xué)生做動(dòng)作3）練習(xí)上課起立，T：Class begins. Ss: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss/MrStep 2 Presentation and new teaching1. 問候語：Hello，

13、Hi的教學(xué)1）教師熱情地向全體學(xué)生打招呼：Hello, boys and girls. 然后教師向個(gè)別同學(xué)打招呼：Hello, 并引導(dǎo)學(xué)生向老師打招呼：Hello, Miss/Mr2）教師出示卡片并示范：hello, 并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師發(fā)音的唇形。3）教師跟舉手發(fā)言的同學(xué)招呼：Hello,然后請(qǐng)這些同學(xué)分別跟周圍的同學(xué)打招呼：Hello, 4）Game: 選擇聲音響亮并敢于表達(dá)的學(xué)生開展競(jìng)賽，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)和同學(xué)們打招呼，比比誰打招呼的更多。5）教師出示書上人物Mike手偶，引導(dǎo)學(xué)生向他打招呼：Hello, Mike. 然后老師跟那些準(zhǔn)確發(fā)言的學(xué)生耳語：Hi，以此引起學(xué)生交流的欲望，然

14、后請(qǐng)那些跟老師耳語的學(xué)生回答Mike是怎樣回答大家的問候從而導(dǎo)入：Hi！ 6）教師出示卡片，突出字母的發(fā)音：h-i，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試組合發(fā)音：Hi！ 7）教師出示hi卡片，引導(dǎo)學(xué)生分大組互相操練，第一大組： Hi!第二大組：Hi!8) 教師讓一個(gè)學(xué)生扮演Mike, 跟不同的同學(xué)招呼：Hi，! Hi, Mike.8) 同桌兩人互相招呼：Hi, Hi, 3. Good morning 教學(xué)1) 教師出示課文圖片( 把氣泡留空) Lets meet some friends in our English book. Look, this is Miss Li. 引導(dǎo)學(xué)生跟Miss Li打招呼，然后課件

15、中進(jìn)行回應(yīng)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。2) 教師導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)：Miss Li and her students are speaking English. What are they saying? 學(xué)生預(yù)猜兩人談話3) 學(xué)生觀看卡通，靜聽磁帶中人物的對(duì)話，然后根據(jù)錄音回答氣泡中人物對(duì)話4）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人物對(duì)話的不同，找出Miss Li和Mike之間以Good morning!對(duì)話 5）教師呈現(xiàn)不同的good morning的情景，幫助學(xué)生理解good morning 語境指針指向早晨6：30的卡通時(shí)鐘在說話剛剛起床的太陽公公在說話站在樹枝上的小鳥在說話書上第一幅圖然后出示卡片：Good morning

16、。語言導(dǎo)入：Its in the morning. We can say Good morning. 6）教師示范：Good morning.并講解發(fā)音要點(diǎn)，d保留發(fā)音部位，or的唇形翹起，并發(fā)到位7）教師引導(dǎo)學(xué)生跟圖片中的不同人物進(jìn)行對(duì)話：Good morning. 8）教師熱情地跟每個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，糾正同學(xué)的發(fā)音Step 4 Practise1. 課文朗讀（至少5遍）1）教師指導(dǎo)學(xué)生翻開書本，聽錄音，并跟隨錄音指課文中的文字。（第一遍）2）教師引導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀錄音，并讓個(gè)別同學(xué)模仿，比比誰模仿的最像。（第二遍）3）教師引導(dǎo)學(xué)生再次逐句跟讀，根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行指導(dǎo)（第三遍）4）教師引導(dǎo)學(xué)生

17、就書上內(nèi)容全文指讀（第四遍）5）學(xué)生齊讀（第五遍）2. 朗讀操練：1）學(xué)生、老師分角色朗讀2）學(xué)生四人一組小組操練3）學(xué)生展示4）學(xué)生戴手偶進(jìn)行表演Step 5 Consolidation1. 教師出示書上圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考good morning, Hello, hi,等交際用語使用的不同語境，從而小結(jié)在正式場(chǎng)合下用good morning進(jìn)行問候，在非正式場(chǎng)合下運(yùn)用hello, hi問候2. 教師提供情景圖片，讓學(xué)生為圖片選擇合適的交際用語：good morning, hello, hi.3. 教師出示不同的人物：校長(zhǎng)，老師和同學(xué)等角色，學(xué)生自己選擇不同人物，開展小組合作表演。4. 教師示

