1.一切都在運(yùn)動(dòng)中(1)

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)1.一切都在運(yùn)動(dòng)中【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。2.知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。3.知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同4.意識(shí)到事物之間的相對(duì)性，能運(yùn)用辯證的眼光看問題。 【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件學(xué)生材料：【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、認(rèn)識(shí)參照物1 談話：在我們的周圍有著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，你知道有哪些物體在我們周圍運(yùn)動(dòng)著嗎？2 學(xué)生充分發(fā)表意見。3 教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎么知道他們?cè)谶\(yùn) 動(dòng)？4 學(xué)生觀察并填寫教材后的記錄表。5

2、講解：看來判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)上，判斷一個(gè)物體是否在運(yùn) 動(dòng)的標(biāo)志是這一物體相對(duì)于另外個(gè)億 物體的位置有沒有發(fā)生變化，這另一個(gè)物體我們稱為 “參照物”。參照物是事先假定為不動(dòng)或靜止的物體。6 談話：請(qǐng)大家再來看這幅圖，你認(rèn)為這幅圖中運(yùn)動(dòng)的物體是相對(duì)于哪個(gè)物體的，它的參 照物是誰？7 學(xué)生討論并交流。教師，那么你們打算如何研究呢？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)動(dòng)是一個(gè)比較抽象的詞，借助圖片進(jìn)行具體的比較，就可以化抽象為具體， 為學(xué)生提供直觀而明顯的對(duì)比。 二、 探究參照物在判斷物體運(yùn)動(dòng)中的作用1 談話： 為什么判斷物體是否運(yùn)動(dòng)要事先確定一個(gè)參照物？2討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否

3、在前進(jìn)。3你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)來做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。4模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。學(xué)生回答。5提問：你們覺得誰在動(dòng)？怎么動(dòng)？為什么？6學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾龋易约旱奈恢脹]有發(fā)生變化。7提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？ 先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎？8學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：三人或者四人一個(gè)小組通過用不同的參照物來說說自己目前的狀態(tài) 生可以用各種方式來運(yùn)動(dòng)）9如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？10、原處的大樹在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？你們的參照物是什么？ 如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去， 你還能看見這課樹的話， 你覺得它是在運(yùn)動(dòng)嗎？11

4、、師小結(jié)：確定參照物是研究物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí)非常必要的，在判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)也是必 不可少的。12、拓展：認(rèn)識(shí)選擇不同參照物對(duì)判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的影響。（1）提問：坐在行使的汽車?yán)锏萌藙?dòng)了沒有？在上升的電梯上的人呢？（2）提問：教材介紹了“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的景致，明明是竹排在游動(dòng)， 人為什么會(huì)有這樣的感受？（3）提問：這些現(xiàn)象能說明什么？（4）小結(jié)：選擇不同的物體作參照物，會(huì)影響判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。以坐在行使的汽 車?yán)锏娜藶槔?，如果選汽車為參照物，則人不在運(yùn)動(dòng)；如果選地面上的人為參照物，則人在 運(yùn)動(dòng)；如果選竹排為參照物，岸邊的景物就在運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：參照物的選擇是判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，在選擇參照物時(shí)要注意讓學(xué)生多角 度進(jìn)行思考，比較不同的參照物對(duì)于判斷物體運(yùn)動(dòng)的影響。 三、探究有沒有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體1提問：在我們的周圍有沒有絕對(duì)不動(dòng)或靜止的物體學(xué)生討論并交流教師小結(jié)：世界上的一切物體都在運(yùn)動(dòng)中，太陽、月亮、地球及地球表面上的一切物體，宇 宙中不存在處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體。今天課上所研究的物體都是指兩個(gè)物體間的位置是否發(fā)生 變化