新教材實施情況

1、新教材實施情況調(diào)研報告第八次課程改革的目的是為了克服應(yīng)試教育的弊端，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展這一嶄新的思想理念。它是一種政府行為，具體可以用“國家指導(dǎo)、省級統(tǒng)籌、市縣管理、學(xué)校實施”加以概括。據(jù)此，圍繞高中化學(xué)新課程開展工作自然成為我工作的重中之重。調(diào)研采取實地聽課、聽取介紹、召開座談會等方法，了解高中化學(xué)新課程的課程設(shè)置、教材使用及實施過程中存在的困難與問題，并在此基礎(chǔ)上提出解決問題的方法與措施。一、高中化學(xué)新課程實施現(xiàn)狀市政府、市教育局和我院領(lǐng)導(dǎo)對高中新課程的實施都非常重視，進(jìn)入前都做了許多前期準(zhǔn)備工作，為新課程的順利實施營造良好的社會氛圍，對上崗教師都做了認(rèn)真的培訓(xùn)。由于我國教

2、育資源的分配長期不盡合理，目前學(xué)校辦學(xué)軟件高度統(tǒng)一，而硬件卻千差萬別，因此不同學(xué)校對高中化學(xué)新課程的實施反響不一，可以說是喜憂參半。二、高中化學(xué)新課程實施過程存在的問題1. 過早關(guān)注高考方案，不符合化學(xué)必修模塊設(shè)置目的由于我國特殊國情，近二十多年來，高考備受關(guān)注，幾乎成為學(xué)校一切工作的主旋律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價仍然停留在高考成績上，化學(xué)教師深感無奈，導(dǎo)致他們總是希望高考方案越早出臺越好，這樣就可以以考定教，考什么、教什么；考多少，教多少。而高中化學(xué)必修模塊是選擇學(xué)生未來發(fā)展所必須的知識和技能，它要對全體學(xué)生提供進(jìn)一步的素養(yǎng)教育。這兩者顯然是相互矛盾的。2. 課堂教學(xué)濤聲依舊高一年段的教師絕大

3、部分是老教師，他們對傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較熟悉，要轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)方式，要有一個過程，現(xiàn)在他們基本上還是以滿堂灌為主，深怕學(xué)生沒有聽明白。他們有豐富的應(yīng)試教育的經(jīng)驗，對于舊大綱中的知識點應(yīng)該教到什么程度，可以說是胸有成竹，而現(xiàn)在面對新課程，為了防止學(xué)生將來高考吃虧，教學(xué)中一步到位的現(xiàn)象比比皆是，作業(yè)多多益善，考試此起彼伏，這是造成課時不足的原因之一。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式很難與新課程相適應(yīng)，學(xué)生還是被教師牽著走的居多，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得不到落實。3. 教輔質(zhì)量差或與教材不配套，影響了教學(xué)效度教學(xué)中教科書和教輔是教師與學(xué)生開展教學(xué)活動的主要依據(jù)。調(diào)研中教師們普遍反映他們使用的教輔與

4、教科書不配套，內(nèi)容陳舊，題目嚴(yán)重偏離高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱課標(biāo)）要求，造成學(xué)生解題困難和時間精力的浪費，嚴(yán)重影響了教學(xué)效度，造成個別高一學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。4. 初高中教學(xué)缺乏銜接，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難有相當(dāng)一部分教師忽略了對初高中教學(xué)銜接的調(diào)查和研究，因而授課過程未能有機建立起初高中知識的銜接。這應(yīng)從兩個方面來理解，一是知識與技能方面的銜接，二是教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的銜接。學(xué)習(xí)初中課程養(yǎng)成的慢、細(xì)、少、重復(fù)次數(shù)多等學(xué)習(xí)習(xí)慣，將難于適應(yīng)高中化學(xué)必修模塊的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。5. 化學(xué)實驗室等課程資源的開發(fā)利用不被重視課標(biāo)的“教學(xué)建議”中明確指出，“科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

5、的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識和提高探究能力的重要途徑”。省級達(dá)標(biāo)校實驗室建設(shè)情況尚好，但由于高一年段一般有十幾個班極，平時教學(xué)進(jìn)度又基本統(tǒng)一，同時上某節(jié)課，一是沒有那么多實驗室，二是上課教師和實驗教師輔導(dǎo)五十多位學(xué)生做探究實驗，感覺有點力不從心，而對于非達(dá)標(biāo)校，由于受到學(xué)校辦學(xué)條件的限制，讓學(xué)生動手進(jìn)行探究實驗?zāi)壳皸l件尚不具備。三、解決高中化學(xué)新課程實施過程存在問題的方法和措施1. 建立能促進(jìn)新課程實施的有效評價方法高考制度的恢復(fù)在我國教育和社會發(fā)展中曾起過非常重要的作用，然而具有諷刺意味的是，伴隨著近二十幾年的高考實踐，我國的高中教育全面異化?！盀榭荚嚩?、為考試而學(xué)”的現(xiàn)象非但沒有

