我的伯父魯迅先生（教學(xué)設(shè)計、反思）

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計團結(jié)中心校 白國娣我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.認識19個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.在閱讀中品味重點詞句的含義，體會魯迅先生是一位關(guān)心少年，關(guān)心勞動人民，關(guān)心身邊的人。為自己想的少，為別人想的多的人。 3.學(xué)習(xí)給課文加小標(biāo)題的方法?！窘虒W(xué)重、難點】品味重點詞、句、段體會魯迅為自己想得少，為別人想得多的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入： （板書：魯迅先生）你們聽說過魯迅先生嗎?誰能給同學(xué)們介紹一下？ 你們了解的是魯迅的生平和作品，是一位偉大的魯迅。你們知道平常生活中的魯迅是一個怎樣的人嗎？今天我們就跟隨魯迅先生的侄女周曄去了解我的伯父魯迅先生。（

2、板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題） 二、初讀課文： 1.初讀課文。 師：請同學(xué)們默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認識的字查字典。想想課文講了幾件事？ 2.給每個故事加小標(biāo)題。 師；課文講了幾件事？你能用最簡練的短語概括每個故事嗎？ 3.認讀詞語。 小聲朗讀詞語，不認識的與同桌交流。指名領(lǐng)讀詞語。 三、細讀課文，體會魯迅先生為別人想的多，為自己想的少。 1.理解詞語，入境朗讀，體會伯父為我（親人）想得多。（1）默讀課文，用“”劃出描寫我讀水滸傳的句子讀一讀。聯(lián)系上下文理解“張冠李戴”和“囫圇吞棗”的意思。 （2）用嚴(yán)厲、苛刻的語言批評學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀伯父說的話，形成對比體會伯父為我想的多。（

3、微笑的，和藹的語氣批評我是為了不傷我的自尊心。）（板書：想得多） 2.展開想象，入境朗讀，體會伯父為車夫（勞苦大眾）想得多。 （1）用“”劃出文中描寫車夫的句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞。 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生想象車夫的臉，想象他一年四季拉車經(jīng)歷了多少的苦難，想象他家里生活的貧困，體會他生活的艱辛。反復(fù)誦讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”一句。 （2）讀伯父救助車夫一段，學(xué)習(xí)動作描寫，體會伯父對車夫的尊重。 （3）讀伯父松車夫錢和藥一段，體會伯父想到了什么，并反復(fù)引讀“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。”一句。使學(xué)生體會伯父為勞苦大眾的生活而憂傷。 3.讀后交流，體會伯父為身邊的人想得多。 四、總結(jié)全文，體會伯父其人。 （1）朗讀課文最后一個自然段，說說你從哪些事情知道魯迅是一位為自己想的少，為別人想的多的人。 （2）師：同學(xué)們，魯迅先生是一位為別人想的多，為自己想的少的人。就像他在自己的詩自嘲中所寫的那樣：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”一樣。用冰冷仇恨的態(tài)度面對敵人，卻甘愿彎下腰為勞苦大眾當(dāng)牛做馬。