18、范學(xué)生演示5. 以提示語的形式小結(jié)：Hello， Hi， Good morning的用法。1）在教室內(nèi)應(yīng)該如何跟老師打招呼：2）跟同學(xué)、朋友或家人應(yīng)該怎么打招呼：3）在正式場(chǎng)合遇見長(zhǎng)者應(yīng)該如何打招呼：6. 欣賞歌曲: good morning六、Homework1. 聽錄音指讀課文至少3遍。2跟家人用英語打招呼。七、板書設(shè)計(jì) Hello，xxx. Hello,xxxHi, xxx. Hi, xxx.Good morning, xxx. Good morning, xxx.八、教學(xué)反思Unit 1 Hello Period 2一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀：Good after

19、noon, class/這一日常交際用語。 2. 能聽說讀寫默字母Aa, Bb能力目標(biāo)1. 能根據(jù)圖片的情景進(jìn)行描述和對(duì)話，正確理解圖片含義，并對(duì)文字進(jìn)行指讀。2. 能用Good afternoon 來替換唱歌：Good morning二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能準(zhǔn)確認(rèn)讀并正確的書寫字母Aa, Bb2. 故事的理解，朗讀和表演。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 板書準(zhǔn)備：課題：Unit 1 Hello！劃好四線三格，寫好小組競(jìng)賽框：Groups A B C D2. 教學(xué)PPT3. Mike, Miss Li, 以及AaBb 六個(gè)字母頭飾4. 每位學(xué)生整理名片卡（拼音）并擺放在課桌上5. Copybook，教具鐘6.

20、 墻上貼上大幅的字母表6. 交際用語卡片：Hello! Hi! Good morning. Good afternoon.四、教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1. Sing the song: Good morning. 2. Daily greeting: T: Class begins. Ss: Stand up!T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss T: Sit down, please. Ss: OK, Miss (Practice: TGroup A/ B/ C/ D )(Let me see, which gro

21、up can say better, Lets have a group race today. 板書：Groups A B C D滲透小組競(jìng)賽意識(shí)，讓學(xué)生初步了解Group A/ B/ C/ D滲透四個(gè)字母的讀音和大寫形式)3. 教師跟學(xué)生熱情地招呼，引導(dǎo)學(xué)生之間相互打招呼：Hello, Hi, (Group race) Step 2 Revision1. Pictures 1, 2, 3教師出示空氣泡的圖1，2，3，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，然后分腳色朗讀。2. Role play Pictures 1, 2, 3 a. Give them a model. (Now lets act.戴上頭

22、飾 Im Mill Li. Whod like to be Mike? ) b. Practice in pairs. c. Act it out. d. Lets say hello to each other. (教師利用姓名卡與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際情境,并引導(dǎo)開展A chain game)Step 3 Presentation1. PPT （畫面：Miss Li and Mike對(duì)話氣泡, 朝陽背景，時(shí)鐘 9:00）Look, it is in the morning . What are they saying? 學(xué)生說出Good morning.2. PPT （動(dòng)畫，Miss

23、 Li and her students太陽當(dāng)空照，時(shí)鐘走到12:00） Look，its 12 oclock now. How to say? Let enjoy. Step 4 New teaching and practise : Story time 1. Now its 12, its in the afternoon. 下午怎么說呢？英文是afternoon. (范讀跟讀個(gè)別讀并糾正讀音) 下午和李老師打招呼就可以說：Good afternoon, Miss Li. (范讀跟讀個(gè)別讀并糾正讀音) 李老師怎么和全班同學(xué)打招呼呢？Good afternoon, class. 教學(xué)、理解

24、class2.學(xué)生指讀課本，Read after the tape (Picture 4four pictures)3. Point and read Part A together.4. Read and act. (Together: Group A: Miss Li, S1: Mike, Others: Class)( Practice in groups then act it out.) (Group race) Step 5 New teaching and practise : Letter time1. T：Today we are going to meet four new

25、 friends. Who are they? Lets watch and say. 教師讓學(xué)生觀看字母Aa,Bb卡通Big A, Big B, Small a , Small b教師以介紹朋友的方式導(dǎo)入：A,a,B, b，引導(dǎo)學(xué)生用Hello向頭戴字母頭飾的小朋友打招呼Hello，big A. Hello, small a. Hi, big B. Hi, small b. 2教師出示完整字母表，介紹：Alphabet Family 字母家庭一共有26個(gè)成員呈現(xiàn)字母總表, Aa, Bb. from the Alphabet Family. Look here (字母表)，can you fi

