（參考）angengongingying教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)材料ang、eng、ong、ing ying教學(xué)設(shè)計(jì)第八小學(xué) 崔文蘭ang、eng、ong、ing ying教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫后鼻韻母。教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：eng、ing的發(fā)音和音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 字母卡片教學(xué)過(guò)程：一、課前復(fù)習(xí)1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還記得嗎？2、開(kāi)火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。師：聽(tīng)說(shuō)

2、我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。（出示課件）課文3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀。4、師：這首兒歌里哪些漢字的注音變成藍(lán)色的了，你能找出來(lái)嗎？生答。師出示藍(lán)色音節(jié)，fang feng dong qing 師：這些音節(jié)的聲母是我們學(xué)過(guò)的老朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀，那么后面的韻母，就是我們今天要結(jié)實(shí)的新朋友，出示ang、eng、ong、ing。5、說(shuō)說(shuō)他們和前鼻韻母有什么不同？二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。（一）教學(xué)ang1、出示課件“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：都有“ng”，比前鼻音

3、多了一個(gè)“g”。3、師：咱們同學(xué)真是火眼金睛，今天要學(xué)的韻母叫后鼻韻母，那第一個(gè)新朋友怎么讀呢？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的四句話就可以了：先發(fā)a，接著舌根抬高，舌頭后縮，鼻子出氣。師范讀，生學(xué)讀ang。（出示課件ang）4、師：ang的四聲誰(shuí)給大家讀讀。（出示課件ang的四聲）5、師： 現(xiàn)在老師說(shuō)聲調(diào)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是幾聲，看咱班誰(shuí)是順風(fēng)耳。6、師：同學(xué)們ang特別喜歡和聲母交朋友，你能說(shuō)說(shuō)它能和誰(shuí)交朋友嗎？生說(shuō)。師，它能和所有的聲母做好朋友，不信你看。（出示課件）（二）教學(xué)eng1、師：第二個(gè)后鼻韻母著急了，它也想很快和同學(xué)們認(rèn)識(shí)。（出示課件eng）2、師：那么誰(shuí)知道它的名字，讀它時(shí)應(yīng)先發(fā)哪個(gè)音，生

4、答，e的音。師，對(duì)了，接著舌根抬高，舌頭后縮，鼻子出氣。師范讀，生齊發(fā)音eng。3、聲調(diào)練習(xí)，出示課件4、變調(diào)練習(xí)。5、eng也很喜歡交朋友。它能和哪些聲母交朋友呢？生說(shuō)，師出示課件。（三）教學(xué)ong、ing1、剩下的兩個(gè)韻母朋友，用老師以上教ang、eng的方法你能讀出它們的音嗎？那么第三個(gè)朋友，誰(shuí)會(huì)發(fā)音，生練ong的發(fā)音。2、四聲練習(xí)。3、變調(diào)練習(xí)。4、ong能和誰(shuí)交朋友呢？生說(shuō)，師出示課件。5、最后一個(gè)后鼻韻母很孤單，快來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示課件ing，誰(shuí)能用老師教的方法讀出它來(lái)。6、四聲練習(xí)。7、變調(diào)練習(xí)。8、找朋友。當(dāng)生說(shuō)到和y交朋友時(shí)，師教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。師：當(dāng)它和y組合在

5、一起時(shí)，就變成了新的整體認(rèn)讀音節(jié)。ying的聲母y和韻母ing不能相拼，直接讀出ying就可以了。9、ying的四聲練習(xí)，10、變調(diào)練習(xí)。三、反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練。1、音節(jié)練習(xí)。出示卡片2、音節(jié)詞練習(xí)。師出示卡片。學(xué)生開(kāi)火車讀。3、音節(jié)句練習(xí)。天上有個(gè)火紅的太陽(yáng)，同學(xué)們?cè)趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏，有蜜蜂，有蜻蜓，還有一只大老鷹。四、教學(xué)寫an en on in ying1、這些穿紅衣服的韻母多漂亮??！你們能不能把它們很工整地寫在四線格中。2、師范寫，生學(xué)寫。五、課堂總結(jié)。1、還記得我們上課前的兒歌嗎？我們來(lái)讀兩遍，會(huì)背的跟著背。這首兒歌告訴我們通過(guò)觀察云可以辨別天氣，我們把它背下來(lái)，回家后背給媽媽聽(tīng)好嗎？板

6、書設(shè)計(jì)：15、an en on in yingan en on inang eng ong ing ying教學(xué)反思 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍。課標(biāo)中明確指出“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。與學(xué)說(shuō)普通話，識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，我是這樣實(shí)施漢語(yǔ)拼音教學(xué)的。 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入新課 由于低年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很漫長(zhǎng)的，根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特性，我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中穿插一些游戲，如“找名片”，“男女生對(duì)讀”，“開(kāi)火車”讀“摘蘋果”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。 二、抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面 在后鼻韻母

