部編版人教版五年級語文下冊《20金字塔》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課1

1、20.* 金字塔【教學內容】教科書 P99102 內容?！窘虒W目標】1. 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 正確理解課文，懂得作者是怎樣寫金字塔的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。4. 通過具體的語言材料和影像材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧?！窘虒W重點】了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法?！窘虒W難點】感受古埃及人民的勤勞和智慧。第1課時【教學過程】一、開門見山，揭示課題同學們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀，隨著時間的推移，其中大部分奇觀早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來 , 它一直是一個讓大家不斷揣度的不

2、解之謎。今天就讓我們一起走進金字塔 , 一睹它的風采。（板書課題：金字塔）學生齊讀課題。二、媒體導入，課文學習1. 課件感知。瞧，這就是舉世聞名的金字塔。（出示埃及金字塔背景圖，并播放埃及的古典音樂）讓大家初步感知金字塔顏色的美和金字塔的宏偉等。2. 課件出示短文一：金字塔夕照。請大家自由讀讀短文，走進文字我們會有更多的了解。3. 指名讀文，解決生字詞問題。（隨機學習詞語：漂浮、黃澄澄、金燦燦、熠熠發(fā)光、遐想。）4. 指名讀短文一，說說你從短文中了解了什么？你還想知道些什么？（預設：金字塔是什么樣的？金字塔是怎樣建成的？金字塔建造在埃及的什么地方？金字塔有多久的歷史？）三、存疑讀文 , 初步了

3、解1. 讓我們輕輕地讀讀課文 , 看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想， 邊想邊畫。2. 生交流。（利用文字和圖片結合理解金字塔的結構，知道胡夫金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等）四、細讀課文，感悟寫法看來，埃及金字塔的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的 獨特魅力。請同學們仔細閱讀課文，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧， 邊讀可邊做批注。（生自由讀書，寫寫畫畫）1. 全班交流。（1） 課件出示：整個胡夫金字塔大概有 50 層樓高。 50 層樓究竟有多高呢？同學們想象得出嗎？我們的教學樓有多高？請你想象

4、一下吧。你會怎么看？對，金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？ 請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？（用打比方、作比較、列數(shù)字等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。）（2） 課件出示 : 每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。（師生合作朗讀這句話）（3） 如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢？關于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的。（媒體演示古埃及人民壘石頭的情景）2. 仿照這種方法寫一寫長城。五、回顧課文，質疑交流1. 古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、熠熠發(fā)光的金字塔。讓我們再讀課文。2. 你能說說為什么金字塔是珍寶，比金子還要貴重了嗎？3. 對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎？來，大膽講出來，邀請同學們和你一起去探秘。（在課文接近尾聲時回到課文開始時學生質疑尚未解決的問題， 帶著學生再一次走進課文，走近金字塔，引導學生從三個方面去思考：一是年代久遠，二是規(guī)模宏偉，三是建造之難、之巧。）【板書設計】金字塔黃澄澄金字塔夕照開闊雄渾金燦燦最大的金字塔