26、nd them? (引導(dǎo)學(xué)生按順序讀出Big A, small a, big B, small b)3. 引導(dǎo)學(xué)生在書上的圖形中找出A，B， 并引導(dǎo)學(xué)生記住字母形狀，A是小山中間架橋，B是1,3加起來。老師說字母，學(xué)生在書上指認(rèn)相應(yīng)字母：big A, small a, Big B, small B，然后打亂次序聽指并說出字母。4. Do you want to know how to write them? Lets learn. a. 介紹四線三格，從上到下分別為第一線第一格。一般性大寫字母頂著第一線，抵著第三線。占滿第一第二格，小寫字母就各不一樣了。 b. 現(xiàn)在我們來學(xué)Big A (板書筆

27、順筆畫并解說注意點(diǎn)：橫平豎直寫端正，注意字母寬度適中，第三筆寫在第二線上-再次板演并說Big A，1,2,3, A -引導(dǎo)學(xué)生書空并跟說-在書上描紅 ) c. 同理教學(xué)a, Bb (注意點(diǎn)：a 一筆完成，注意收尾的小尾巴；B第一筆要豎直，第二筆上小下大，在第二線與第一筆交匯，彎度要盡量圓潤(rùn)流暢，大小要適中 d. 在抄寫本上進(jìn)一步描紅和書寫各一行，教師巡視并進(jìn)一步糾正。Step 6 Consolidation1. Today we knew，在正式場(chǎng)合下，與人打招呼上午可以用Good morning, 下午可用Good afternoon. 與朋友打招呼可用，Hi， Hello，xxx. 2.

28、我們還認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母家庭中的前兩個(gè)字母Aa, Bb，Lets read and write them. Aa, Aa, Big A, 1,2, 3,A ,small a , 1, a; Bb, Bb, Big B, 1, 2, B, small b, 1, b。六、Homework1. Listen to Unit 1 Story time, repeat and then point and read three times. 2. Finish off Copybook AaBb.七、板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello! 四線三格及Aa，Bb各兩遍Good morning, Miss L

29、i. Groups A B C DGood afternoon, class. 八、教學(xué)反思 Unit 1 Hello Period 3（一） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1. 進(jìn)一步鞏固：hi, hello, good morning, good afternoon等日常交際用語。2. 復(fù)習(xí)字母：Aa,Bb.3. 學(xué)習(xí)字母：Cc,Dd.能力目標(biāo)1. 能夠不同情境熟練使用hi, hello, good morning, good afternoon等日常交際用語。2. Aa, Bb, Cc, Dd，能準(zhǔn)確認(rèn)讀并正確的書寫字母。（二） 教學(xué)重難點(diǎn)字母Cc, Dd的五會(huì)要求。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1. AaBbCc

30、Dd字母及字母組合卡片。2.字母大小寫匹配練習(xí)。3. PPT課件。4.板書課題Unit1 Hello!5.抄寫本（四）教學(xué)過程Step 1 Warming up 1. T: Class begins.Stand up,boys/girls/class.S-B/G/C:Stand up.T: Good morning,class.Ss:Good moring, Miss Li.T: Sit down,boys/girls/class.S-B/G/C: Sit down.2. (PPT呈現(xiàn))(1)T: Do you remember the song Good morning?Lets sing

31、it together.(在老師的引導(dǎo)下sing and act the song)(2)T:Lets sing the song: Good afternoon.(老師示范，學(xué)生齊唱。)Step 2 Revision1. (PPT呈現(xiàn))T: Do you remember Mikes school day? Lets watch it again.2. T: Can you tell Miss/Mr.Mikes school day? Please open your books. Lets point and read it together.(翻書指讀)3. (PPT呈現(xiàn))情景表演.(引

32、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)適當(dāng)情境正確使用Good morning/afternoon. Hi. Hello.)情景一：早上出門遇到鄰居。情景二：到學(xué)校門口遇到了好朋友。情景三：下午遇到了老師。(S-S)(1)T: We know Mike met many people today. Look, this is his neighbor,XXX. What are they talking about?(教師選擇兩個(gè)學(xué)生分別扮演Mike和鄰居，進(jìn)行對(duì)話。)(2)T: At the school gate, Mike meets his good friend,XX. What are they talkin