7、的教學(xué)，關(guān)鍵在“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生先進(jìn)行“ng”的發(fā)音教學(xué)。 然后說(shuō)清發(fā)音方法，然后通過(guò)范讀，指名讀，齊讀，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握方法，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)ang eng ong ing ying的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。 三、練習(xí)鞏固，層層深入 在新課教學(xué)后，先進(jìn)行聲調(diào)練習(xí)，然后是音節(jié)練習(xí)，音節(jié)詞練習(xí)，最后是音節(jié)句練習(xí)，這樣由音節(jié)到句子，層層深入，以便學(xué)生更好的掌握新知。 四、回歸整體，德育滲透 最后讓孩子再讀讀兒歌，告訴孩子通過(guò)觀察去可以觀測(cè)天氣，教育學(xué)生從小要多觀察，勤思考，做個(gè)愛(ài)科學(xué)的孩子。當(dāng)然這節(jié)課也有許多不足之處：1、在教學(xué)每個(gè)韻母聲調(diào)前我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)歌，如果強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生會(huì)更

8、好的記住每個(gè)韻母的標(biāo)調(diào)位置，在寫音節(jié)詞或句子時(shí)不容易標(biāo)錯(cuò)聲調(diào)。2、在音節(jié)訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有讓孩子用詞造句，如果讓孩子說(shuō)名話。豐富一下孩子語(yǔ)言，長(zhǎng)時(shí)間這樣訓(xùn)練會(huì)對(duì)以后的寫作打基礎(chǔ)。 3、教學(xué)ing時(shí)，我問(wèn)孩子ing能和哪些聲母交朋友，一個(gè)孩子直接說(shuō)出和y交朋友，我就順著進(jìn)行了整體音節(jié)ying的教學(xué)了。如果再回過(guò)頭來(lái)看一下ing有哪些朋友，讓學(xué)生清楚地知道ing的朋友有哪些就更有層次了。 4、最后學(xué)生讀兒歌時(shí)，我應(yīng)讓孩子能會(huì)背誦的把小眼睛閉上背著讀，而我始終是讓學(xué)生看著讀，男女生對(duì)讀等其他形式讀。 5、在學(xué)寫這幾個(gè)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我放在了這幾個(gè)韻母教完發(fā)音之后，聲調(diào)練習(xí)，交朋友之后，最好是教一個(gè)韻

9、母的發(fā)音，聲調(diào)練習(xí)，和找朋友后就教學(xué)寫一個(gè)，這樣更便于學(xué)生記憶。 以上是我的不成熟的反思，還有許多不足之處，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指教。10的分與合評(píng)課在這一課的教學(xué)中，蘭華老師能設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)；課堂教學(xué)形式活潑，練習(xí)設(shè)計(jì)層次清晰、富有情趣，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。蘭老師這節(jié)課注重讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得出10的分與合的式子，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師注意讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，積累感性認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過(guò)大腦的加工思考，達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)。蘭老師就是讓學(xué)生自己擺小棒，并找出規(guī)律，然后

10、根據(jù)自己的分法寫在練習(xí)本上。然后老師根據(jù)學(xué)生的分法，把10的分成寫在了黑板上，蘭老師在教學(xué)過(guò)程中采取多種形式來(lái)練習(xí)10的分與合，多媒體課件如： 找朋友，用“73”表示問(wèn)題，看圖列式，看圖編題等。練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了廣度、坡度和深度，關(guān)注了不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡己所能的做到了既讓學(xué)生“吃”飽，又讓學(xué)生“吃”好。同時(shí)也能看出蘭老師能熟練地使用課件與白板之間的轉(zhuǎn)換。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多，但還存在著一些需要改進(jìn)的地方：1、當(dāng)老師讓學(xué)生拿出小棒擺10的分與合時(shí)，擺完后沒(méi)有及時(shí)讓孩子收起來(lái)，影響了孩子以后的聽(tīng)課，有的孩子邊聽(tīng)課手里邊玩小棒。 2、動(dòng)手操作環(huán)節(jié)探究10的分與合一環(huán)節(jié)中，再多給一些時(shí)間讓學(xué)生充分的去擺，從而真正讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處效果就更好了。3、學(xué)生在說(shuō)完10的分法后，教師往黑板上板書時(shí)，如能有序板書，那學(xué)生會(huì)更容易理解。4、教師板書后沒(méi)有讓學(xué)生讀與背，如多讀幾遍，能背下來(lái)的