教學故事 (2)VIP

1、五年級一班共54人，學生情況比較復雜，兩極分化現象嚴重。尖子生學習自主性比較強，成績相對突出；也有部分學生學習的基礎比較差，思想素質不高，是一批非常難管理學生，他們大錯不犯，小錯不斷。面對這樣的現狀，為了管理好班級，得想點兒法子，于是我在帶班中摸索，在摸索中帶班。還好，目前班級比較穩(wěn)定，學生的學習生活也很正常，班級有一定的凝聚力。那么在帶班中想了哪些法子呢？在座的各位領導和教師都是高手，是我學習的榜樣。下面具體說說帶班的一些做法，不當之處請各位同事批評指正。一、營造良好的班級氣氛一個良好班集體的標志是：有共同的奮斗目標；有正確的集體輿論；有完善的班級制度；有良好的班風學風。一個良好班集體的形成

2、，對學生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。我認為：在管理班級的理念上，要主張這樣一個理念：用科學的理論引導人；用高尚的師德感染人；用濃郁的學風熏陶人；用規(guī)范的管理造就人。因此，開學初以德育處下發(fā)的春筍文明卡細則為依據，制訂了本班的量化細則，對學生進行量化考核，每月總結一次。其結果作為各項評優(yōu)的依據，年度總分作期末綜合素質評價的依據。在管理上主張 “先專政后民主”，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，

3、如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手，更是班集體的服務員。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現欠佳的提醒一次，加以指正和引導。所有班干部各司其職，值日班長對當天的所有事情負責。只有用好班干部，班主任才能騰出更多的精力去用到教研教學和學生的談心上。三、幽默的批評勝過嚴厲的懲罰班主任很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴，而心里并不服氣，不僅起不到教育的效果，反而會使學生加倍違犯紀律。因此，我們班

4、主任在批評教育學生的過程當中，應該注意：批評應注意時間和地點，一般情況下不應在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。批評要幽默風趣，在班主任工作中，恰如其分地運用幽默風趣的批評方式，能在班級營造寬松和諧的心理氛圍，從而收到事半功倍的教育效果，幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌?！芭u的藝術”在于適時、適度、適情、適勢，在批評學生時，我們應記住張國宏教授的囑托：我們是在教育學生，不是在發(fā)泄氣憤，你在叫喊前，要先忍耐幾秒，你是一位教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)出的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。比如我班李明劼是一名特頑劣的學生，在“中國夢”詩朗誦排練期間說臟話被我撞見，我沒有訓斥他，也沒有

5、懲罰他。只是給他說你作為領誦現在是有頭有臉的人物，這樣罵人有損你的形象。以后要記?。含F在你是名人，認識你的人很多，咱丟不起這人。從那次事件到現在1個多月了，該生沒有再違反校規(guī)校紀。四、教育的快樂在于寬容“水至清則無魚，師至察則無徒。”用不一樣的眼光看待孩子的錯誤，教育的快樂在于寬容。我們班有一個特別的男孩（大家都熟知的白血病康復的）荊天豪，在大家的愛心幫助下他健康的回歸到我們身邊。由于治病離校時間過長，家長又因病對孩子的管理比較寬松，以至于他身上有了很多的壞習慣：不寫家庭作業(yè)、和同學不能友好相處（打架）、上網、大手大腳亂花錢（送同學禮物動輒就是手表）、上課天天托著腮幫子，歪歪斜斜、無精打采的往

6、那一坐。有時犯了錯誤老師們說他，一副若無其事的樣子。作為班主任的我看在眼里急在心里。他剛剛從病魔的手里被拉回來、可不能毀在壞習慣上。在我眼里他是一個全面發(fā)展的可造之材，就是思想上暫時出現了點偏差。于是我開始和他斗智斗勇許多個回合，雖然后來不和我頂嘴了，但我知道他是口服心不服。在五年級剛開學，我便把他叫來摸著他的頭說：“天豪,你很聰明，也很能干。老師要委已你重任擔負勞動委員為集體出力。你愿意嗎？”聽到我對他的表揚，感覺到我對他的信任，他便欣然答應了。這時我又不失時機的說：“作為勞動委員，要做同學們的表率，上課坐姿必須端正，還要聽從各科老師的教導，并按時、按質、按量完成家庭作業(yè)。老師們都會喜歡你，

7、不再批評你了,你能做到嗎?”他一本正經的說：“報告老師，沒問題?！苯Y果，他每天第一個來到教室，掃地、拖地、擺桌椅、掃樓梯。教室里都是他忙碌的身影。從那以后，他有了很大改觀，但有時那些老毛病還是犯。所以，每當此時，我就不說話，只是用責備的眼神使勁盯著他，然后拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭，給他一個微笑說：“一個人最大的敵人就是自己,老師相信你，一定能戰(zhàn)勝自己,超越自己！”慢慢的，他的壞毛病都改了，不但書寫工整認真了、學習進步了，而且在今年運動會上取得“五年級男子組兩人三足”第二名；“五年級男子組被拋實心球”第二名的好成績。也博得了全校師生的陣陣掌聲和嘖嘖稱贊。后來，我感覺出：像他這樣的孩子，如果他有錯誤，不要直接批評他，不要激怒他，而是用一顆寬容的心來對待他，用伯樂的眼光欣賞他，傳遞給孩子一個寬松的環(huán)境，會使教育效果更好。作為班主任，我們每個老師的心都是柔軟的，我們何曾愿意放棄過一個學生。所謂大愛無言，用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時候不得不用凌厲的語氣，嚴肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學生，多數時候我們還是寬容了他們的錯誤，認真開導