33、g about? (3)T:Now its afternoon. Miss Wang is coming. What are they talking about?4. (PPT)Fun time.(1) T:Attention, please. Read the sentenses as fast as you can.(逐句呈現(xiàn)全部所學(xué)句子，依次認(rèn)讀。)(2) Play and say.T: Now lets play a game.解釋規(guī)則（兩人一組，以猜拳的方式進(jìn)行比賽，勝利者前進(jìn)一格，并說出句子，同伴應(yīng)答）師生示范，老師示范paper,scissors, stone的讀音。分組選兩人

34、先進(jìn)行比賽，其他同學(xué)齊說paper, scissors, stone。（分以ABCD四組）同桌操練。（班級(jí)分為四大組，每組獲勝者分得A,a,B,b的卡片）Step3 Presentation1. T: (拿起其中一張卡片)Look，whats this?S: Big A.(復(fù)習(xí)字母A,a, B,b)2. T: Stand up, big A.S-A: Big A.Ss: Good morning/afternoon, big A.S-A:Good morning/afternoon.(T:Do you remember how to write big A? Lets try.A,A,123,

35、A。依次操練a, B, b)3. 字母組合AABB,BBAA,BABA,abab,abba,baab快速認(rèn)讀，后分組(ABCD四組)競(jìng)賽。4. 兒歌復(fù)習(xí)Aa,Bb.（A是小山中間架橋，B是13加起來。）5. 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友Aa,Bb，今天我們來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友Cc, Dd.Step 3 New teaching1. 示范C準(zhǔn)確讀音，齊讀，注意元音i：的讀音。2. 生升降調(diào)跟讀。3. 小組接龍，老師糾正發(fā)音。4. 老師示范字母筆順，(C在四線三格中占據(jù)第一二格，一筆完成，兩端抵著第一、三線，注意其弧度圓潤(rùn)。)5. 生模仿，書空(T-S,S-S)6. Open your books, tur

36、n to Page 10. 描紅。(同法教授c，c在四線三格中占據(jù)第二格，一筆完成，兩端抵著第二、三線，注意弧度圓潤(rùn)。)7. 示范D準(zhǔn)確讀音，齊讀，注意元音i：的讀音。8. 生升降調(diào)跟讀。9. 小組接龍，老師糾正發(fā)音。10. 老師示范字母筆順，(D在四線三格中占據(jù)第一二格，兩筆完成，第一筆為直豎，第二筆為半圓，要注意半圓與直豎的兩端連接處都有一小段平弧。)11. 生模仿，書空(T-S,S-S)12. P10描紅。(同法教授d,d在四線三格中占據(jù)第一二格，一筆完成，先畫半圓，后垂直向上，再向下畫直線，末尾有一個(gè)小尾巴。)13. 自備本上仿寫(Cc, Dd各一行)，教師巡視。Step 4 Prac

37、tice1. 卡片快速認(rèn)讀C,c,D,d.(區(qū)分大小寫)2. 書P10指讀四線三格內(nèi)的Aa,Bb,Cc,Dd.3. 書P10根據(jù)老師指令，找出隱藏在其中的A,B,C,D.4. 認(rèn)讀大寫字母卡片S1-Ss5. (PPT閃現(xiàn))小寫a,b,c,d.6. 認(rèn)讀小寫字母卡片組合S1-Ss.7. 匹配操練，利用課前所發(fā)卡片。（獨(dú)立完成，同桌檢查，屏幕呈現(xiàn)校對(duì)。）8. ABCD小組競(jìng)賽:字母組合認(rèn)讀。（ABC ,cba, CDB , dba ）Step 5 Consolidation1. 我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了四個(gè)朋友，他們是Aa,Bb,Cc,Dd.2. (PPT呈現(xiàn)不同時(shí)間)見到我們的新朋友Cc, Dd時(shí)我們可以

38、說：Good morning/afternoon, big C.見到我們的老朋友Aa,Bb時(shí)我們也可以說:Hi/Hello, big A.六、Homework1. 聽磁帶跟讀課文，注意模仿語音語調(diào)。2. 選擇情境，同桌表演。3. 抄寫字母Cc, Dd.七、板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello! Hi, 四線三格 Hello, Cc Dd Good morning. Good afternoon.八、教學(xué)反思Unit 1 Hello Period 4Period 4(一) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 認(rèn)讀詞匯：Bobby, Sam, 2 能聽說會(huì)認(rèn)讀新語言：Im 3 復(fù)習(xí)字母ABCD 、4 能聽懂，表演