6、隨著高考升學(xué)率的提高而緩解，反而愈演愈烈，究其原因，就是功利主義的評價方法出了問題。面對新課程，若還是采用“一切為了高考”的課程評價方法，那么高中化學(xué)新課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的根本目的就不可能實現(xiàn)。這里要反對兩種傾向，一是過分強調(diào)高考，仍以高考成績作為評價的唯一依據(jù)；二是反對抓高考，這不符合我市的市情。我們應(yīng)努力找到應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，兩手都要抓，兩手都要硬。顯然，建立能促進(jìn)新課程實施的有效評價方法已成為當(dāng)務(wù)之急，這一問題有待于教育專家的進(jìn)一步研究。2. 充分發(fā)揮集體備課組的作用課標(biāo)與舊的教學(xué)大綱明顯不同，一是有些舊高考中很重要的知識點現(xiàn)在課標(biāo)里沒有了，教材里也沒有了

7、，或只是簡單的一帶而過；二是難于把握課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，如“通過實驗了解氯、氮、硫等非金屬元素及其重要化合物的主要性質(zhì)”，但沒有明確給出和限定要學(xué)習(xí)這些元素的哪些具體化合物，這給課程實施帶來困難。要克服這一困難，我想非充分發(fā)揮備課組的作用不可。課標(biāo)是活的靈魂，通過集體研讀課標(biāo)、分析把握課標(biāo)，結(jié)合具有很強指導(dǎo)性的福建省普通高中新課程化學(xué)科教學(xué)實施指導(dǎo)意見，制訂出符合本校實際的具體目標(biāo)要求。建議將內(nèi)容目標(biāo)要求分為四個層次；基本要求（全體學(xué)生在本節(jié)學(xué)習(xí)時達(dá)成），彈性要求（有條件的班級可在本節(jié)延伸），發(fā)展要求（要求學(xué)生在必修2學(xué)完時融會貫通，全面掌握），不宜拓展（留待選修課學(xué)習(xí)或不作要求）。有了具體的內(nèi)

8、容目標(biāo)要求之后，具體實施時，還要打破傳統(tǒng)的用教材教學(xué)生的習(xí)慣，活用教材，用好教材，以提高教學(xué)的針對性和有效性。3. 加強對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，教師最主要采用講授方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是聽講、模仿、記憶、練習(xí)、應(yīng)付考試。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就是記住書本知識，應(yīng)付升學(xué)、應(yīng)付考試，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。這種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生缺乏從生活經(jīng)驗中進(jìn)行思考和主動學(xué)習(xí)的機會，雖能博聞強記，從容應(yīng)付考試，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展能力低下，不利于學(xué)生終身發(fā)展。二百多年前，盧梭曾把只為將來做準(zhǔn)備的教育憤怒地斥為“野蠻的教育”。 面對新課程，學(xué)習(xí)任務(wù)重、課時少，要改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中

9、心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)被動接受、死記硬背、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。高一一開始，應(yīng)該給學(xué)生講明怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)、要他們預(yù)習(xí)、做讀書筆記、主動提問題等等，爭取在短時間內(nèi)培養(yǎng)起來。4 .抓好初中與高中、必修模塊與選修模塊的銜接，提高教學(xué)的有效性高中化學(xué)必修課程旨在促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需的科學(xué)素養(yǎng)；同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基礎(chǔ)。有此可見，必須研究初中化學(xué)教材與必修模塊的銜接，必修模塊與選修模塊的銜接。由于高中化學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式

10、、思維層次以及學(xué)習(xí)方法上與初中化學(xué)有很大的差別，應(yīng)而在教學(xué)中要求教師注意對這幾方面的變化進(jìn)行綜合比較和分析，在初高中銜接方面做進(jìn)一步的研究、診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，幫助學(xué)生重建知識網(wǎng)絡(luò)，打好高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同樣，必修模塊與選修模塊的銜接也十分重要，若不加以研究，一味加以補充灌輸，高一就是給你再多的課時也無濟于事。一般認(rèn)為，由于選修模塊中不再專門介紹元素及其重要化合物這部分知識，高一時可以根據(jù)學(xué)生的實際適當(dāng)加以拓展學(xué)習(xí)，其他部分要按照課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。總之，如何做好上述兩方面的銜接，是提高必修模塊教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一，應(yīng)作為備課組或片區(qū)教研活動的重點課題進(jìn)行研究。5. 利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自身專業(yè)成長教師個人的專業(yè)成長，離不開個人的自我反思，專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)和教師集體的同伴互助。教師集體的同伴互助，除了利用備課組、片區(qū)教研小組互相學(xué)習(xí)外，另一種就是利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠打破時空限制，為教師之間的信息交流、經(jīng)驗分享、專題討論提供空間和時間，使得很多用傳統(tǒng)教研方式和手段難于解決的問題在這個平臺上都可能得到有效的解決。中國化學(xué)課程網(wǎng)、福建高中新課程網(wǎng)等網(wǎng)站是專門為實施高中新課程而建立的