39、并指讀卡通故事能力目標(biāo)1. 能熟練地用英語和朋友打招呼；2. 學(xué)習(xí)用Im 進(jìn)行自我介紹。(二) 教學(xué)重難點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)新卡通人物Bobby和Sam，并和他們打招呼。 2 能用Im 進(jìn)行自我介紹，重點(diǎn)指導(dǎo) Im 發(fā)音。(三) 教學(xué)準(zhǔn)備1. 卡通人物玩偶2. 字母卡片3. 多媒體課件(四) 教學(xué)過程Step 1 Warming up 1. Greeting with each other Hi, Hello, Good morning 2. Introduce the new friend CAT ( show the puppet ) Sing with the cat together . 歌詞中

40、 my dear 可以改成 my cat Step 2 Presentation2. Meet the new friend CAT T: My cat likes you very much. He wants to make friends with you. Do you want to know his name?(鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的小朋友問:Whats your name?) T: ( louder and louder) Im Sam. Im Sam. Im Sam. (Show the big name card Sam . Let all the students see and h

41、ear it, try to remember it) T: Hi, everyone. Im Sam. (鼓勵(lì)小朋友能主動(dòng)和Sam打招呼)Ss：Hi，Sam. / Hello, Sam. / Morning, Sam. (教師帶著Sam走下教室和小朋友們親切的打招呼)Sam: Hi, boy / girl . Im Sam. (最后板書出現(xiàn)醒目句子Hi. Im Sam. 旁邊貼上Sam頭像)T: Can you say this sentence after me?(教師示范，學(xué)生聽三遍，提醒注意m口形，即抿嘴，然后大聲朗讀，教師表揚(yáng))2Learn to introduce yourself

42、. T: You know Sam. But Sam doesnt know you. Can you tell Sam your name? What can you say? (引導(dǎo)孩子看板書 Hi. Im Sam . 讓學(xué)生替換掉名字，進(jìn)行自我介紹。)S1: Hi. Im Xiao Ming. S2: Hi. Im Xiao Hong. S3 : （老師做回應(yīng)） T：Hi，Xiao Ming. Im Sam. Good boy!建議： 為了鼓勵(lì)學(xué)生多說,教師可以采用下列方法： 1） 讓每個(gè)發(fā)言的小朋友都撫摸一下或親一下Sam 玩偶，提高他們的積極性；2） 每個(gè)小朋友發(fā)言后，全班小朋友和他

43、、她打招呼 S1: Hi. Im Xiao Ming. Ss: Hi. Xiao Ming. 3. Cartoon time T: Sams happy to be your friend. Hes going to meet another special friend. Do you want to know whos that special friend? Guess. Whos his new friend?(鼓勵(lì)學(xué)生猜，中文也可以) T: Lets watch the cartoon and find out1) Whos Sams new friend? A cat? A dog

44、? A mouse ? (屏幕出現(xiàn)貓狗老鼠圖和詞) 2）Whats the new friends name? Ss watch the cartoon. 找出答案，選出 老鼠圖 。 T: His new friend is a mouse. (可能有學(xué)生會(huì)說是白貓，可以讓大家辯論一下，貓是老朋友還是新朋友， 為什么？文化介紹： 老朋友間，用Hi, hello打招呼；新朋友，先用Im 做自我介紹） T: Whats the mouses name? (大多數(shù)人沒聽出來可以再看一遍)Ss: Bobby! T: Why? Ss(引導(dǎo)學(xué)生說句子,點(diǎn)板書 ) ：Hi. Im Bobby. 拿出 Bob

45、by 玩偶，先指導(dǎo)Bobby發(fā)音，然后讓學(xué)生扮演 Bobby ，說: Im Bobby! T: Good job. Lets watch the cartoon again. Read after it. See how many friends are there? and who are they? (鼓勵(lì)學(xué)生模仿卡通語音語調(diào)甚至是動(dòng)物的動(dòng)作)Ss找到人物，板書呈現(xiàn)人物間關(guān)系 1. 兩只黃衣服老鼠 vs Bobby 2. Sam vs 白貓 3. 新朋友，互相做自我介紹 T: Now open the book. Lets read. Try to remember What do they say? 學(xué)生跟磁帶指讀。 跟老師再讀一遍。集體讀。 T: (出示句子卡片) Look, I have these cards here. Read after me, first. Then try to put them to the right places on the board. 鼓勵(lì)學(xué)生上黑板前，自由選擇卡片，擺放到正確的位置